李姐前兩天向我抱怨教育孩子太難了。
3歲的兒子把垃圾桶里的東西全倒在地上，她讓孩子自己想辦法解決，一定要把地上弄干凈。還沒堅持到一分鐘，奶奶和爸爸就跑過去用掃帚幫孩子清理了。
一邊掃一邊嘟囔：“孩子還小，不懂事，管這么嚴干嘛？”一邊還跟孩子說：“不哭不哭，奶奶幫你掃，壞媽媽?！?/p>
這讓李姐很是受傷，仿佛全世界就只有她自己是壞人。
他無法預料，這樣的家庭教育將來會給孩子帶來什么？當孩子尚不知規(guī)矩為何物的時候一味放縱，將來想收心都收不住了。
她認為，應該在孩子還小的時候立規(guī)矩，長大后才能安然無憂地放手讓孩子獨立。
何況她平時并沒有給孩子設立太多的條條框框，只是告訴他生活要有計劃，不能隨便做無禮的事情?？刹恢獮楹卧谒瞎推牌趴磥恚褪亲约汗芙烫珖?，扼殺孩子了的童心。
這讓他自己也很是懷疑，到底哪樣的教育方式才是對的？
其實類似這樣的問題，幾乎所有家庭都遇到過。個人認為，“漏斗法則”是其最好的詮釋，李姐的想法還是比較中立負責的。
■自由是相對的，而非絕對的
出自對孩子無條件的包容，以及眾多教育觀念所提倡的“自由”，很多家長都將孩子的成長看得過于理想化。他們錯誤地傾斜在了自由天平的一端，卻還不自知。
舉個例子，孩子喜歡到處涂鴉，地上、墻上、床上乃至衣服上，如果對此進行干涉，那就是在破壞孩子的創(chuàng)造力和想象力。
可這個定義真的存在嗎？自由并不是盲目的，而是建立在一定規(guī)則和秩序上的。
家長完全可以給孩子規(guī)定一面墻，在這上面他可以任意畫畫，這才是相對的自由，孩子仍然可以充分發(fā)揮自己的想象力，但又不至于給他人的生活造成困擾。
■規(guī)則感必須從小建立
還有很多人信奉傳統(tǒng)的放養(yǎng)，讓孩子順其自然成長，并認為在這種方式下，孩子照樣考上了重點大學。
可其實每個孩子的性格都不一樣，不能忽視那些失敗的案例。
在這個由規(guī)則組成的世界里，我們并不想把孩子教成一個循規(guī)蹈矩、缺乏主張的人，只是希望他不要成為一個無視規(guī)則、不懂得尊重他人的破壞者。
6歲之前是孩子的性格養(yǎng)成期，如果此時任由他無法無天而不加以界限管教，那么孩子就會成為“小霸王”。
大多數(shù)情況下，父母都是在孩子出現(xiàn)問題時，才意識到界定范圍、制定規(guī)則的重要性?？涩F(xiàn)實是，孩子的年齡越大，自由意識也就越強，父母越不好管，于是形成惡性循環(huán)。
父母的強硬方式讓孩子心生怨恨，長此以往發(fā)展成叛逆。
如果一個3歲的孩子把垃圾全倒到地上不加阻止，以他的意識根本就不會知道這件事是不對的，可能在別人家還會重演。
等到孩子出現(xiàn)重大問題時，才開始上心管教，或把他們交給寄宿學校，實際正是讓傷口越來越潰爛的選擇。
正確的做法是，孩子越小越要立規(guī)矩，越大越要給自由。
在孩子對這個世界懵懵懂懂的時候，家長要給他劃分最起碼的界限，這并不是要破壞他的創(chuàng)造性，只是給他為人處事的底線。
在孩子萌發(fā)自我意識，需要獨立成長時，家長才能放心地給他自由，而不是開始焦頭爛額地處理孩子的壞毛病。
可能有家長會問，孩子太小立規(guī)矩，是不是會破壞他們的安全依戀？
有這種疑惑的家長，可能錯誤理解了管教的意思，它與愛并不是背道而馳的。
很多家長以愛之名，成了溺愛。行了放縱之實。也有很多家長錯誤理解了管教的意思，認為就是要把孩子緊緊地圈住。
實際上，管教應該輕于管重于教。需要管的是孩子那些違背原則的問題，需要教的是孩子今后用到的人生經驗。
根據(jù)兒童教育心理學的研究：孩子在12歲前，是很愿意聽父母講道理的。
父母一定要把握住這個關鍵期，用愛引導孩子，適當管教。
要做到這一點，父母需要用以下這些方式來代替惡性的懲罰：
①轉移注意力，對于較小的孩子試用，讓他的注意力從問題行為上，轉移到幫家長做有趣的事上。
②在不攻擊孩子人格尊嚴的前提下，明確表達自己不同意的立場，使孩子了解到問題行為的客觀影響。比如當孩子把垃圾倒到地上時說：“我不喜歡你這樣把垃圾倒到地上，會弄臟地板，還可能讓人摔跤?！?/p>
③表達對孩子下次行為的正面期望。
④給孩子有限、合理的選擇，這會讓他覺得被尊重，而不是被強迫。
⑤告訴孩子如何做才能彌補錯誤，并引導他采取行動。
⑥讓孩子體驗并承擔錯誤行為導致的自然后果。
⑦對于那些比較復雜的問題，可以跟孩子討論他的感受和需求，雙方協(xié)商解決辦法，最后做出合理的選擇，雙方各退一步，互相理解。
先緊后松的漏斗式教育，才是真正符合孩子成長規(guī)律的方式。
年紀太小的孩子，并沒有成熟到能掌控更多自由的程度，此時父母給他界定規(guī)矩并增強責任感，也是為了等孩子想要自由時，能給他充分的自由，而不必擔憂其走上歧路，直到最后溫柔地將他推出家庭，獨自面對自己的人生。
那么，如何根據(jù)孩子的年齡變化來制定家庭教育www.11461.com的規(guī)則呢？
1~3歲
這時的孩子最需要引導的是管理情緒，父母要教孩子認識并定義自己的情緒，而后逐漸采用共情、接納、引導、認可等方式，讓他慢慢學會控制自己的情緒。
當然，由于孩子年齡太小，因而父母的語言要盡量精煉，而著重于肢體動作和眼神等。
這也是為了給孩子打一個預防針，讓他不要隨便耍脾氣。
4~10歲
此時的孩子處于表達黃金期，但在缺乏引導之前，他們可能無法做出合適的表達，進而出現(xiàn)好心辦壞事的結果。
盡管這個階段孩子的自控力普遍弱，但父母也不要抱著“孩子長大后自然就好了”的態(tài)度。
要想讓孩子學會適當表達，父母首先要以身作則，用實際行動告訴孩子何可為何不可為，并嘗試在日常溝通的過程中，學會用啟發(fā)式提問，引導孩子站在他人的角度想問題。
在以愛為前提，適當管教的基礎上，親子關系也能得到良好的聯(lián)結和穩(wěn)固。
11~18歲
這時的孩子逐漸由稚嫩轉向成熟，他們需要掌控更多的自由。
父母不要在小事上給他們設定條條框框，真正的重點是，培養(yǎng)孩子正確的價值觀和人生觀，讓他懂得勤奮、努力、正直、善良。
父母要學會充當后盾角色，慢慢從孩子的生活中往后退。如果前面的基礎打得好，孩子自己就會懂得如何走上正確的道路。
?父母不必管教太多，只要在旁給孩子適當?shù)囊龑Ь涂梢粤耍昂⒆舆€小”永遠不是孩子犯錯的理由。
給孩子完全的自由，人生的線條可能是凌亂的，父母絕對不能漫不經心。
在人生旅途中，父母和孩子就像同坐一輛車的乘客。
在孩子沒有掌握方向盤的能力之前，家長要讓他坐在安全座椅上，并觀察自己是如何行使的。而后，才能在之后讓孩子自己坐上駕駛室開車。
管教只有在遵循成長規(guī)律掌握時機的情況下，才能發(fā)揮應有的作用，家長應該記住這一點。
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