中風(fēng)后失語的康復(fù)訓(xùn)練有哪些？

　　中風(fēng)后失語的康復(fù)訓(xùn)練有哪些？多年來，中風(fēng)后失語在人們的身體上造成不同程度的傷害，更好的治療中風(fēng)后遺癥的呼聲越來越大，中風(fēng)后失語的康復(fù)訓(xùn)練有哪些？專家就給大家詳細(xì)介紹一下：中風(fēng)后遺癥患者的失語康復(fù)訓(xùn)練方法。
　　
　　中風(fēng)后失語的康復(fù)訓(xùn)練之一運(yùn)動(dòng)性失語
　　
　　完全性運(yùn)動(dòng)性失語：病人完全不能講話，康復(fù)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)先從學(xué)習(xí)發(fā)音開始，然后說常用的最熟悉的單音，再學(xué)雙音，進(jìn)而學(xué)習(xí)短語、短句及長句。訓(xùn)練說話時(shí)最好將視覺與聽覺刺激結(jié)合起來。聽覺言語刺激法由言語治療師對(duì)患者進(jìn)行治療。內(nèi)容有：
　　
　　1、構(gòu)音肌訓(xùn)練，令患者發(fā)“啊”音或唇音訓(xùn)練，或用咳嗽、吹紙、吹滅火柴等方法誘導(dǎo)發(fā)音，失語癥患者的唇音最易恢復(fù)。
　　
　　2、對(duì)鏡訓(xùn)練，讓失語癥患者先隨旁人發(fā)音或講詞匯，在視覺幫助下，對(duì)鏡觀察訓(xùn)練時(shí)構(gòu)音器官的位置或口型，由易到難，由短至長。
　　
　　3、銜接性訓(xùn)練，讓患者聽常用句的前半句，令其說出后半句。
　　
　　4、復(fù)述性訓(xùn)練，由患者對(duì)數(shù)字、單詞或短句進(jìn)行復(fù)述。
　　
　　5、聽語指圖、指物、指字訓(xùn)練，讓患者執(zhí)行口令看圖、看物并說出其名稱。
　　
　　6、讀寫訓(xùn)練，讓失讀患者讀字、讓失寫患者聽寫、抄寫、默寫。
　　
　　不完全性失語：病人會(huì)講話，但詞匯貧乏、常講錯(cuò)、詞不達(dá)意，不符合文法邏輯。治療時(shí)耐心教他們?nèi)W(xué)習(xí)更多的詞匯和鍛煉語言肌肉的運(yùn)用技巧，練習(xí)舌的靈活性?？捎贸绦?qū)W習(xí)法，該法是用間接的非正式對(duì)話方式進(jìn)行言語治療。主要有：
　　
　　1、分?jǐn)?shù)法：讓患者盡可能地說出同音字，用同一字組成不同的詞或短句等，以擴(kuò)大和加強(qiáng)用詞再現(xiàn)和語義的反應(yīng)能力，適用于輕型失語者。
　　
　　2、中心內(nèi)容討論法：訓(xùn)練內(nèi)容集中在某一主題上，目的是改善言語表達(dá)能力。
　　
　　中風(fēng)后失語的康復(fù)訓(xùn)練之二、感覺性失語：病人能說話，但聽不懂自己和別人的話意，和病人交談中必須使用視覺刺激，幫助理解。
　　
　　1、視覺邏輯法：如給病人端上一盆水，并拿出毛巾和肥皂，然后說：洗臉，病人可以按照指令去洗臉，如此反復(fù)使視覺與語言結(jié)合，訓(xùn)練病人理解語言的能力。
　　
　　2、手勢(shì)法：如說讓病人“洗臉”，患者不能理解，但若與用毛巾示意洗臉的手勢(shì)相結(jié)合起來，病人很快就可以理解，并可能接過毛巾洗臉。
　　
　　中風(fēng)后失語的康復(fù)訓(xùn)練之三、混合性失語：病人既存在理解障礙又存在表達(dá)障礙，治療時(shí)應(yīng)先訓(xùn)練病人理解語言的能力，隨著理解力的恢復(fù)，再訓(xùn)練病人說話能力，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意視、聽相結(jié)合。

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