安棋心疼我，在我的游說下，她同意接手我的班主任工作，我知道我這是在給她添麻煩。可是我不麻煩她，我又能去找誰呢？
今天是不當(dāng)班主任的第一天，好巧不巧，這周該安棋值周，于是我就成了她，早早地站到校門口，用體溫槍一邊給學(xué)生測(cè)體溫，一邊主動(dòng)跟學(xué)生問好，半個(gè)小時(shí)，一直笑容可掬，還蠻享受的呢！
突然，有個(gè)孩子跟我打招呼：校長(zhǎng)好。哈哈！不經(jīng)意間被孩子稱呼校長(zhǎng)，心里挺得勁兒的，原來人都有虛榮心的呀！我一直在想：我是有校長(zhǎng)的氣質(zhì)呢？還是這個(gè)孩子覺得一個(gè)陌生的老教師站在這里，瞎猜的呢？也或者是校長(zhǎng)站在校門口和藹的態(tài)度讓他印象深刻？總之，第一天值周的感覺還不錯(cuò)。
到了教室，我直接宣布聽寫，也沒跟他們有過多的交流（以前總會(huì)利用早讀訓(xùn)訓(xùn)話）。孩子們也還乖，畢竟相處了四年，對(duì)他們很嚴(yán)格，威信仍然在。他們也習(xí)慣性地找我告狀，習(xí)慣性地找我加分，我有意識(shí)地告訴他們，胡老師不管這些事了，看看他們的反應(yīng)：有的哦了一聲，不好意思地走了，有的好像有些許失落，也有的沒什么反應(yīng)。他們按部就班地過了一天，今天我也盡可能地減少跟他們的接觸。因?yàn)槲抑婪謩e是一定的了，讓他們?cè)琰c(diǎn)習(xí)慣沒有我的日子，對(duì)我們雙方都是一件好事。
李老師責(zé)任心很強(qiáng)，班級(jí)工作也很快就上手了。孩子們還是很聽她的話。這下，我真的放心了。
下午下了個(gè)早班（比當(dāng)班主任的時(shí)候早至少一小時(shí)），回到家我才想起來，下午值周老師要不要到崗執(zhí)勤？我居然都沒問問我還需要做些什么，也沒人告訴我值周老師的責(zé)任是啥，突然覺得有些愧疚，總覺得自己這一天的鐘沒撞響。
不當(dāng)班主任，確實(shí)心里輕松多了；但把這個(gè)重?fù)?dān)壓在安棋瘦弱的肩膀上，我其實(shí)也有些不忍。
我怎么是這樣一個(gè)患得患失的人呢？
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