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青春之花,向陽(yáng)而生|衡陽(yáng)市雅禮學(xué)校心理健康教育工作紀(jì)實(shí)


昨日之深淵,今日之淺談。在學(xué)習(xí)生活中,有風(fēng)有雨是常態(tài),當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)當(dāng)如何調(diào)節(jié)個(gè)人心理,從容應(yīng)對(duì)?衡陽(yáng)市雅禮學(xué)校(衡陽(yáng)市第十七中學(xué))預(yù)防、維護(hù)兩手抓,創(chuàng)建六維支持網(wǎng)絡(luò),共創(chuàng)心育之路,守護(hù)青春之花。

“預(yù)防、維護(hù)兩手抓

創(chuàng)建六維支持網(wǎng)絡(luò)”心育之路

建設(shè)心理活動(dòng)功能區(qū)

    逐步完善基礎(chǔ)設(shè)施

目前,學(xué)校設(shè)立心理輔導(dǎo)辦公室、沙盤(pán)游戲室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、宣泄室、心理圖書(shū)屋等五個(gè)功能區(qū),力求為求助的師生營(yíng)造一個(gè)更寬松、溫暖、和諧的活動(dòng)環(huán)境。我校共有六名心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師,通過(guò)預(yù)約咨詢(xún)模式,為每位預(yù)約學(xué)生及時(shí)排憂(yōu)解愁,并建立其個(gè)人的心理檔案。本學(xué)期,前來(lái)心理咨詢(xún)室進(jìn)行值班預(yù)約的學(xué)生已達(dá)80余人。


做好心理健康普查工作

    鋪開(kāi)一張心育大網(wǎng)

為準(zhǔn)確掌握在校學(xué)生的心理健康狀況,預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生,9月,我校組織全體3000多名學(xué)生進(jìn)行心理健康普查。10月,針對(duì)心理普查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和分析,初步篩選出可能存在心理危機(jī)的學(xué)生。針對(duì)普查結(jié)果,學(xué)校心理中心通過(guò)心理課、個(gè)體輔導(dǎo)、心理委員、危機(jī)干預(yù)小組、班主任危機(jī)處理培訓(xùn)等方式將心理危機(jī)預(yù)防的觸角延伸到每位在讀學(xué)生,如今我校校園心理防線進(jìn)一步筑牢。


建設(shè)心理危機(jī)干預(yù)體系

    加強(qiáng)危機(jī)學(xué)生維護(hù)

開(kāi)學(xué)伊始,衡陽(yáng)市雅禮學(xué)校建立了以李健雄書(shū)記和袁敏校長(zhǎng)為總指揮,華嶸紀(jì)檢員和劉海燕主任為主管領(lǐng)導(dǎo),班主任和心理老師為小組成員,科任老師及班級(jí)心理委員為協(xié)助力量組成的校園三級(jí)心理危機(jī)干預(yù)體系。經(jīng)過(guò)心理普查和訪談,建立了危機(jī)學(xué)生檔案,年級(jí)組以紙質(zhì)文件方式向班主任和家長(zhǎng)下發(fā)了學(xué)生心理健康狀況家長(zhǎng)告知書(shū),并由班主任邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行訪談。


培養(yǎng)心理委員

    增強(qiáng)朋輩之間支持

定期開(kāi)展心理委員培訓(xùn),多方面維護(hù)學(xué)生的心理健康。培訓(xùn)由心理老師主講,主要內(nèi)容為心理委員的職責(zé)、內(nèi)容,初中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略,讓各位心理委員學(xué)會(huì)關(guān)注班級(jí)同學(xué)的心理健康。


立足課堂

    心育系列主題教研活動(dòng)深入開(kāi)展

截至目前,心理教研組圍繞“生活·生命·生涯”開(kāi)展心理學(xué)科教研活動(dòng)20余次,秉承著“以人為本、以趣促學(xué)”的理念,根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)情開(kāi)展了情緒、生命教育、自我意識(shí)、職業(yè)生涯等主題課程,并融入繪畫(huà)治療技術(shù)、行為認(rèn)知調(diào)整等心理學(xué)技術(shù),讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中,自主探索,積極體驗(yàn)。



教師培訓(xùn)

   將心育理念滲入全校老師

為了幫助教師更加了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理年齡特點(diǎn),心理組曾超老師定期進(jìn)行教師培訓(xùn),讓老師們更加理解學(xué)生,與學(xué)生更好的交流,關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,提高教師的心理健康意識(shí)和水平。

預(yù)防、維護(hù)兩手抓

    創(chuàng)建六維支持網(wǎng)絡(luò)

心理小組從預(yù)防與維護(hù)著手,通過(guò)心理課堂、團(tuán)輔活動(dòng)、專(zhuān)題講座提前預(yù)防、引導(dǎo)。為存在心理困惑的學(xué)生建設(shè)健全的心理輔導(dǎo),為有一定心理問(wèn)題的學(xué)生提供多維度的社會(huì)支持系統(tǒng),關(guān)心關(guān)注支持關(guān)愛(ài)這些學(xué)生。創(chuàng)建六維支持網(wǎng)絡(luò),從家長(zhǎng)、心理老師、班主任、教育處、心理委員、科任老師六個(gè)維度支持危機(jī)學(xué)生。

END

學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),多一分勇敢;心態(tài)樂(lè)觀,多一分堅(jiān)強(qiáng)。衡陽(yáng)市雅禮學(xué)校(衡陽(yáng)市第十七中學(xué))致力于提高全校師生家長(zhǎng)的心理健康意識(shí)和水平,更科學(xué)、健康的關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,守護(hù)青春之花,哪怕雨雪霏霏也勇于追尋陽(yáng)光,向陽(yáng)而生。

圖      文:曾   超

審      核:林   童

終      審:李健雄

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