暑假過(guò)后，在幼兒園里活潑自由的孩子們，將升級(jí)變身小學(xué)生啦。不少家長(zhǎng)早早就做起了幼小銜接的準(zhǔn)備。很多家長(zhǎng)都在糾結(jié)要不要報(bào)幼小銜接班，不知道應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備?？赐赀@篇文章，相信您會(huì)有所收獲。
幼小銜接階段，是指幼兒從幼兒園到小學(xué)之間的過(guò)渡教育階段，是幼兒成長(zhǎng)為小學(xué)生的重要階段，也是他們?nèi)松械囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。不同于幼兒園的寬松氛圍，步入小學(xué)階段，幼兒就必須適應(yīng)課堂教學(xué)，開(kāi)始在固定的時(shí)間和地點(diǎn)上課、學(xué)習(xí)、考試和完成作業(yè)，而知識(shí)的吸收模式也必將由零散化過(guò)渡到系統(tǒng)化。
公立幼兒園嚴(yán)格貫徹國(guó)家教改政策，認(rèn)字、拼音、算數(shù)類的內(nèi)容教的很少，一些按耐不住的家長(zhǎng)，在大班下學(xué)期就開(kāi)始給孩子報(bào)課外幼小銜接班了，還有家長(zhǎng)直接把孩子轉(zhuǎn)到私立幼兒園。
我有位朋友在公立幼兒園是高級(jí)教研主任，我就這個(gè)事咨詢過(guò)她，她告訴我：
孩子可以適當(dāng)啟蒙，不需要過(guò)早的把一年級(jí)的內(nèi)容提前灌輸給他。也許剛剛上一年級(jí)的時(shí)候，這樣的孩子有優(yōu)勢(shì)，老師教的內(nèi)容他都學(xué)過(guò)了，一聽(tīng)就會(huì)。長(zhǎng)期這樣，容易造成孩子對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的不重視，注意力下降，到二三年級(jí)的時(shí)候，這個(gè)習(xí)慣反而可能會(huì)成為他的劣勢(shì)。
在討論要不要報(bào)班之前，我們先了解一下，幼小銜接需要銜接什么，所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。很多爸爸媽媽只關(guān)注了幼小銜接關(guān)于知識(shí)的積累，卻忽視了其他更重要的內(nèi)容。
一、心理準(zhǔn)備
我兒子剛上小學(xué)時(shí)，前幾天，每天送到校門(mén)口，都抓著我的衣服不放手，我只好把他送進(jìn)教室，當(dāng)著他的面多跟老師交代幾句，他心里面就放心了。因?yàn)槲移鋵?shí)提前好久就帶他來(lái)學(xué)?？催^(guò)，報(bào)名、考試他全程參與，對(duì)學(xué)校不陌生。在熟悉了老師和同學(xué)之后，就很快適應(yīng)了。
但孩子的適應(yīng)性不一樣，時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣。他班里有另外一個(gè)小朋友，我們經(jīng)常在校門(mén)口見(jiàn)到他，很漂亮的一個(gè)小男生。他爸爸也很溫柔了，一遍一遍告訴他，放學(xué)立馬就來(lái)接，小男生邊哭邊點(diǎn)頭，他爸爸剛轉(zhuǎn)身要走，他就從校門(mén)口的柱子繞出來(lái)，拉住爸爸不讓走，每天都要繞著那根柱子轉(zhuǎn)好幾圈才能走進(jìn)教室，看的我也是忍俊不禁。有時(shí)候，我就讓我兒子等他一會(huì)兒，兩個(gè)人一起進(jìn)去。現(xiàn)在，那孩子活潑的我都有點(diǎn)不敢相信，他和那個(gè)小哭包是同一個(gè)人。很自然地，他和我兒子也成了鐵哥們。
所以，為了避免或減少上述情況的發(fā)生，家長(zhǎng)至少需要提前兩三個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)各種方法，讓孩子明白，他自己打怪升級(jí)，將要晉升為一名小學(xué)生啦！
我們家長(zhǎng)可以帶孩子到小學(xué)學(xué)校里參觀，讓孩子提早體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除孩子對(duì)陌生校園的恐懼感。不拘泥于孩子將要去的學(xué)校，而是讓孩子接受自己成為小學(xué)生的事實(shí)。
讓孩子多多了解小學(xué)生活的豐富多彩，讓他們知道，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，可以成為光榮的少先隊(duì)員，還可以結(jié)交更多的好朋友。這樣，孩子對(duì)小學(xué)就會(huì)慢慢產(chǎn)生興趣，開(kāi)始期待上小學(xué)了。
一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們盡量幫助孩子結(jié)交一兩位好朋友，消除環(huán)境陌生，讓他們盡快融入小學(xué)生活。
二、作息準(zhǔn)備
不同于幼兒園可以晚接晚送，時(shí)不時(shí)請(qǐng)個(gè)假的狀態(tài)，小學(xué)對(duì)于上學(xué)放學(xué)有著嚴(yán)格的作息時(shí)間。家長(zhǎng)們也應(yīng)當(dāng)提前一兩個(gè)月調(diào)整孩子的作息，適應(yīng)小學(xué)時(shí)間，力求開(kāi)學(xué)時(shí)做到“準(zhǔn)時(shí)接送”。
早睡早起，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，都是一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。家長(zhǎng)們一定要幫助孩子克服這個(gè)困難，千萬(wàn)不要認(rèn)為像幼兒園一樣，晚送一會(huì)兒或晚接一會(huì)兒都沒(méi)什么問(wèn)題。
小學(xué)階段，遲到需要向老師解釋原因。孩子遲到五八分鐘，解釋五八分鐘，再用幾分甚至十幾分鐘的時(shí)間收心回歸課堂，無(wú)形之中就比別的孩子落下了許多學(xué)習(xí)進(jìn)度，受此影響，孩子一整天的狀態(tài)可能都不在線，非常影響孩子的正常學(xué)習(xí)。
晚接也同樣不利于孩子的心理。孩子剛剛步入小學(xué)生活，新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，自己還沒(méi)有完全適應(yīng)，每天盼著放學(xué)，見(jiàn)到自己的爸爸媽媽。如果他能第一時(shí)間見(jiàn)到我們，就會(huì)興奮的分享一天的見(jiàn)聞。而如果自己是最后一個(gè)被接走的孩子，那時(shí)他的心情已經(jīng)低落到極點(diǎn)，怎么還會(huì)跟我們分享呢！
三、能力準(zhǔn)備
幼小銜接階段，不是“小學(xué)化”“填鴨式”的知識(shí)積累，重要的是孩子對(duì)一年級(jí)生活適應(yīng)能力的準(zhǔn)備。兒童教育專家卓立校長(zhǎng)為我們總結(jié)了15條能力，我們一起來(lái)看看自己的孩子達(dá)到了幾條吧：
① 9月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候是否年滿6周歲，或者超過(guò)；
② 在同齡孩子中，顯得稚嫩，還是剛剛好，或者沉穩(wěn)；
③ 能和你一起或者獨(dú)自安靜的看完一本繪本書(shū)；
④ 能區(qū)分生活中不同的物體，屬于球體，長(zhǎng)方體，立方體等；
⑤ 能認(rèn)識(shí)自己的名字，能夠?qū)懟蛘弋?huà)出來(lái)；
⑥ 知道正確的握筆姿勢(shì)；
⑦ 能數(shù)數(shù)，數(shù)到20以上（不用更多了），能理解加減法的意思；
⑧ 知道自己的生日；
⑨ 在離家兩個(gè)路口以外，能找到回家的路；
⑩ 會(huì)從頭頂扔球；
? 能騎尺寸適合的單車(chē)；
? 能分清自己的左手，右手；
? 能獨(dú)立完成上廁所的全部過(guò)程；
? 需要的時(shí)候清晰表達(dá)自己的愿望；
? 需要的時(shí)候愿意和能夠求助。
即便孩子缺一兩條沒(méi)有達(dá)到，也沒(méi)關(guān)系，可以分析一下原因，是不會(huì)還是沒(méi)有練習(xí)過(guò)。卓立校長(zhǎng)唯一強(qiáng)調(diào)的一條是：必須年滿6歲，不要搶跑。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，半年的年齡差也會(huì)在孩子的各種行為中非常明顯的體現(xiàn)出來(lái)。一般情況下，月份小的孩子在身體素質(zhì)，獨(dú)立性，理解能力上面都要比月份大的孩子差一些，個(gè)性不夠突出的孩子還可能在與大月份小朋友的相處中養(yǎng)成從眾心理，這樣的心理缺失往往需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能顯現(xiàn)出來(lái)，那時(shí)后悔就晚了。
四、教輔準(zhǔn)備
步入小學(xué)之后，孩子們就要告別自由自在，肆意玩耍的時(shí)光了。開(kāi)始進(jìn)入嚴(yán)肅規(guī)范的學(xué)校，進(jìn)行規(guī)律端正的學(xué)習(xí)，肯定會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要配合老師，幫助孩子們盡早進(jìn)入狀態(tài)。
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)提上家長(zhǎng)的日程。相信各位家長(zhǎng)肯定已經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)關(guān)于孩子們寫(xiě)作業(yè)的那些令人啼笑皆非的視頻了，心里時(shí)刻準(zhǔn)備著，又時(shí)刻焦慮著。
一年級(jí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)重要，但不是最重要。更重要的是，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，自己檢查，自己更正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣伴隨孩子的一生，一年級(jí)就是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作為家長(zhǎng)，我們一定要努力把握好這段時(shí)間。
在一年級(jí)的時(shí)候，我們?nèi)娜ㄔ诤⒆由砩系囊粋€(gè)月的時(shí)間，抵三年級(jí)后一學(xué)期的時(shí)間，抵6年級(jí)后1學(xué)年的時(shí)間，甚至更多。----卓 立
所以，在孩子一年級(jí)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)至少抽出一位的時(shí)間，用在孩子身上，早關(guān)心早受益。等到孩子高年級(jí)時(shí)，就能體會(huì)到好習(xí)慣的力量了。
經(jīng)過(guò)以上幾點(diǎn)的闡述，家長(zhǎng)們對(duì)于幼小銜接的內(nèi)容應(yīng)該有了大致的了解，對(duì)于自己該準(zhǔn)備什么也有了大致的方向?；氐轿覀冏畛醯膯?wèn)題：幼小銜接班該不該報(bào)？我的意見(jiàn)是因人而異，我們應(yīng)該明白我們報(bào)班的目的是什么。
1、對(duì)于需要考試才能入學(xué)的孩子，報(bào)班已經(jīng)是沒(méi)有爭(zhēng)議的選擇了，這種情況，我們要考慮的是孩子將要上的小學(xué)需要他準(zhǔn)備到什么程度。
我兒子上的是私立小學(xué)，有入學(xué)考試，要求孩子識(shí)字，會(huì)20以內(nèi)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算，會(huì)拼音。要求比較簡(jiǎn)單，所以，我是沒(méi)有報(bào)班的。
一線城市的很多重點(diǎn)小學(xué)考核的內(nèi)容有點(diǎn)多且偏，報(bào)班確實(shí)是必要的。家長(zhǎng)除了關(guān)心孩子的知識(shí)積累之外，還應(yīng)當(dāng)知道，孩子是來(lái)提前適應(yīng)小學(xué)課堂學(xué)習(xí)，為入學(xué)做準(zhǔn)備的，而不是來(lái)把一年級(jí)內(nèi)容填鴨式學(xué)完的！不要忘記對(duì)孩子心理的撫慰，保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、對(duì)于幼兒園大班已經(jīng)進(jìn)行了幼小銜接內(nèi)容，并且孩子將要上的學(xué)校不需要入學(xué)考試的情況，不報(bào)也可以。
我兒子的學(xué)校雖然也需要入學(xué)考試，但要求的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而且大班的時(shí)候進(jìn)行了部分幼小銜接的內(nèi)容，所以，我沒(méi)給他報(bào)班。入學(xué)之前，我只把拼音給他簡(jiǎn)單的過(guò)了一遍。入學(xué)之后，跟著老師學(xué)習(xí)的也挺不錯(cuò)，一般情況下就是100分，99分，98分。這個(gè)成績(jī)算是中偏上，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)100分太常見(jiàn)了。
所以，只要孩子的理解力和學(xué)習(xí)力沒(méi)有問(wèn)題，跟上老師的進(jìn)度是完全可以的。
家長(zhǎng)平時(shí)幫助孩子做好其他四項(xiàng)準(zhǔn)備，就足以應(yīng)對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活了。
——感謝閱讀——
參考文獻(xiàn)：
《歡迎來(lái)到一年級(jí)》卓立著
《幼小銜接的創(chuàng)新教育策略》文芳 【學(xué)周刊】
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