寶寶手眼協(xié)調(diào)促智力的辦法
莉莉看到擺在身邊的撥浪鼓，一臉燦爛地將小手伸出去，想要捉住那只小貓形狀的彩色撥浪鼓。莉莉瞄準(zhǔn)的本領(lǐng)還差些火候，她一再失手，但是，一點(diǎn)都不氣餒，依舊一再地努力嘗試。她的小手不停地在身邊抓著，終于碰到了撥浪鼓。她抓起撥浪鼓在眼前晃了晃，一陣清脆的聲音響了起來。莉莉好奇地豎著耳朵聽著響聲，又好奇地看了看手中的撥浪鼓。那模樣可愛極了。
每當(dāng)空閑的時(shí)候，媽咪總是喜歡拿著玩具逗弄莉莉。莉莉手眼協(xié)調(diào)的本領(lǐng)一天天見長(zhǎng)，終于有一天，當(dāng)媽咪將玩具送到她眼前的時(shí)候，她第一次準(zhǔn)確無誤地抓住了那只漂亮的毛毛熊……
手眼協(xié)調(diào)的意義
眼睛是心靈的窗戶，正是通過眼睛，寶貝才能真實(shí)地了解周圍的事物。手是認(rèn)識(shí)事物的重要器官，手的活動(dòng)可以促進(jìn)大腦的發(fā)育；手是智慧的源泉，多看，多動(dòng)手，寶貝的大腦才能更聰明。
通過手和眼的共同作用，寶貝可以發(fā)現(xiàn)手中物品更多的特性，比如，眼睛可以看到物品的色彩、形狀、大小等等，而手則可以觸摸物品，感受它的軟硬、粗糙度、冷熱等特性，通過這些，寶貝可以更快更全面地了解周圍環(huán)境。此外，在眼睛的監(jiān)控下，通過手的擺弄，寶貝還可以發(fā)現(xiàn)物體的上下、左右、前后等空間特性等。
單純的眼的活動(dòng)與單純的手的活動(dòng)對(duì)寶貝的成長(zhǎng)沒有特別的意義，只有手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)才能真正有效地推進(jìn)寶貝各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，因此，手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展對(duì)促進(jìn)寶貝的運(yùn)動(dòng)能力、智力和行為起著非常重要的作用，對(duì)寶貝來說具有劃時(shí)代的意義。
每個(gè)寶貝手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展早晚不同，與寶貝所處的環(huán)境、父母施予的教育以及訓(xùn)練有著非常密切的關(guān)系。手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練越早越好，父母應(yīng)積極創(chuàng)造條件，在寶貝不同的發(fā)展階段，充分地訓(xùn)練寶貝去抓、握、拍、打、敲、捏、挖、畫，使其成為“心靈手巧”的聰慧寶貝。
手眼協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)程
3-4個(gè)月：嬰兒開始學(xué)習(xí)看自己的手和辨認(rèn)眼前目標(biāo)。
5-7個(gè)月：可用手捕捉想要的東西。半歲前的寶貝不會(huì)坐，當(dāng)躺著玩玩具或其他物品時(shí)，多數(shù)情況下，寶貝的眼睛看不見手上的物品，手的活動(dòng)范圍與視野不交叉。半歲后，寶貝已經(jīng)具備坐的能力，于是雙眼可以監(jiān)控雙手玩弄物品，此時(shí)手的活動(dòng)范圍與視野交叉，但手眼協(xié)調(diào)能力依然比較差。
9個(gè)月：寶貝能用眼睛去找尋從手中掉落的東西，喜歡用手拿著小棒去敲打物品，尤其喜歡敲打能發(fā)出聲音的各類玩具與物品。
10-12個(gè)月：寶貝已經(jīng)能夠理解手中抓著的玩具與掉落在地上的玩具之間的因果關(guān)系，因此喜歡故意把抓在手中的玩具扔掉，并且用眼睛看著、用手指著扔掉的玩具。
1-1歲半：寶貝開始嘗試拿筆在紙上涂畫，翻看帶畫的圖書。
1歲半-2歲：寶貝發(fā)展出更高級(jí)的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，比如能夠獨(dú)自把積木壘高，拿著筆在紙上畫長(zhǎng)線條，把水從一只杯子倒入另一只杯子等等。
3歲以上：寶貝的小手已經(jīng)非常靈活，手眼協(xié)調(diào)能力獲得大幅度的發(fā)展。
手眼協(xié)調(diào)促進(jìn)方案
◎從寶貝一出生，父母就可以有意識(shí)地將色彩鮮艷的玩具或其他適合寶貝抓握的物品塞進(jìn)寶貝的小手，然后將小手舉起來，逗引寶貝看他手中的物品。3-4個(gè)月的寶貝喜歡用小手擊打眼前的物體，手眼協(xié)調(diào)能力略有提高，此時(shí)可以將小球吊放在寶貝胸前，引誘寶貝拍打、抓握。還可以在小床周圍稍高處掛上五顏六色帶響的玩具，如小鈴鐺、風(fēng)鈴等，用繩子一頭拴玩具，一頭拴在小床邊寶貝揮臂能碰到的地方，寶貝看到玩具就會(huì)自動(dòng)揮臂，一揮臂就會(huì)碰響玩具。玩具移動(dòng)或發(fā)出響聲，都會(huì)引起寶貝的興趣，于是他會(huì)很有興趣地聽、看和不斷揮臂去碰繩子。雖然這個(gè)階段寶貝的手眼還不能有意識(shí)地協(xié)調(diào)起來，但是這是寶貝探索手眼協(xié)調(diào)奧秘的必然途徑。
◎讓寶貝趴在床上，或者抱著寶貝坐在桌子前，將玩具放在寶貝面前逗引他伸手去抓，當(dāng)寶貝成功地拿到玩具，一定要很欣喜地鼓勵(lì)他，并一再地跟他玩同樣的游戲，同時(shí)不斷改變玩具的位置點(diǎn)，訓(xùn)練寶貝學(xué)習(xí)目測(cè)距離，并根據(jù)距離和角度調(diào)整手臂的伸縮長(zhǎng)度和軀干的傾斜度來抓取玩具。
◎當(dāng)寶貝學(xué)會(huì)坐，就可以給寶貝買一些布書、撕不爛等圖書，讓寶貝隨便翻翻，翻書是訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力的極好的活動(dòng)之一。1歲之后，寶貝的手眼協(xié)調(diào)能力得到更好的發(fā)展，此時(shí)，可以給寶貝買一些用來訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力的玩具，比如洞洞板、穿珠玩具、套杯、套桶等等，此外，玩積木、拼圖、玩沙玩水，捏橡皮泥、捏面團(tuán)等等活動(dòng)都是鍛煉寶貝手眼協(xié)調(diào)能力的極好活動(dòng)。天熱的時(shí)候，可為寶貝準(zhǔn)備一盆水，讓他用塑料瓶、杯子玩灌水游戲等，還可設(shè)置一些飄動(dòng)的玩具，供他捕捉、追拿。
◎從1歲多開始，寶貝開始喜歡涂鴉，這種熱情一般可持續(xù)到3歲左右。寶貝涂鴉的目的也許并不是想畫出些什么，只是喜歡拿筆在紙張上涂出道道與色彩這種特別的活動(dòng)。涂鴉不僅極大地豐富了寶貝的精神生活，也是極好的訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)。因此，到寶貝1歲左右，就可為他準(zhǔn)備鉛筆、彩筆、硬紙片、白紙之類的材料以及可供他隨意坐、站、跪的場(chǎng)所，為他提供舒舒服服涂鴉的環(huán)境。
寶貝最初的手眼協(xié)調(diào)能力是無意識(shí)的，可以通過一些方式來強(qiáng)化有意識(shí)的手眼協(xié)調(diào)。比如，可以給寶貝提供一些缺少部件的寶貝熟悉的動(dòng)物、家居用品等圖片，讓他尋找缺失的部件，然后再用筆補(bǔ)畫上去。
◎?qū)氊惖牧?xí)性愛好各有不同，父母應(yīng)細(xì)心觀察自己的寶貝，根據(jù)寶貝的特點(diǎn)適時(shí)捕捉發(fā)展其手眼協(xié)調(diào)能力的契機(jī)。比如寶貝在玩玩具小汽車，媽咪悄悄地拿走一輛汽車，寶貝很快就發(fā)現(xiàn)汽車少了一輛，并因此哭鬧起來，媽咪將汽車拿回來，寶貝立刻開心起來。這說明寶貝已經(jīng)注意到他的玩具小汽車被媽咪拿走。根據(jù)寶貝的情況，可以有意拓展與寶貝之間的這種游戲，比如拿走他正在玩的某個(gè)玩具，讓他尋找，突然用某個(gè)鮮艷的玩具在他眼前晃動(dòng)一下，吸引他去追視并抓取等等。這些有趣的游戲都能有效地訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。
◎球類游戲不但可以訓(xùn)練寶貝手腕的力量，還可以訓(xùn)練寶貝手控制方向的能力，提高手眼協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)他的快速反應(yīng)能力。成人可以輕輕地將球拋給寶貝，鼓勵(lì)他接住。這個(gè)動(dòng)作較難，剛開始的時(shí)候，父母可以協(xié)助寶貝，拉著他的兩只手幫助他接住球。等寶貝熟練掌握接球的技巧之后，可以一步步逐漸訓(xùn)練他玩球的技巧，讓他練習(xí)接反彈回來的球，原地拍球，抱起正在彈跳的球，連續(xù)拍球，相對(duì)滾球，用手指轉(zhuǎn)球，投球等等動(dòng)作，全面鍛煉寶貝的手眼協(xié)調(diào)能力。
◎帶寶貝到大自然揪小花小草，撿小石子，撲蝴蝶，逮蜻蜓，抓螞蚱，捉小螞蟻……大自然多彩多姿的環(huán)境以及不斷變化的場(chǎng)景都能帶給寶貝很多驚喜，讓他在那些動(dòng)靜相宜的環(huán)境里真正手眼互動(dòng)起來。
實(shí)驗(yàn)室傳真：嬰兒認(rèn)知能力的分水嶺
著名的發(fā)展心理學(xué)家瓊·皮亞杰設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)智力發(fā)展?fàn)顩r的權(quán)威測(cè)試，其目的是檢驗(yàn)嬰兒對(duì)物體永存的認(rèn)知能力，即物體在被隱藏的狀態(tài)下仍舊是客觀存在的。
實(shí)驗(yàn)者拿起一個(gè)球給嬰兒看，然后將球放進(jìn)一個(gè)杯子里，用東西蓋住，將球隱藏起來。在嬰兒面前反復(fù)演示，直到嬰兒知道尋找這個(gè)杯子為止。之后，將球放到第二個(gè)杯子里，同樣用東西蓋住，再把兩個(gè)杯子緊挨著放在一起。注意一定要確保嬰兒已經(jīng)觀察到球最后被藏在哪一只杯子里。
嬰兒會(huì)到哪一個(gè)杯里去找球呢？不滿8個(gè)月的嬰兒會(huì)到第一個(gè)杯子里去找球。皮亞杰認(rèn)為這是一個(gè)證明嬰兒對(duì)事物還不具備完全認(rèn)知能力的證據(jù)。而滿8個(gè)月或更大的嬰兒遇到這個(gè)問題卻能迎刃而解，他們會(huì)到第二個(gè)杯子里去找球。
為什么8個(gè)月會(huì)成為嬰兒認(rèn)知能力的一個(gè)分水嶺呢？美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的神經(jīng)學(xué)科學(xué)家阿黛爾·戴蒙德及其同事做出了一個(gè)非常有趣的解釋，他們認(rèn)為，嬰兒對(duì)物體永存的認(rèn)知，需要以掌握兩個(gè)技能為前提：抑制自己把手伸進(jìn)第一個(gè)杯子的能力和記住球被放在第二個(gè)杯子的能力。這兩種能力都和嬰兒的神經(jīng)活動(dòng)日益頻繁、腦部能量消耗的增多及額葉前部大腦皮質(zhì)的髓鞘使用頻率增加有關(guān)。只有當(dāng)嬰兒已經(jīng)擁有自我抑制力、抓取能力及良好的記憶能力時(shí)，他的腦部才會(huì)出現(xiàn)以上所說的各種變化。
1歲以下寶寶如何教育？對(duì)0～1歲寶寶進(jìn)行智慧教育可以從以下幾方面入手： (1)提供視覺刺激。家長(zhǎng)可以在寶寶搖籃的四周貼些單純圖片，并經(jīng)常更換。也可以將小床的圍欄油漆得鮮艷些，或者買一些純白或光亮的欄桿，用剪成小塊的氈制品... 全文↓
1歲以下寶寶如何教育？
對(duì)0～1歲寶寶進(jìn)行智慧教育可以從以下幾方面入手：
(1)提供視覺刺激。家長(zhǎng)可以在寶寶搖籃的四周貼些單純圖片，并經(jīng)常更換。也可以將小床的圍欄油漆得鮮艷些，或者買一些純白或光亮的欄桿，用剪成小塊的氈制品、彩色廣告紙裝飾一下，再把小床圍起來。
(2)提供聽覺刺激。寶寶的聽覺很好，父母最好經(jīng)常與他聊聊、哼哼歌。聲音、音調(diào)、節(jié)奏的變換是轉(zhuǎn)移煩躁不安的寶寶的絕妙辦法
(3)提供動(dòng)感刺激。父母應(yīng)該經(jīng)常變換寶寶在床上、椅子上的姿勢(shì)鼓勵(lì)他活動(dòng)軀干、手臂和雙腿。
(4)開闊視野。不要總讓寶寶呆在搖籃里，不妨用寶寶輕便推車或背帶隨身帶著寶寶走動(dòng)，這能開闊他的視野，使他有更多的機(jī)會(huì)接觸周圍的人們，同時(shí)也促進(jìn)其心智、生理、人際交往及感情等的發(fā)展。
準(zhǔn)媽媽孕期防痘小貼士懷孕時(shí)，受荷爾蒙的影響，皮膚的皮脂腺分泌量會(huì)增加，這是一種正常的生理現(xiàn)象。大多數(shù)孕婦只會(huì)覺得臉變油、鼻子變大。但在少數(shù)母親的臉上，甚至前胸、后背、卻會(huì)因?yàn)槊鬃枞⒓?xì)菌增生而產(chǎn)生惱人的青春痘。 下面... 全文↓
準(zhǔn)媽媽孕期防痘小貼士
懷孕時(shí)，受荷爾蒙的影響，皮膚的皮脂腺分泌量會(huì)增加，這是一種正常的生理現(xiàn)象。大多數(shù)孕婦只會(huì)覺得臉變油、鼻子變大。但在少數(shù)母親的臉上，甚至前胸、后背、卻會(huì)因?yàn)槊鬃枞?、?xì)菌增生而產(chǎn)生惱人的青春痘。
下面為長(zhǎng)痘痘的準(zhǔn)媽媽，提出七點(diǎn)建議：
(1)、保持臉部及全身的清潔。使用適合自己膚質(zhì)的清潔劑洗臉。洗臉時(shí)，輕輕按摩患處，以利毛孔暢通。
(2)、注意飲食，多吃蔬菜、水果、少吃油炸、高熱量及辛辣食物。懷孕當(dāng)中，青春痘長(zhǎng)得厲害的媽媽，坐月子時(shí)不要吃油膩的食物。
(3)、不當(dāng)?shù)耐庥闷窌?huì)引發(fā)青春痘，或是讓青春痘更加惡化。?？梢姷綔?zhǔn)媽媽們?yōu)榱搜陲椖樕系那啻憾?，擦了好厚好厚的粉底，一層又一層的蓋斑膏。其實(shí)，這幺做，只會(huì)讓毛孔阻塞更嚴(yán)重，而對(duì)青春痘沒半點(diǎn)好處。
(4)、保持心情愉快、睡眠充足。越緊張，越煩惱，青春痘長(zhǎng)得越多。
(5)、不要擠捏青春痘，以免手上的細(xì)菌造成二次感染，或是留下永久性的凹洞。
(6)、把你目前使用的藥品、保養(yǎng)品和化妝品帶給皮膚科醫(yī)生過目，讓醫(yī)生判斷是否和青春痘有關(guān)。
(7)、配合醫(yī)生的建議按時(shí)治療，才能得到適當(dāng)?shù)目刂啤?/p>
兒童獨(dú)立性格越早培養(yǎng)越好很多父母都覺得，小寶寶還不懂事，能做的事情也很少，要等到孩子大些才開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。其實(shí)不然，也許孩子還不能自己去做什么事情，但是獨(dú)立性的性格和意識(shí)，應(yīng)該是越早培養(yǎng)越好。 獨(dú)立自主性是指在思考、... 全文↓
兒童獨(dú)立性格越早培養(yǎng)越好
很多父母都覺得，小寶寶還不懂事，能做的事情也很少，要等到孩子大些才開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。其實(shí)不然，也許孩子還不能自己去做什么事情，但是獨(dú)立性的性格和意識(shí)，應(yīng)該是越早培養(yǎng)越好。
獨(dú)立自主性是指在思考、想象和活動(dòng)中，較顯著地不依賴、不追隨別人，能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。
孩子一歲左右時(shí)，就可以進(jìn)行獨(dú)立自主性的培養(yǎng)。
首先，要正確地認(rèn)識(shí)和理解孩子。你要了解孩子在各個(gè)年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，孩子應(yīng)該會(huì)做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴別人。你還要了解你孩子的“特別性”。知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對(duì)這些特別之處，你要相應(yīng)地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強(qiáng)項(xiàng)，那么你可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應(yīng)該多鼓勵(lì)他大膽嘗試。
其次，在進(jìn)行孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)的時(shí)候，要做到：
1、給予充分的活動(dòng)自由
孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)。
2、與孩子建立親密的親子關(guān)系
讓孩子充分感受到你的愛。與他建立親密的親子關(guān)系，從而使他對(duì)你和周圍事物都具有信任感。因?yàn)楠?dú)立自主性的培養(yǎng)，需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信，在他遇到困難時(shí)一定會(huì)得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動(dòng)。因此，在孩子活動(dòng)時(shí)，你應(yīng)該陪伴在他身邊，給他鼓勵(lì)。
3、循序漸進(jìn)，不隨便批評(píng)
獨(dú)立自主性的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對(duì)孩子的發(fā)展作出過高的、不合理的要求。也不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)沒有達(dá)到你的要求，就橫加斥責(zé)請(qǐng)先冷靜地分析一下孩子沒有達(dá)到要求的原因，以科學(xué)的準(zhǔn)則來衡量，然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。
孩子兩歲是培養(yǎng)獨(dú)立自主的關(guān)鍵期，要好好把握。
兩歲左右，孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，什么事都要堅(jiān)持自己做，拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個(gè)“執(zhí)拗期”。家長(zhǎng)正好可以因勢(shì)利導(dǎo)，把握孩子這個(gè)時(shí)期印心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時(shí)地提供給他適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)和贊美，讓孩子享受到成功的快樂。
1、給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣
榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個(gè)處處依賴他人，對(duì)什么事都拿不定主意、動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動(dòng)，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨(dú)立自主做起吧！
2、創(chuàng)造一個(gè)安全的家庭生活環(huán)境
家庭環(huán)境安全了，同時(shí)教給孩子基本的安全常識(shí)，就免除了你擔(dān)心孩子受到傷害的后顧之憂，也就不會(huì)過多限制孩子的活動(dòng)，孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展就獲得了機(jī)會(huì)和可能。教給孩子基本的安全常識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。讓孩子在自由自在地玩耍和學(xué)習(xí)的同時(shí)，不會(huì)受到不必要的危害，為孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展提供安全的保障。
孩子氣質(zhì)和性格有什么關(guān)系氣質(zhì)和性格都具有穩(wěn)定的、不易改變的特點(diǎn)，但又都不是一成不變的。氣質(zhì)一出生就有，它具有先天的生物學(xué)基礎(chǔ)，更多是一種遺傳密碼在起作用。柏爾曼的氣質(zhì)激素理論認(rèn)為，內(nèi)分泌腺分泌的激素不同，會(huì)激活身體的不同機(jī)能... 全文↓
孩子氣質(zhì)和性格有什么關(guān)系
氣質(zhì)和性格都具有穩(wěn)定的、不易改變的特點(diǎn)，但又都不是一成不變的。氣質(zhì)一出生就有，它具有先天的生物學(xué)基礎(chǔ)，更多是一種遺傳密碼在起作用。柏爾曼的氣質(zhì)激素理論認(rèn)為，內(nèi)分泌腺分泌的激素不同，會(huì)激活身體的不同機(jī)能。比如腎上腺發(fā)達(dá)的寶寶，情緒容易激動(dòng)；而甲狀腺不足的寶寶，則表現(xiàn)出遲鈍的樣子。氣質(zhì)特點(diǎn)中有50%是不可改變的，另外50%可在后天生活環(huán)境、人生經(jīng)歷、社會(huì)交往等因素的影響下不斷發(fā)生變化。性格是在出生1～2年后逐漸形成的。我們常說的謙虛或驕傲，誠(chéng)實(shí)或虛偽，勤勞或懶惰，勇敢或懦弱等，都是指人的性格特征。性格一經(jīng)形成就會(huì)比較穩(wěn)定，并且會(huì)貫穿在人的全部行動(dòng)中。
氣質(zhì)沒有好壞之分，而性格是有好壞之分的。先天氣質(zhì)會(huì)影響后天性格的形成。所以，父母需要順著孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，尋找適合的養(yǎng)育方式。如果教育和引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)使孩子形成不好的性格特征。比如，情緒反應(yīng)激烈的寶寶，如果教育不當(dāng)，可能會(huì)形成脾氣暴躁的性格。順從、平和的寶寶如果引導(dǎo)不好，可能會(huì)形成懦弱的性格。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每對(duì)親子搭檔也是獨(dú)特的。找到親子間最好的組合方式，按照寶寶的氣質(zhì)，而不是你的需要，來調(diào)整你們親子間的關(guān)系。
寶寶為何跟我“擰著干”？都說2歲寶寶“好反抗”，干什么都喜歡和大人擰著來?！澳阍趺催@么難纏啊，我的小祖宗！”搖頭嘆息之外，你有沒有想過試著了解一下寶寶“擰著干”背后的真實(shí)想法？不要跟我講反話這個(gè)年齡段的寶寶，你最好不要和... 全文↓
寶寶為何跟我“擰著干”？
都說2歲寶寶“好反抗”，干什么都喜歡和大人擰著來?！澳阍趺催@么難纏啊，我的小祖宗！”搖頭嘆息之外，你有沒有想過試著了解一下寶寶“擰著干”背后的真實(shí)想法？
不要跟我講反話
這個(gè)年齡段的寶寶，你最好不要和他講反話。表面看，2歲寶寶還挺能跟大人交流，不光能聽懂你的話，而且動(dòng)不動(dòng)就急于表達(dá)自己的意愿和要求?？蓪?shí)際上寶寶的理解力并不完善，他只能理解你表達(dá)出來的跟你情緒保持一致的語言，如果你轉(zhuǎn)個(gè)彎說話，或者說反話，即你的情緒和語言是相反的、矛盾的，他的理解就會(huì)出偏差。話里有話，正話反說，在寶寶這里是行不通的，他聽不懂。
“你居然把水都倒在地板上？！你再倒一次看看！”你想以此表達(dá)憤怒，其后果恰恰是你最不想要的——寶寶真就再把水倒在地板上了。
寶寶聽懂了你說出來的話，卻不懂你話語背后的意思，他只知道實(shí)話實(shí)說，照單辦事。
給你的建議：
批評(píng)寶寶的時(shí)候，不要用反話來強(qiáng)調(diào)你的生氣，因?yàn)樗麩o法理解你這是在批評(píng)、警告他。要讓寶寶理解你的真實(shí)意思和情感，最好用最簡(jiǎn)潔、最直接的語言說出來。
——“我很生氣。你不應(yīng)該把水倒在地板上。”
給我留點(diǎn)準(zhǔn)備和緩沖的時(shí)間
寶寶正專心于某件事，“寶寶，快點(diǎn)，要吃飯啦！”“快去睡覺！”對(duì)大人這樣的催促，寶寶的反應(yīng)多半是聽而不聞，或者找借口拖延。
不是寶寶不聽話，是他無法這么快“換頻道”。任何人專心做一件事情的時(shí)候，都需要用一定的注意力來維持精神集中，“換頻道”需要迅速轉(zhuǎn)換注意力。
成人注意力的轉(zhuǎn)移比較成熟，可在短時(shí)間內(nèi)完成，2歲寶寶的注意力轉(zhuǎn)移則需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間和過程。
給你的建議：
提早幾分鐘讓寶寶知道，接下來他要做什么，給他預(yù)留心理準(zhǔn)備的時(shí)間。
——“寶寶，時(shí)間到了，我們應(yīng)該吃飯了。你把這集動(dòng)畫片看完，自己把電視機(jī)關(guān)掉，然后來吃飯?！?/p>
——“寶寶，我們要睡覺了。你再玩3分鐘，過3分鐘我就來叫你?！?/p>
不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)引誘我
“睡覺了，寶寶聽話，明天就買冷飲給你吃?！?/p>
“聽話，現(xiàn)在自己玩，等一下媽媽帶你去買玩具?！?/p>
這些可能是你常用的法寶吧？
的確，它們常常能讓你很快達(dá)到目的，但是，它們的后果可能讓你更頭痛：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)居然成了寶寶要挾你的籌碼，每次你要求寶寶做什么，他都要和你討價(jià)還價(jià)一番：“不，我就不吃飯，要么你給我買……”
要避免這樣的被動(dòng)和尷尬，關(guān)鍵是一開始就不能讓寶寶形成“做事就有獎(jiǎng)勵(lì)”的條件反射，恢復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)的本來意義。給寶寶獎(jiǎng)勵(lì)，本意是大人表示對(duì)寶寶正確行為的贊許，不是給寶寶的報(bào)酬，而是一種鼓勵(lì)方式。
給你的建議：
獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)不宜多，不要每次都給。
延遲獎(jiǎng)勵(lì)，留個(gè)時(shí)間差?！凹磿r(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”會(huì)強(qiáng)化寶寶的條件反射?！澳阕龅煤芎?，給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，下星期我們?nèi)タ茨九紤??！?/p>
獎(jiǎng)品非物質(zhì)化，更多給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。與物質(zhì)獎(jiǎng)品相比，精神獎(jiǎng)勵(lì)更能培養(yǎng)寶寶的自豪感和榮譽(yù)感。你可以給寶寶一張獎(jiǎng)狀、幫他在家里貼一張光榮榜、允許他參與包餛飩等等。
不要責(zé)備我“自私”
小客人上門，想動(dòng)動(dòng)角落里的玩具，自家寶寶一聲大叫：“這是我的”，毫不客氣地把玩具搶了回來。可氣的是，平時(shí)這玩具扔在角落里他碰都不碰！還有，大人想轉(zhuǎn)送寶寶穿不下的衣服時(shí)，他都會(huì)沖出來嚷嚷：“這是我的！”
這么強(qiáng)烈的占有欲，明目張膽地強(qiáng)調(diào)“我的”，與我們提倡的與人分享的社會(huì)道德格格不入，爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心，自家寶寶是不是太“自私”了？
2歲寶寶有了自我意識(shí)，這本身是他身心發(fā)展的一個(gè)進(jìn)步。但是，此階段的寶寶還不能理解玩具只是出借，并不是贈(zèng)送的道理，更不能理解人際交往中的禮尚往來，所以，一旦他認(rèn)為自己的物品將被別人拿去并做主，就會(huì)認(rèn)為自己受到了侵害，于是毫不猶豫地捍衛(wèi)自己的利益。
給你的建議：
不要斥責(zé)寶寶“這么小氣”，“你是哥哥，要讓著妹妹”……這樣的批評(píng)只能讓他備受委屈。你可以這么做：
“這件衣服是你的，但你穿不下了(不妨給寶寶再試穿一下)?？吹搅藛幔┎幌铝?。送給弟弟，他可以穿。如果你喜歡，我們就留一件，你來挑(悄悄轉(zhuǎn)移他的注意力)，其他的都送給弟弟，好不好？”
需要大人教我學(xué)分享
2歲寶寶經(jīng)由大人的提醒，通常能出現(xiàn)簡(jiǎn)單的分享行為，比如，把自己手里的餅干分一塊給其他人。但是，寶寶的分享行為帶有很大的局限性，他們還不能主動(dòng)與人分享，也不會(huì)對(duì)他人展現(xiàn)自己的善意，通常只可能對(duì)某個(gè)人(看得“順眼”的同伴或家人)表示好意。
分享行為，不是大人說一句“要記得分給大家吃餅干”就能起作用的。寶寶出現(xiàn)真正的分享行為，需要大人慢慢教。
給你的建議：
對(duì)于2歲寶寶，你硬逼著他事事跟其他孩子分享他擁有的東西，那是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在你能做的是幫助他逐漸理解分享。
——“今天小名不愿意把玩具給你玩，我知道你很不開心?！?/p>
——“你有個(gè)新玩具，你愿意和其他孩子一起玩嗎？”
——“你有新玩具也不愿意和其他小孩子一起玩，他們也會(huì)不開心的。我們下次可不可以先把自己的玩具拿出來，這樣別人也會(huì)愿意把自己的玩具拿出來?！?nbsp; 文/管倚
如何改變孩子的孤僻性情？據(jù)一些學(xué)者推算，我國(guó)目前約有30-50萬兒童患有孤獨(dú)癥，或孤僻性情。父母應(yīng)學(xué)會(huì)觀察并發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，及早采取措施，糾正孩子的性格缺陷。 有孤僻性情的孩子常有以下表現(xiàn)： 1.言語及認(rèn)識(shí)方面異常。表... 全文↓
如何改變孩子的孤僻性情？
據(jù)一些學(xué)者推算，我國(guó)目前約有30-50萬兒童患有孤獨(dú)癥，或孤僻性情。父母應(yīng)學(xué)會(huì)觀察并發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，及早采取措施，糾正孩子的性格缺陷。
有孤僻性情的孩子常有以下表現(xiàn)：
1.言語及認(rèn)識(shí)方面異常。表現(xiàn)為2歲以后不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對(duì)別人的呼喊沒有反應(yīng)，也不跟人打招呼。針對(duì)這種表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子多與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍，培養(yǎng)孩子與集體相處的能力。
2.社會(huì)交往能力和行為異常。表現(xiàn)為對(duì)親友無親近感，缺乏社會(huì)交往方面的興趣和反應(yīng)，不愛與伙伴一起玩耍。為糾正這一行為，父母平時(shí)要經(jīng)常在適當(dāng)場(chǎng)合，培養(yǎng)孩子多發(fā)言，讓孩子為客人唱唱兒歌，跳跳舞等節(jié)目，為孩子廣泛地接觸各種人創(chuàng)造條件。
3.不關(guān)心別人。心理學(xué)家認(rèn)為兒童個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化過程的實(shí)現(xiàn)，都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人，在潛移默化中讓孩子體驗(yàn)人和人之間的正常關(guān)系，有利于良好個(gè)性的形成，有利于克服孤僻性情。
另外，心理學(xué)家的試驗(yàn)結(jié)果表明運(yùn)動(dòng)刺激對(duì)兒童心理發(fā)展是很重要的。因此，對(duì)于性格孤僻，不合群的兒童，要多讓孩子和其他兒童一起鍛煉，一起做游戲，共同活動(dòng)以培養(yǎng)孩子熱愛集體和良好性格。
孩子見人就羞怯問題出在哪？社交是生活中人人不可缺少的活動(dòng)，但有的孩子怕見生人，甚至與熟人談話時(shí)都感到緊張、臉紅、羞怯，不愿到人多熱鬧的場(chǎng)合。有時(shí)還會(huì)口齒不清、口吃、不敢抬頭看人。嚴(yán)重時(shí)，在與人交往中出現(xiàn)惶恐不安、出汗、心跳加... 全文↓
孩子見人就羞怯問題出在哪？
社交是生活中人人不可缺少的活動(dòng)，但有的孩子怕見生人，甚至與熟人談話時(shí)都感到緊張、臉紅、羞怯，不愿到人多熱鬧的場(chǎng)合。有時(shí)還會(huì)口齒不清、口吃、不敢抬頭看人。嚴(yán)重時(shí)，在與人交往中出現(xiàn)惶恐不安、出汗、心跳加快、手足無措等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象稱之為“社交恐懼”。這些孩子常常被某些家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子老實(shí)、聽話、不頑皮。其實(shí)，這些都是孩子自卑的外部表現(xiàn)。
這些孩子在生活中常受到父母的批評(píng)，有時(shí)只是因?yàn)橐粋€(gè)小小的過錯(cuò)而遭到父母過分嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，甚至受體罰；有時(shí)則因?yàn)楦改盖榫w不好而毫無道理地發(fā)泄到孩子身上。孩子在這種家庭里，心里便產(chǎn)生懼怕心理，孩子甚至不能辨別該做什么，該說什么，什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的。孩子大多數(shù)時(shí)間生活在恐懼和焦慮之中，他們從父母的行為中得出這樣一個(gè)結(jié)論：自己很無能，總是做錯(cuò)事，是個(gè)一無是處的孩子。這類孩子長(zhǎng)大后，可能會(huì)有程度不等的社交恐懼傾向，嚴(yán)重者會(huì)成為社交恐懼癥患者?；剂舜瞬。⒆訒?huì)變得內(nèi)向、孤獨(dú)，人生觀也變得消極、悲觀。那么，如何才能防止孩子患上“社交恐懼”呢？
作為父母，應(yīng)重視并注意觀察孩子是否有社交恐懼傾向。及時(shí)審視自己對(duì)待孩子的行為是否恰當(dāng)，并盡早糾正不恰當(dāng)?shù)慕逃袨?。?duì)孩子給予更多愛護(hù)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。有必要時(shí)則帶孩子進(jìn)行心理咨詢，在醫(yī)生幫助下查找孩子的心理問題。
孩子在交往中出現(xiàn)上述癥狀時(shí)，強(qiáng)迫自己做數(shù)次深而長(zhǎng)的有節(jié)奏的呼吸。心里要想著自己與對(duì)方是平等的地位，這可以使緊張心情得以緩解。平時(shí)注意訓(xùn)練用大膽而自信的眼光看別人，為建立自信心打下基礎(chǔ)。也可教孩子做一些克服羞怯的運(yùn)動(dòng)。如將兩腳平穩(wěn)站立，然后輕輕地把腳跟提起，堅(jiān)持幾秒鐘后放下，每次反復(fù)做30次，每日做3次，可以消除心神不定的感覺。
有時(shí)人的羞怯不完全是由于過分緊張，而是由于知識(shí)領(lǐng)域過于狹窄，或?qū)Ξ?dāng)前發(fā)生的事情知道得太少。因此，平時(shí)要求孩子加強(qiáng)對(duì)文學(xué)、音樂、藝術(shù)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，多看課外書籍、報(bào)刊，廣泛地吸收各方面的常識(shí)，有了知識(shí)就會(huì)幫助孩子樹立自信，克服羞怯。
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