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文/素人遠(yuǎn)兮

我之前沒怎么擔(dān)心過(guò)我兒子的作文問(wèn)題，因?yàn)樗綍r(shí)說(shuō)話一套一套的，啥詞兒都能蹦出來(lái)，我以為寫作文對(duì)他來(lái)說(shuō)不在話下。

但我錯(cuò)了，我發(fā)現(xiàn)他說(shuō)是一回事兒，寫是另一回事兒。

所以，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每到寫作文的時(shí)候，就到了考驗(yàn)他編故事的能力了！

文筆什么的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，太難了，能把事兒講清楚就很不錯(cuò)了！

由此也鬧出了不少笑話，令人捧腹~

你看上面這個(gè)，老師的意思明明是“不到四十歲”和“中年婦女”重復(fù)，讓他刪除，他就有那個(gè)本事改完之后變成另一個(gè)問(wèn)題，媽媽看了要昏厥

所以，每當(dāng)我覺得自己需要減壓的時(shí)候，都會(huì)找小學(xué)生寫的作文來(lái)看看，保管你笑得找不到北。

小學(xué)生作文，有一個(gè)話題是我們每個(gè)人都逃不掉的，就是《我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶》等等。

爸爸媽媽首當(dāng)其沖，且童言無(wú)忌，口無(wú)遮攔，這一個(gè)不小心，孩子與爸媽的那點(diǎn)恩恩怨怨就會(huì)曝光在小學(xué)生的作文里！

都說(shuō)家長(zhǎng)教育孩子不能打，但孩子搗起來(lái)，又犟又倔，能把人氣個(gè)半死，只要打不死都是輕的（夸張一下，開玩笑的）。

下面這個(gè)小學(xué)生，挨打也是有原因的，因?yàn)榭荚嚊]考好，被爸爸打了。

大概是嫌自己被打得不夠疼，在爸爸還在打的過(guò)程中，他跟爸爸說(shuō)：你沒吃飯嗎？

我要是這個(gè)爸爸，肯定會(huì)覺得被挑釁了：小兔崽子，你看我吃沒吃飯！

再仔細(xì)一看，哦，不是這個(gè)意思，他是聽老師的話，關(guān)心自己的爸爸呢！

老師看了都笑壞了，心想，我讓你關(guān)心父母沒錯(cuò)，也沒讓你這個(gè)時(shí)候關(guān)心??！

還有的小女孩，因?yàn)樽约旱陌职譀]給自己做主，一氣之下寫了一篇作文——《沒用的爸爸》。

爸爸不給自己做主怎么就沒用了呢？

小女孩在作文里吐槽，說(shuō)自己的爸爸明明是一個(gè)公司的經(jīng)理，在公司神氣得很。爸爸還常常對(duì)她說(shuō)，自己是爸爸的小情人，不管什么時(shí)候都會(huì)給她做主。

結(jié)果，她有一次沒考好，被媽媽罰了，爸爸一聲都沒敢吭。

小女孩腹誹：還說(shuō)會(huì)替自己做主呢，連自己的老婆都管不了，真是太沒用了！

乍一看，就是一小女孩撒嬌吐槽，還能讓人感覺到她的爸爸很愛媽媽，蠻幸福的一家人。

不過(guò)，她還舉了同學(xué)的爸媽的例子，讓人再看，就感覺不對(duì)勁兒了。

這小孩有這樣的想法，可要不得??！爸爸媽媽得好好跟她講講道理才行。

你以為小孩什么都不懂，其實(shí)他們都鬼靈精著呢！大人說(shuō)話，他看起來(lái)漫不經(jīng)心，在做自己的事兒，實(shí)際上，不定什么時(shí)候，就支楞著耳朵，把大人的對(duì)話聽了個(gè)八九不離十。

關(guān)鍵，他似懂非懂，還會(huì)加上自己的想象和解釋。

這不，有個(gè)小孩在看圖寫話時(shí)，把龍和自己的爸爸聯(lián)系起來(lái)了，這下爸爸的秘密藏不住了。

只見這孩子非常坦蕩地寫出：我聽爸爸說(shuō)，他被一條龍服務(wù)過(guò)！

哈哈哈哈，笑死了。

老師的批語(yǔ)更絕：請(qǐng)媽媽簽字！

真的，大人說(shuō)話的時(shí)候，真的要避開孩子。當(dāng)然，這個(gè)爸爸的行為需要好好反思一下。

還有的小朋友，在寫自己爸爸時(shí)，明明應(yīng)該是體諒爸爸辛苦，令人感動(dòng)的一篇文章，結(jié)果卻因一字之差，把老師鬧了個(gè)大紅臉。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面這篇作文，尤其是波浪線的部分~

老師簡(jiǎn)直沒眼看了，直接批語(yǔ)：家長(zhǎng)不能啥都給孩子看，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名！

爸爸看后，覺得自己太冤了，有口難辨。

其實(shí)孩子想寫的是“臉蛋上”，結(jié)果把“臉”漏掉了。

哈哈哈哈哈哈哈哈哈...

艾瑪，我眼淚都笑出來(lái)了！尷尬值爆表，太同情這個(gè)爸爸了~

你以為孩子們只會(huì)寫一些“無(wú)意識(shí)搞笑”的作文嗎？其實(shí)，他們還會(huì)寫一些很催淚的文章。

比如這個(gè)河南小學(xué)生的滿分作文：

在孩子的心里，最需要的不是好吃的好穿的好玩的，最需要的是父母的陪伴。

而有些父母，雖然也陪在孩子身邊，但是人在心不在，這很容易讓孩子感到自己是多余的、不被愛的。

這個(gè)小朋友終于鼓足了勇氣，在《爸爸，我想對(duì)你說(shuō)》這篇作文中，吐露了自己的心聲。

他說(shuō)，自己的爸爸每天都端著手機(jī)看、看、看，仿佛手機(jī)是續(xù)命機(jī)器、是一塊肥肉、是一臺(tái)吸塵器，吸光了爸爸所有的精神力。

而在面對(duì)自己的時(shí)候，總是敷衍了事，他絲毫感覺不到爸爸對(duì)自己的關(guān)心。

他說(shuō)，他希望爸爸能放下手機(jī)，跟他一起玩，那是他覺得天底下最快樂的事情。為此，他甚至愿意用生命去交換。

看到這里，真的很心酸。

有些父母就是這樣，你跟他說(shuō)，孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題是因?yàn)槿鄙倥惆?，他?huì)跟你犟：我天天跟孩子在一起，孩子怎么就缺少陪伴了？！

我想說(shuō)：這樣的陪伴，還不如不陪呢！

孩子們寫作文，無(wú)論看起來(lái)是搞笑的，還是感人的，都離不開他在生活里的經(jīng)歷和觀察。

有時(shí)候，我們會(huì)看到孩子寫的作文，用詞遣句都很雷同，那是因?yàn)?，他們寫作文的時(shí)候，沒加入自己的“真情實(shí)感”，為了完成任務(wù)，套用了老師平時(shí)給的公式或者范文。

寫好作文，首先要培養(yǎng)孩子的觀察能力和感受能力。

眼睛看到了什么，身體感受到了什么，耳朵聽到了什么，鼻子聞到了什么，嘴巴嘗到了什么，腦袋里想到了什么，這些都是可以描述和拓展的方向。

其次就是描述能力，家長(zhǎng)可以跟孩子像做游戲一樣，你一句我一句，把看到的，聽到的，感受到的東西，說(shuō)出來(lái)，慢慢培養(yǎng)孩子的描述和表達(dá)能力。

再就是扣題和分段，作文的主題是什么，如何分清主次，這就需要平時(shí)的多寫多練，慢慢地就能找到感覺了！

【遠(yuǎn)兮問(wèn)一問(wèn)】

你看過(guò)的最搞笑的小學(xué)生作文是哪一篇？私信我，給我攢點(diǎn)素材吧，我還能再寫一篇

！

—感謝閱讀—

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