大家好！
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的暑假，您一定比孩子更盼望著學(xué)校馬上開學(xué)吧？
（今天學(xué)校已正式下達(dá)通知，我們新升八年級(jí)9月8日上午擇校開學(xué)。）
是啊，在兩個(gè)多月的假期時(shí)間里，你全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的生活，與孩子朝夕相處，是不是“快樂(lè)與煩惱齊飛，欣喜共爭(zhēng)吵一色”？
當(dāng)然，如果你的家庭沒(méi)有煩惱與爭(zhēng)吵，我猜想會(huì)是兩種情況——
一、您是一位懂孩子、會(huì)教育的合格家長(zhǎng)，能與孩子好好溝通，親子關(guān)系和諧，孩子開心自由。
二、您長(zhǎng)年在外地工作，假期根本沒(méi)有與孩子共同生活，自然沒(méi)有煩惱與爭(zhēng)吵。
我希望是第一種情況，但現(xiàn)實(shí)中，第二種情況，也很普通正常。
我理解，作為家長(zhǎng)，我們不但有養(yǎng)育孩子的責(zé)任，還有養(yǎng)家立命的需要。
我們班留守學(xué)生、半留守學(xué)生比例過(guò)半，這給家校溝通造成一種不利的局面。
在實(shí)際的帶班過(guò)程中，我們無(wú)法更多的當(dāng)面交流，共同教育學(xué)生。
好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們可以通過(guò)微信、電話等方式交流教育孩子的問(wèn)題。
新學(xué)期到了，孩子將進(jìn)入八年級(jí)，這是初中階段很關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，是學(xué)業(yè)的分水嶺，性格的定型期，心理的轉(zhuǎn)型點(diǎn)，我們更需要時(shí)常溝通，保證孩子的健康成長(zhǎng)。
本學(xué)期開始，我將以公開信的方式與大家交流教育孩子的一些思考，以達(dá)到“統(tǒng)一目標(biāo)，共護(hù)成長(zhǎng)”的教育目的。
今天，我們就來(lái)談?wù)劇?/p>
如何做個(gè)被孩子接納的家長(zhǎng)？
假期里，有家長(zhǎng)微信留言，說(shuō)孩子狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愿與自己交流，“說(shuō)什么都不聽”，真是沒(méi)辦法！
我能從話語(yǔ)中感到家長(zhǎng)的無(wú)奈與無(wú)力。
孩子不愿聽家長(zhǎng)的話，不想與我們交流，我們“說(shuō)什么都不聽”，這是一個(gè)孩子不接納家長(zhǎng)的問(wèn)題呀。
他 / 她不接納你這個(gè)人，就不會(huì)接受你的教育，哪怕這些教育是處于關(guān)愛孩子的好心。
（在現(xiàn)實(shí)生活中，也有不少家長(zhǎng)打著“為你好”的旗號(hào)，卻做著傷害孩子的蠢事，卻不自知。）
我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)被孩子接納的家長(zhǎng)，恢復(fù)自己在孩子心中的家長(zhǎng)威信呢？
以下六點(diǎn)，我們共同交流，一起嘗試改變。
俗話說(shuō)：兩好合一好！
同齡人之間交往是這樣，親子之間交往也可以是這樣。
你對(duì)我好，我才能回饋你好。
我們要想讓孩子接納自己，做家長(zhǎng)的，要先接納孩子。
投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。
投之以桃，報(bào)之以李。
這也符合那條馬克思說(shuō)過(guò)的黃金交往法則：“你希望別人怎樣對(duì)待自己，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人?！?/p>
孩子在我們營(yíng)造的家庭環(huán)境下，一天天長(zhǎng)大，他 / 她成為現(xiàn)在這個(gè)樣子，不正我們家長(zhǎng)耳濡目染、言傳身教的結(jié)果嗎？
孩子就像一面忠實(shí)的鏡子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在映照著我們家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、生活理念、價(jià)值觀念……
要想讓孩子接納家長(zhǎng)，家長(zhǎng)得先接納孩子。
因?yàn)?，孩子就是我們的翻版呀?/p>
我們總希望孩子對(duì)我們言聽計(jì)從，安安穩(wěn)穩(wěn)。
這幾乎是每一個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)的愿意：希望培養(yǎng)出聽話的孩子。
換個(gè)角度想想，我們希望孩子聽我們的話，我們聽孩子的話了沒(méi)有？
這個(gè)問(wèn)題多么樸素，又多么現(xiàn)實(shí)！
有家長(zhǎng)會(huì)反問(wèn)：難道大人還各聽從孩子的？孩子懂個(gè)啥！
這話也許有一定的道理。
早在八十多年前，著名教育家陶行知先生就強(qiáng)調(diào)過(guò)孩子的無(wú)限潛力——
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。 ”
畢竟孩子還小，人生經(jīng)歷有限，大人在生命的時(shí)長(zhǎng)上，是有優(yōu)勢(shì)的。
但不管大人與孩子，首先都是人，都有傾訴的愿望，也都有被傾聽的念頭。
有一次，學(xué)生曉強(qiáng)與同學(xué)打架，老師要家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理。
曉強(qiáng)的媽媽來(lái)到學(xué)校。
孩子低著頭，站在辦公室，看樣子也知道錯(cuò)誤了，但不知道怎么向老師表達(dá)決心，不知道怎么向媽媽承諾。
我停下工作，等待他的表態(tài)。
沒(méi)一分鐘，媽媽就不耐煩了，不容孩子思考，就巴拉巴拉說(shuō)了一通：你就不能向老師認(rèn)錯(cuò)……你就不會(huì)說(shuō)……
說(shuō)了整整五分鐘。
我暗想：難怪孩子打架！八成在家里，都沒(méi)好好讓孩子說(shuō)過(guò)話，心里有想法就被嘮叨的媽媽壓下去了，跟同學(xué)也不會(huì)好好說(shuō)話，只好動(dòng)手來(lái)發(fā)泄情緒。
愛嘮叨，這是中國(guó)媽媽的常態(tài)。
但在媽媽表達(dá)完自己的想法、教導(dǎo)、關(guān)心、叮囑之后，一定也要能夠閉會(huì)兒嘴巴，靜心地傾聽孩子說(shuō)些什么。
為什么孩子不聽家長(zhǎng)的話？
孩子想說(shuō)話的時(shí)候，我們以種種不經(jīng)意的方式給擋了回去、批了下去、壓了下來(lái)、堵了回去、噎了回去……
當(dāng)初，孩子多次想走過(guò)我們，想表現(xiàn)自己，我們沒(méi)有接受，沒(méi)有傾聽，慢慢地孩子自然會(huì)把心門關(guān)閉，也不想與你交流，不愿向你表達(dá)，也不愿聽我們“嘮叨”！
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：
我能聽孩子講話呀，我在孩子周末回家時(shí)，經(jīng)常問(wèn)他——考試了沒(méi)有？考得怎么樣？
可孩子每次都說(shuō)差不多，啥是差不多，再問(wèn)他，就不說(shuō)了。
對(duì)于這樣的交流，我只只呵呵了。
換位思考一下——
你在外工作一回到家，家人總問(wèn)你：今天發(fā)工資了嗎？發(fā)了多少呀？比別人多了多少獎(jiǎng)金呀？……
你舒服嗎？
生活中的內(nèi)容那么豐富，家長(zhǎng)與孩子之間的交流話題有很多，為什么只談成績(jī)一項(xiàng)呢？
當(dāng)然，家長(zhǎng)關(guān)注孩子成績(jī)，無(wú)可厚非，學(xué)生還是以學(xué)業(yè)為重嘛。
但每次周末回家，或者一見面就問(wèn)這個(gè)話題，可見親子之間的契合度有多低呀！
很多孩子是不希望家長(zhǎng)一見面就被問(wèn)題學(xué)習(xí)、問(wèn)成績(jī)的。
回想一想我們上中學(xué)時(shí)的心態(tài)，就知道孩子現(xiàn)在的關(guān)注點(diǎn)在哪里了。
不能站在孩子視角上去交流，難免出現(xiàn)“你說(shuō)狗，我答雞”的尷尬。
“道不同，不相為謀”嘛。
你總說(shuō)一些孩子不想談的話題，孩子自然不想和你談。
甚至很多家長(zhǎng)還不認(rèn)同孩子玩游戲、交朋友、看電視等行為，交流更是無(wú)法正常繼續(xù)下去。
時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然也不想與只交流學(xué)習(xí)，只知道教訓(xùn)自己的爸媽溝通，當(dāng)然也就不會(huì)接受你的教訓(xùn)。
哪怕這些教訓(xùn)是有益的，孩子也會(huì)選擇性屏蔽！
家長(zhǎng)朋友，如果現(xiàn)在我們做一個(gè)測(cè)試，你能保量完成嗎？——
請(qǐng)寫出你孩子的20個(gè)優(yōu)點(diǎn)！
什么？20個(gè)？三個(gè)、五個(gè)還寫得出，這么多，孩子那有呀！一個(gè)也不好寫呀！
心里有這個(gè)念頭的時(shí)候，可能你還側(cè)頭看了看身旁正玩手機(jī)的孩子。
看，現(xiàn)在還在玩手機(jī)，找優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)倒是一大堆！
是呀，中國(guó)的家長(zhǎng)心中總有那么一個(gè)榜樣：別人家的孩子！
別人家的孩子有那么多優(yōu)點(diǎn)，自己家的孩子卻“乏善可陳”。
果然是這樣嗎？
你想過(guò)沒(méi)有，可能在鄰居家長(zhǎng)眼里，你家孩子也是那個(gè)“別人家長(zhǎng)孩子”呀！
我們總喜歡用挑剔的眼光看待自家的孩子。
孩子考試得了95分——這次試題容易吧？那5分怎么丟的？怎么就不能考100呢？
孩子給你把飯做好了——除了干點(diǎn)活，你還干啥了？要是學(xué)習(xí)這么自覺(jué)就好了！
孩子自己把衣服洗了——早該洗這些衣服了！怎么不把你爸的衣服也洗了？
……
我們總是在求全責(zé)備，還自認(rèn)為是“嚴(yán)格要求”。
其實(shí)，我們是可以做到時(shí)?？吹胶⒆拥暮?，也能表達(dá)出對(duì)孩子的欣賞的。
但是，我們不敢。
我們生怕一夸獎(jiǎng)孩子，他/ 她就“驕傲”了，就“飄”了！——才不是他咧！
家長(zhǎng)朋友，要知道，有一種心理學(xué)效應(yīng)叫“期待效應(yīng)”。
就是以欣賞的眼光看待孩子，孩子就會(huì)得到積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心，孩子慢慢就會(huì)成為我們期待的樣子。
孩子不會(huì)因?yàn)槲覀兊目滟澏兊貌恢雷约菏钦l(shuí)了！
反而是我們的無(wú)視、沉默、挑剔，讓孩子變得沒(méi)有了自己！
關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)多夸獎(jiǎng)孩子，孩子才會(huì)更與我們親近，我們家長(zhǎng)才會(huì)成為被孩子接納的人。
有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我也總是夸孩子“棒”呀！——但效果不好呀！
家長(zhǎng)朋友，孩子是成長(zhǎng)中的人。
對(duì)小學(xué)低年級(jí)的孩子夸他 / 她“你真棒”“你真聰明！”是有效，但對(duì)于十三四歲的少年，再用這種辦法，連孩子都會(huì)感覺(jué)“太幼稚”“太low”了！——爸媽是在哄我吧！
夸贊孩子，是要講究技巧的。
青春期的孩子，自認(rèn)為自己快成為大人了，有自己獨(dú)立的意識(shí)了，面對(duì)這樣的“準(zhǔn)成人”，我們?cè)趺纯滟?、表?yè)P(yáng)他呢？
把青春期的孩子當(dāng)“小大人”看，真誠(chéng)地表達(dá)自己的欣賞和贊美，不要以為我們?cè)凇昂濉彼?/ 她。
孩子拿給爸媽看他畫的畫。
爸媽正在刷抖音，抬頭看了一眼，隨口說(shuō)了一句“不錯(cuò)！”然后，接著繼續(xù)低頭看手機(jī)。
你覺(jué)得這是真誠(chéng)的贊美嗎？
在這件事中，想要孩子得到肯定，至少你得——
放下手機(jī)，目光在畫上多停留幾秒鐘，然后不停地點(diǎn)頭，微笑，（甚至豎起拇指，來(lái)個(gè)擁抱）說(shuō)一句：“畫得真逼真”！
這樣是不是更讓孩子感覺(jué)舒服些？
中國(guó)人感情內(nèi)斂，不善于通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，完全可以用自己行動(dòng)表達(dá)欣賞和贊美呀。
要讓孩子感到家長(zhǎng)與他親近，接納家長(zhǎng)，贊美孩子的時(shí)候，一定要具體可感。
贊美他的行為，不要贊美他的品質(zhì)。
孩子是不斷成長(zhǎng)的，是通過(guò)自己言行表明自己的進(jìn)步的。
做家長(zhǎng)，就要學(xué)會(huì)通過(guò)欣賞孩子好的行為，強(qiáng)化這種優(yōu)良品質(zhì)，并不斷鞏固這種行為，形成良好的習(xí)慣。
所以，贊美孩子不只敷衍地夸“真棒”“聰明”“能干”，而要對(duì)具體的行為進(jìn)行夸獎(jiǎng)。
夸孩子“學(xué)得認(rèn)真”“洗得干凈”“考試進(jìn)步”“寫得工整”……
與其泛泛而談，大而無(wú)當(dāng)，不如針對(duì)孩子具體的行為，找出特點(diǎn)，進(jìn)行夸贊。
這就需要家長(zhǎng)靜下心來(lái)，走近孩子，也走進(jìn)孩子，真正用欣賞的眼光去觀察孩子，找出孩子言行的特點(diǎn)，真實(shí)有效地表達(dá)自己的關(guān)注和贊美。
每個(gè)人都希望被“看到”，也希望“被欣賞”！
只有針對(duì)特點(diǎn)的夸贊，才顯出家長(zhǎng)的真誠(chéng)與關(guān)注，才能表達(dá)自己的接納，同時(shí)，換來(lái)孩子的認(rèn)同和接納。
我們班的留守孩子中，多是父親在外工地，母親在家?guī)Ш⒆印?/p>
但我要提醒，尤其是爸爸朋友們——
我們是家庭的頂梁柱，也是家庭的“定海針”。
孩子的教育離不開媽媽的陪伴，更離不開爸爸的介入。
爸爸是男孩最切近的男性榜樣，是女孩最信任的異性伙伴！
父母在家庭扮演著不同的家長(zhǎng)身份，也有著不同的家庭責(zé)任，缺一不可，這樣的親情才完整。
父愛的缺失，是導(dǎo)致很多青春期孩子問(wèn)題的一大根源。
我接觸過(guò)很多問(wèn)題學(xué)生，多是因?yàn)楦赣H長(zhǎng)年在外，親情欠缺，問(wèn)題不斷。
長(zhǎng)期不交流，自然孩子不親近，不接納家長(zhǎng)！
孩子
相信，如果家長(zhǎng)朋友能做到以上幾點(diǎn)，
我們的親子關(guān)系一定會(huì)得到改善，
您一定會(huì)成為被孩子接納認(rèn)同的好爸爸、好媽媽！
好了，今天就談到這里吧，希望對(duì)每位家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
讓我們共同幫助孩子成為更好的自己吧！
班主任：康磊老師
2021年9月3日
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