本帖最后由 Longgersun 于 2014-7-27 08:50 編輯 發(fā)貼之前，我一定要在這里謝謝版主leealice67,謝謝她無償?shù)姆窒砹诉@么多好的兒童英語啟蒙資源。讓我的孩子在啟蒙的路上“
有得吃有得喝”
，還能挑挑揀揀，我真的從這里面撿到了寶貝。而且也要謝謝我自己，兩年多來能堅持把這件事情做下來，現(xiàn)在到了收獲的季節(jié)，來跟大家分享一下我家娃兩年多來的英語啟蒙之路。 我是一名5歲寶寶的媽媽，從孩子3歲左右開始關注幼兒英語啟蒙。在寶3歲時，我考察的了若干家幼兒英語啟蒙培訓機構，包括瑞思，勵步，泡泡等等，感覺有如下不滿意。
1） 價格太貴，一個3-8歲的小孩一年花在英語培訓上的錢達到1.5-2.5萬左右，而且還必須持續(xù)投入，如果小孩不繼續(xù)在這種機構學，中斷了以后很多東西都會忘記，實在是一種性價比不高的投入。
2） 語言學習應該是一種持續(xù)的活動，需得天天都有輸入。而這些機構一周兩次的課程更類似于三天打魚兩天曬網(wǎng)，不是學習語言的最佳方法。
3） 在非英語國家，原版繪本閱讀是最簡易可行的給孩子標準英語語境的方法?？蛇@些培訓機構有的根本沒有英文繪本供孩子借閱，有的借閱英語繪本還需另收費，這是我最糾結的?？梢娺@些機構的重點是放在如何賺錢上。
4） 夸大學習效果。語言學習是一個持續(xù)進程，如果不在全英語的環(huán)境中生活，只通過培訓班形式，即使是經(jīng)過3年的學習，對孩子其實也只是一個初級啟蒙作用，識得一些單詞，會得一些句型，沒辦法達到像很多培訓班所說的“形成英語思維”“攻克英語”“說英語就像說母語一樣”。
所以，我沒有把孩子送去，而是開始自己琢磨怎樣給孩子英語啟蒙。這時我看到了汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》和安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》。這兩本書里提倡以聽英語兒歌、讀英語繪本、看英語動畫片的方式給孩子進行英語啟蒙，然后逐漸過度到自然拼讀（Phonics）。于是我按圖索驥，開始了在我兒子（小名：坦坦，2009.6月生，男孩）身上的試驗，斷斷續(xù)續(xù)堅持到今天已經(jīng)近2年了,過程和效果如下。
剛開始給他讀繪本的時候，他會頻繁的問，“媽媽，這是什么意思啊?！?經(jīng)過一段時間的英語兒歌和動畫片磨耳朵后，他開始每天碎碎念好多兒歌和動畫片對白，但要是問他是什么意思，他卻不能說，而且還排斥去上幼兒園周末偶爾有的幾節(jié)外教課。
1年后，他開始喜歡上聽英語故事，給他讀繪本時，他會單拎出不懂的單詞問我，“媽媽，bend是什么意思”，“媽媽，stunt是什么意思”。而且開始不挑剔動畫片的語言（以前常會說媽媽我要看中文的），睡前會主動要求聽他看過的英語動畫片音頻。
1半年以后，他開始嘣單詞，聽完故事，能用簡單的單詞回答我用疑問句以及how what why提出的問題。
兩年后，我發(fā)現(xiàn)，坦坦的英語有了質的飛躍，開始無意識用英語說句子了：
我干活時，他跑過來說：MomI have nothing to play with
看到氣球在天上飛，他會說：Look， theballoon is still in the air
看到熊妹妹和熊哥哥睡上下鋪，他會說： This is unfair .我問Why 他回答：Babies always sleep with Moms。
吃東西時，我勸他再吃一口，他堅定地回答：No，not even one bite。
買了包薯片，我只給了他5片，吃完后他碎碎念：But the chips made me more hungry.(隱含的意思是他還想吃幾片)
他會用Puffy 來形容Clouds，他會用Camouflage來說明蟈蟈為什么躲在籠子的綠色屋頂里
這些詞匯和句子都來自書中，但這種輸出不是背書式的，不是單學會了幾個單詞和問候語能達到的，而是對生活中的事情隨口而出，有感而發(fā)，也是我一直以來孜孜以求的英語思維能力。
詞匯量方面，我以前沒測過，去年10月底，聽一位教小學英語的朋友說，孩子啟蒙到一定程度，可以考慮把單詞單獨拎出來學習一下。也就是將聽到的單詞和單詞的寫法對應起來。我琢磨了一下，想到了用'過字典'的方式學習，其實就是讀字典，買了好幾本字典，選中了《迪斯尼英語圖解詞典》。這本書的好處在于：既有單詞又有故事，單詞按主題的方式排版，故事中又貫穿了這些單詞。此外單詞標注音標，方便大人閱讀；整本書都有音頻，利于小孩復習。于是春節(jié)回家，我就光帶上了這本書。讀了大約20天。過完年回北京后1個月，我又拿出這本書來，想是幫他復習一下，沒想到全書1200多個單詞他能讀出98%。所以我又總結了一個閱讀原則：外出時只帶一本書，好處是，孩子沒有其他書可讀，饑不擇食，吸收和消化都會很好。
綜上表現(xiàn)，我堅信，我的實踐是成功的，通過讀英文繪本看英文動畫片、配合音頻播放的幼兒英語啟蒙方法是可行且非常有效的?，F(xiàn)在坦坦可以讀一些Level1-3級別的、500字左右的英語繪本。由于他不屬愛表現(xiàn)的孩子，假如一本書他沒有95%的把握，他就不愿意讀。所以如果你家孩子是愛表現(xiàn)型的，同樣經(jīng)過2年的熏陶，效果可能比我家娃更好。有了以上切身經(jīng)驗，我總結了一個兒童英語啟蒙5步走的帖子，拋磚引玉，希望對各位探索兒童英語啟蒙的家長有用。
1. 聽英語兒歌磨耳朵，家長也一起學唱，用半年到一年時間，家長和孩子一起攻克英語發(fā)音問題。
具體實施：
父母： 用《清華機靈狗ABC級》中的歌作為教材，父母堅持每天放/跟唱機靈狗英語歌曲1遍（30分鐘）。
孩子： 可以廣泛的聽他喜歡的歌。
父母在做親子英語啟蒙之前應該系統(tǒng)的看看我上面提到的那兩本書，《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》和《不能錯過的英語啟蒙》，因為書比我寫的這種帖子要更系統(tǒng)。說到親子閱讀啟蒙英語，很多家長害怕自己有口音誤導了孩子，不敢給孩子做親子閱讀。我先前也是有這樣的擔心，我的英語水平中等，讀大學的時候，4級過了2次，6級一直到畢業(yè)前才以60.5的擦邊球略過。所以我的水平可以代表大部分的父母英語水平。因為來自小城市，口語發(fā)音也不標準。讓我下定決心給孩子讀英語繪本的原因有兩個，一個是汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》告訴我，親子閱讀一定要做，如果覺得自己有口音可以給孩子放音頻糾正。另一個原因是一個出國的朋友告訴我，不要害怕說英語有口音，出了國發(fā)現(xiàn)全世界人民講英語都有口音，我們又不要做英語播音員，講英語有口音完全不用怕。重點是孩子敢講、能用英語組織語言。這才是啟蒙時最重要的。所以父母不要怕自己有口音而不敢給孩子讀繪本。如果因為口音問題，而舍掉繪本提供的豐富英語語境，那是因小失大。
口音不是大問題，但一定是學英語過程中的一個問題。我們不糾結，但也不能無視，那怎么改正口音呢。 《清華機靈狗ABC級》是我感覺很適合父母正音（美音）和兒童磨耳朵的兒歌。機靈狗ABC級一共55本書，都有mp3音頻，一般是一本單詞書配一本故事書的形式。每本單詞書介紹一個字母以及以這個字母開始的5、6個單詞。故事書對應一個歌曲，這個歌曲是圍繞這個字母來編寫的。他的好處在于這26首歌，比如里面關于字母M的這首歌是這樣的：
I don’t wantmaps or money.
I don’t wantmilk or honey.
I don’t wantmugs or mice.
What I reallywant are nice…
這首歌里大都是以m開頭的詞，這樣，一首歌唱熟了，你的M的發(fā)音，就能非常到位。那這些歌你要熟悉到一個什么程度呢，我的經(jīng)驗就是：要跟著mp3不看詞，巴拉巴拉唱出來。我練習這幾首歌的過程是這樣的，3首歌為一組，1周學會3首歌。26首歌2個月，慢慢磨會。然后利用零碎時間，比如上班路上、帶孩子溜的時間，每天唱一遍。堅持半年，你會發(fā)現(xiàn)舌頭順了，發(fā)音飽滿了。關鍵是一定要堅持。
對孩子來說，這一系列歌曲也非常好，不過請不要要求孩子一定會唱。因為其中有些歌速度很快的。其他常用給孩子磨耳朵的英語歌曲還有Super Simple Songs，語感啟蒙（有視頻），鵝媽媽童謠，迪斯尼最愛童謠系列等等。孩子聽的歌，換的頻率不要太高，5-7首歌一組，一組至少堅持2-4周左后。歌曲可以作為孩子在玩，吃飯，睡覺前的背景音樂，不要太大聲。如果遇到孩子喜歡的歌，可以專門反復播放，直到孩子會唱為止。父母需要關注孩子喜歡那首/種歌，作為以后選歌的依據(jù)。
磨耳朵參考書：《不能錯過的英語啟蒙》
2. 家長給孩子讀英語繪本，適當配合指讀，如果繪本有音頻，播放音頻作為英語環(huán)境。
具體實施方法五個原則：
1）閱讀開始時間：越小越好原則
2）絕不強求，但一定要誘惑原則
3）適當指讀原則
4）對感興趣繪本窮盡閱讀原則
5) 跟隨播放音頻原則
先談原則一：閱讀開始時間：越小越好原則。越小的孩子對英語繪本越容易接受，因為他處在一個對所有聲音都兼收并納的階段，唯一要注意的是他對繪本內容的感興趣程度，以及繪本的難度。剛開始讀英語繪本時，要選擇字少圖多的繪本。
在是否用中文解釋所讀內容問題上，如果孩子不問，可以不解釋，直接讀，不要害怕你不解釋孩子會不明白，因為一方面圖可以解釋所讀內容，另一方面想想孩子學中文的過程不也是這樣嗎，讀中文繪本你用什么語言解釋呢。如果孩子明確的問“這是什么意思”時，你再用中文解釋。等孩子有了一定英文基礎，就可以用英文解釋了?？赡苣阏J為用英文解釋很難，但告訴你，只要你堅持為孩子做了2年的親子閱讀，你會發(fā)現(xiàn)用英文解釋英文，一點都不難。
在是否會問“什么意思”問題上，大孩子（4歲以上）會表現(xiàn)的比較明顯，因為此時他們的中文已經(jīng)比較強勢了，他們會更習慣聽中文，而不喜歡聽一種他們聽不懂的語言。而2-3歲多的孩子是很少或不會問的，所以親子閱讀越早啟蒙越好。
原則二：親子閱讀一定不能強求，如果孩子不愿意聽，切記不可
1）孩子一拒絕你就放棄，然后總結：我們家根本不聽英語故事
2）強迫孩子，必須聽完你讀完才能有媽媽抱、才能有零食等等
那要采取什么方法呢，首先就算孩子不感興趣，你也要自顧自深情并茂的讀完（給孩子親子閱讀的前提是你有興趣做這件事情，先培養(yǎng)自己的興趣，再培養(yǎng)孩子的興趣）
1） 允許孩子在你讀書時不專心呆著聽，他可以在一旁玩耍，孩子有一種大人沒有的無意識吸收機制，不需要全神貫注也能吸收。
2） 用提問的方式“誘惑”孩子對你讀的東西感興趣。例如：“這個小兔子碰到了大灰狼會怎樣呢。你見過蟲蟲怎么變蝴蝶嗎?？催@個書里都有。”
3） 換書。孩子拒絕也有可能是他對你講的東東不感興趣，
孩子對故事書有天然的喜愛。我曾在坦坦待的幼兒園給孩子們義務教過一段時間英語。當時我正音練習了快一年了，覺得自己口語不錯，所以想教教一群孩子試試。那是我還是覺得幼兒英語啟蒙要采用“豐富多彩的教學”形式，于是花了很多時間備課、找教具。后來在教學中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)環(huán)節(jié)都有孩子走神，而只有讀故事環(huán)節(jié)是所有環(huán)節(jié)中最吸引孩子的，但其實讀故事環(huán)節(jié)是我花最少時間準備的。
2年多親子繪本閱讀堅持下來，我的感慨就是：其實英語啟蒙不要那么多花哨的東西，學語言最重要的是堅持，堅持天天都有輸入，堅持不斷的情景和語言的對應，堅持標準的音頻播放，不用教也不用考，孩子自然而然就會了，神奇吧。而且更神奇的是：這是每個孩子都有的神奇，每個孩子都是語言天才，不過需要你天天澆水施肥除草來發(fā)掘。
原則三：閱讀繪本時，適當配合指讀。所謂“指讀”就是用手指指著單詞一個一個的讀。指讀原則：
1）讀繪本時，每本書的書名都用指讀的方式，書名可多讀兩遍，書的內容適當配合指讀。書名字少、大且醒目，孩子容易記住。切記勿要整本書都指讀。指讀的東西太多，一來沒法讀得聲情并茂，另外失去重點，不利于孩子記憶。
2） 書的內容適當配合指讀,指讀那些孩子熟悉、切身體驗過的東東。比如孩子今天吃了蘋果，剛好在書里出現(xiàn)了apple這個單詞，可以指讀apple這個單詞，然后配合一個句子，“You ate an apple ”。
3）進行英語繪本閱讀時，還有一個指讀原則，那就是指讀220個英語高頻詞（sight words）。所謂高頻詞是指在 兒童英文中出現(xiàn)頻率很高的一些單詞；這些詞在口語、書面語言中頻繁出現(xiàn)，有統(tǒng)計說超過50%。也就是說，當孩子閱讀一本書的時候，如果解決了這220個高頻詞，就有一半的詞認識了。也正是因為這個原因，北美兒童閱讀能力培養(yǎng)過程中，高頻詞被作為首要解決的問題。這些詞包括助詞或文法上的一些用字，還包含了不少的介詞或代名詞以及許多不規(guī)則發(fā)音 的單字，如：are、go、to...等。父母需要做的是自己先熟悉這些單詞，在閱讀繪本時，適當指讀。有些繪本后會附有該書重點需要掌握的高頻詞表，這樣就更利于兒童熟悉了。
坦坦在讀繪本過程中，我只是偶爾指讀一些高頻詞，同時也沒有刻意學習或復習過這些詞，前幾天，我打印了一下高頻詞表，讓坦讀了一下，發(fā)現(xiàn)80%左右他都會讀，可見指讀繪本對孩子高頻詞學習也是很有幫助的。
指讀的目的是幫助孩子識單詞，從而逐步走向自主閱讀。但 一般實施繪本閱讀1年以內的孩子，對自己讀英語書，不會有太大的興趣，如果孩子自己可以讀出一些句子了，要大力表揚，但絕不要強求其繼續(xù)讀（如果不是強求滴，當然可以繼續(xù)）。對堅持英語閱讀1年以上的孩子，可以嘗試“誘惑”孩子給父母讀一些他已經(jīng)熟悉和喜歡的繪本，比如說：媽媽最喜歡聽寶寶讀***個故事了，寶寶給媽媽讀一下吧。但仍要堅持不強求的原則。
原則四：“趁熱打鐵，窮盡資源”。什么意思呢，就是如果孩子喜歡一個系列的繪本，那就窮盡可以搜索到的所有資源給他讀。直到他不感興趣為止。這些資源可以是繪本，可以是動畫片，可以是互動游戲，難度方面也不要太擔心，只要他感興趣，就給他。坦坦有短時間喜歡上《麗聲故事冒險島》系列，這系列書一共7個級別，56本，前4級字少，詞也簡單，后3級，句子長，詞還難，大概有Level4級的難度了，可他喜歡這些人物和故事情節(jié)，這一系列故事，我們讀了3個月，他統(tǒng)統(tǒng)照單全收。
原則五：音頻跟隨播放原則。對于有音頻的繪本，將音頻作為平時的環(huán)境音樂放給孩子聽。相比隨意播放的英語音頻，孩子對家長已經(jīng)讀過且自己喜歡的故事音頻接收度會更高。你有天會發(fā)現(xiàn)，當你讀書發(fā)音錯誤時，孩子會給你糾正。因為他在聽音頻時，內化、吸收了音頻中的東西。尤其對于發(fā)音不標準的父母，播放音頻更加重要，盡量選擇有音頻的繪本，將父母口音影響減少到最小。
參考書：《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》
3. 引導孩子看英語動畫片，提取他喜歡的動畫片音頻，在睡覺之前給他聽。
具體實施方法：
和給孩子讀英語繪本一樣，越小的孩子對英語動畫片越容易接受，因為這時候母語主導不強。如果孩子不想看，父母可以誘惑孩子,比如說：“這個動畫片可好看了，你陪我看會吧”。“你看，這個動畫片里有只大紅狗，你想和它做朋友嗎”?！翱炜?，這是《忙忙碌碌鎮(zhèn)》誒，看小屁孩來了”。一般引導幾次后，孩子就會喜歡上。這時就不用你陪了。如果誘惑幾次孩子還是不愿意看，那就說明他對這個題材的動畫片不感興趣，父母可以換其他動畫片。
選動畫片原則：
興趣優(yōu)先，難度隨后。比如喜歡車的男孩可以給他們看《托馬斯和朋友們》《巴布工程師》《火車寶寶》《恐龍列車》《神奇校車》，喜歡公主或家庭生活的小女孩可以給他們看《粉紅小豬》《小公主》《本和霍利的王國》。喜歡動物的寶寶可以看《小鳥趣事多》《動物街64號》《好奇的喬治》《大紅狗》。喜歡探險的寶寶可以看《愛探險的朵拉》《米奇妙妙屋》《探險活寶》《阿羅》。等等。
有些繪本配有同題材的動畫片，比如“忙忙碌碌鎮(zhèn)”“神奇校車”“大紅狗”，在給孩子讀這些繪本時，就可以給其看相應的動畫片，這樣孩子容易接受。要讓孩子覺得看英語動畫片是個美事，而不是強迫。
看動畫還有一個原則就是：就算孩子喜歡某個動畫片，也不要因為覺得這是在學英語，就讓他看個夠。畢竟看電視是一個傷眼睛的事，可以和孩子商量，電視每天看30-60分鐘。如果覺得不夠，就聽音頻。關于視頻轉音頻的方法，你可以在網(wǎng)上搜搜，在QQ影音和暴風影音中都有視頻轉音頻的工具。
4. 字母表中26個字母型-音-寫法學習，為學習自然拼讀打基礎
安妮鮮花在《不可錯過的英語啟蒙中》提到，北美幼兒園學習字母表時，不是像我們以前一樣，26個字母會讀會寫就算過的。他們是一個一個字母的學，每學一個字母，配套學習該字母相關的單詞，該字母的Letter sound和Letter Name，做拼讀游戲。等等?？傊褪菄@該字母開展一系列的升入挖掘，在這種磨合下，孩子對該字母有了立體的感覺。我非常贊成這種學習方法。英語是一種積木語言，最基本的積木塊一定要磨得很熟，雖然剛開始學得慢一點，但有利于以后的飛速進步。所以我專門把這個列出來，作為啟蒙的一項工作。
具體實施方法：
配合多種字母歌以及《Leapfrog》（跳跳蛙）《Let’s squiggle it》《Word world》 這些動畫片，學習字母，單詞以及如何寫字母。為學習自然拼讀（Phonics）打基礎。 這三個動畫片是非常好的把孩子由看熱鬧引入如門道的動畫片。
《Let’s squiggle it》用動畫加真人形式教孩子怎么寫字母；
《Word world》用很搞笑的故事片教孩子一些常見的單詞。
《跳跳蛙》（Leap frog）用故事的形式教孩子學習英語字母音-形的對應，告訴孩子一些常見的讀音規(guī)則，這其實也是初級的自然拼讀（Phonics）學習；最難得的是這幾個動畫片雖然是教學類動畫片，可是一點都沒有教學類動畫片的死板，全是都是情節(jié)豐富且搞笑的動畫，所以孩子會很喜歡看。不過建議在磨耳朵半年且給孩子看了一定量簡單英語動畫片后，再給孩子看這幾個。
此外，多聽不同版本的字母歌，我在各種資源中，找出了近20種字母歌，讓孩子多感受字母和旋律的不同組合。
5. 使用簡單的自然拼讀教材，進行自然拼讀（phonics）的學習。
學習Phonics之前要滿足兩個條件
1)孩子已經(jīng)經(jīng)過磨耳朵，看繪本，看動畫片接觸了英語1-2年時間。
2)孩子的年齡大于4歲， phonics教材相對枯燥，對太小的孩子來說還是有一定難度。所以不建議太小學習，怕影響孩子學習英語的心情。我家娃4歲半開始用安妮鮮花的點讀筆套裝學習Phonics，但我發(fā)現(xiàn)好多東西對他來說都太難。因為很多東東是要寫的，4歲半的娃在寫東西上還是比較困難，所以好多我都跳過去了沒做。鑒于此，我建議就算娃啟蒙早，英語水平也很好，還是等到6歲左右，或小學1,2年級再系統(tǒng)學習Phonics。
具體實施方法：
買一套Phonics學習教材。常用的Phonics教材有《Phonics Kids》《Let's Go Phonics》《Zoophonia's Kids》《Hooked on Phonics》《安妮鮮花自然拼讀》等。按教材進度，先進行26個字母Lettersound和Letter Name的學習。對于學前的孩子學phonics我不建議像小學生那樣，要求讀寫，如果是父母教，每天能聽父母對著教材指讀一遍就好。如果孩子愿意跟讀更好，要大大表揚，如果不愿跟讀，光看父母讀也可。配合教材上的連線，圈圈等其他練習，控制在15-20分鐘左右。此時用點讀筆，孩子很愿意接受，因為不要自己讀，讓點讀筆讀。
26個字母Letter sound和Letter Name的Phonics學完以后，可以進行字母組合的學習，學習方法也同上。
學習Phonics的同時，要配合Phonics配套故事。把學到的規(guī)則，通過故事鞏固下來。常用配套的Phonics故事有《培生我的第一套自然拼讀故事書》《Clifford the big red dog Phonics fun》《斯考特福斯曼ScottForesman分級讀物》《芝麻街我的第一套自然拼讀故事書》《麗聲故事冒險島》等
對4-6歲的孩子學Phonics我的主張是“不求甚解”。什么意思呢，就是父母給孩子教，但不一定要求孩子完全正確掌握，只要孩子有按照Phonics拼讀的意愿，就要表揚，無論對錯。
比如拼錯了要表揚他——“啊，我們寶會拼讀的了（然后更正），這個詞是這樣拼讀的”。
拼對了也要表揚——“你的拼讀很正確，非常棒。（對水平高的孩子父母還可以提問，例如：“我們剛才學習了E的發(fā)音，你知道還有那些單詞里，E也發(fā)這個音”。
總之，不要出現(xiàn)這個種情況“這個媽媽教過你很多遍了，怎么還不會”。這個是最打擊孩子的。
以上5個步驟，都可以由父母在家里實施，順序為第1步磨耳朵優(yōu)先，,第2步讀繪本和第3步看動畫片步可以并行，2,3步實施1年以上可以進行第4步自然拼讀初步學習。1,2,3，4步實施2年以后，可以開始第5步自然拼讀教材學習。這樣，如果從孩子3歲開始啟蒙，經(jīng)過3年的熏陶，在上小學的時候，基本可以聽懂國外Level3-5故事，可以和外籍教師展開簡單對話。
我家娃是大概是2歲半開始接觸英語方面的資料，2歲半-3歲半那段時間，我對他在英語方面的輸入比較少，一個是覺得孩子還小，先說好中國話吧，另一個是自己也沒琢磨出什么門道出來。娃偶爾看個巧虎英語，洪恩英語什么的，繪本閱讀也沒開始。從3歲半到5歲這段時間內，我基本上做到了4/5的時間里都堅持英語繪本閱讀，2/3時間里有英語動畫片和音頻輸入。不過我覺得，開始得更早效果會更好（指繪本閱讀和音頻輸入，動畫最好等3歲以后，太小對眼睛不好）。
最后再重復一下英語啟蒙中的要點，希望孩子可以更輕松、快樂的習得英語這門語言。
1》 一定興趣為先，不能強迫，多嘗試“誘惑”。“誘惑”不是物質誘惑，是精神誘惑，比如說”這個東西很好看，很有趣，來和我一起看啊”等等。如果孩子有強烈反感，要暫緩若干天（千萬不要急）。然后換資源繼續(xù)“誘惑”。
2》 堅持，堅持，再堅持。不說天天，至少做到1年要堅持3/4時間。
3》 讓孩子這么小開始英語啟蒙的目的要明確：那就是通過潤物細無聲的方式讓孩子熟悉英語，為以后孩子上學喜歡上英語打下基礎。而不是通過這幾年的學習一定要他知道幾個英語單詞，會回答幾個問題。更遠的目標是可以在長大以后，很容易的融入國際的大家庭。
4》 只管耕耘，不問收獲。這句話其實是要提醒家長在啟蒙的過程中，不要操之過急，有的家長喜歡考孩子，如果說不對就批評；或者自己說英語時要求孩子一定要用英語回答。我覺得這是不利于幼兒英語學習的。孩子語言發(fā)展的規(guī)律是先聽后說，在說之前其實是有一個沉默期的，就像學自己的母語一樣，1歲半之前，孩子都是聽多，說少。所以在學習英語的過程中也應遵循這個規(guī)律。在前期不要要求孩子一定要說出來，這樣孩子沒有壓力，貌似在前期發(fā)展比較慢，但在后期語音語素積累到一定階段后，就能突飛猛進。如果前期過于強調要孩子說，反倒會讓孩子有壓力，形成逆反心理,不利于以后的學習。
記住，最主要的是激發(fā)孩子主動學習的能力，興趣是學習的動力源泉。家長所要做的就是提供資源、鼓勵再加“誘惑”，讓孩子在這一過程中找到快樂、找到成就。這就是我們英語啟蒙的終極目標。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，如果家長能按照以上步驟對孩子進行英語啟蒙，相信3年后你的孩子一定會給你一個意想不到的驚喜。
