閱卷小結
一.考生字體端正，書寫規(guī)范，卷面整潔。
閱卷老師工作量大，易產(chǎn)生疲勞，因此需要考生端正書寫，力求卷面干凈、整潔，避免閱卷老師看得吃力，影響情緒，以致影響分數(shù)。高考閱卷采用電腦閱卷方式，考生的答題卷要被放大，呈現(xiàn)在電腦上，那些凌亂的書寫、潦草的字跡被電腦放大后會顯得更加難看。
今年閱卷過程中，有位批閱語知部分的老師在高考閱卷簡報上，寫了這樣一番話：字好的基本上答題也好，滿分卷基本上都是字漂亮的，字跡潦草的基本上沒有得滿分的。在這方面，作文體現(xiàn)得就更加明顯了。都說字如其人，埋頭在眾多“雜草堆”中，突然發(fā)現(xiàn)一朵璀璨的鮮花，那種清新之感撲面而來，老師會不自覺地認為，字寫這么漂亮，這名考生的語文素養(yǎng)肯定也不會太差。印象好了，分數(shù)當然不會低了。
二.不要試圖抄襲或者套作，應積極準備，做好系統(tǒng)訓練。
年年都會有一些考生整段整段地抄襲、套用優(yōu)秀作文。今年當然也有，《水仙自有妙人栽》一文作為雷同卷，就是教訓。閱卷老師、專家組都有豐富的閱讀量和閱卷經(jīng)驗，知道哪些話考生能寫出來，哪些話考生寫不出來。對于存疑的文章，會有專門的小組負責上網(wǎng)查找，一旦核實即判為不合格。就算僥幸“漏網(wǎng)”，那些完全依賴考前背誦范文，在考場上倉促抄襲、套作的做法，也很容易造成原本抒發(fā)個性的作文“趨同于眾”。這些都要求我們在平時做好積極的準備，參照優(yōu)秀范文掌握寫作的技巧，結合自己的生活體驗去寫作，而不是照本宣科，直接抄襲。
三.個性化閱讀，讀寫結合，深層思索社會、人生問題。
有不少考生偽造名人奮斗史，張冠李戴，偽例錯例難有說服力；大量作文名人扎堆，撞車嚴重，例如，“三國”——王國維、汪國真、周國平等人物就很突出；部分考生“無米下鍋”，內(nèi)容單薄。類似的現(xiàn)象每年都會大量出現(xiàn)，這與考生平日的閱讀功利化、思考膚淺化有很大關系。
這就需要考生平日沉下心來，真正讀透讀懂一本書，讀懂一個人，而不是僅僅為了摘抄優(yōu)美的句子和作文素材，這樣自身素養(yǎng)得到提高，寫出來的文章自然也就充滿文化底蘊。寫作是個性化的行為，閱讀也應注意個性化體驗。在個性化的閱讀過程中，進行再創(chuàng)造其實就是個性化的寫作。
四.評分標準是閱卷教師的唯一準繩，按照評分標準寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關鍵。
我們必須弄清寫作的評分標準，因此，考前一定要把近兩年的作文現(xiàn)場評分標準細細讀一讀。在平時的寫作訓練中我們要有高考意識。
五.60秒能做什么？
閱卷教師瀏覽一篇高考作文的時間很短，只有60秒左右。我們必須讓自己的作文適應閱卷教師的改卷需求。要想方設法讓老師看到你的優(yōu)點，記敘文中哪怕運用一些細節(jié)描寫，議論文能使用對比論證，也會給你的作文增加3到5分。
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