“沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子”，這是天下無(wú)數(shù)謊言之一，“打是親罵是愛(ài)”則是父母將自己的不良情緒發(fā)泄在孩子身上。
不足二十四小時(shí)的時(shí)間，我與孩子爸爸爆發(fā)了三次的爭(zhēng)吵，起因是才上二年級(jí)的女兒昨晚一反常態(tài)地要自己睡上鋪，偷偷玩手機(jī)到大半夜，結(jié)果被婆婆發(fā)現(xiàn)了，還拒不交出手機(jī)。
鬧得動(dòng)靜有點(diǎn)大，我便知曉了情況。按照我的一貫脾氣是會(huì)動(dòng)手的，因?yàn)樗@次不是初犯，上次講了一堆道理，但是看來(lái)毫無(wú)收成。
但是礙于婆婆的勸阻，我克制住了蠢蠢欲動(dòng)的手，但是開啟了冷嘲熱諷的言語(yǔ)模式。說(shuō)了一堆難聽(tīng)的話，并且在今天對(duì)她一直冷言冷語(yǔ)，即使是她給我端來(lái)水果我也拒不接受。
后來(lái)又因?yàn)樗龑医滩桓牡膩y扔襪子在沙發(fā)上，我又一次的口吐芬芳了。孩子爸爸當(dāng)時(shí)就批評(píng)我了，說(shuō)我對(duì)孩子說(shuō)話太難聽(tīng)，在他踐行教育理論的時(shí)候我總是與他背道而馳。
本身我就已經(jīng)一肚子火氣，昨晚關(guān)于孩子的問(wèn)題我兩聊了一會(huì)不歡而散各自睡去。所以，當(dāng)今天他再次當(dāng)著家里人的面批評(píng)我時(shí)，我情緒爆發(fā)與其爭(zhēng)吵，然后憤而離家?guī)е毘鲩T散心了。
午飯時(shí)分回家，我對(duì)大女兒的態(tài)度是不太愿意理睬，但是后來(lái)二寶的一句話令我開始反省自己。二寶跟我說(shuō)要拉臭，我?guī)チ诵l(wèi)生間并幫他擦了屁屁，他對(duì)我說(shuō)：“謝謝媽媽帶我上衛(wèi)生間，還幫我ca屁屁，媽媽我愛(ài)你。”
那一刻，我猛然醒悟“其實(shí)父母最愛(ài)的不是孩子，孩子最愛(ài)的才是父母?！蔽议_始思考，為何會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，想當(dāng)初大女兒在手心也是如珠如寶，為何現(xiàn)在她的行為令我不滿之后，便有了棄如敝履的想法？
有句話叫做“一葉障目不見(jiàn)泰山”，自己的問(wèn)題有時(shí)候未必能夠看得明白，我決定從書中尋找答案，也許對(duì)照著理論再反思自己的言行會(huì)更有收獲。
翻開電子書的書架，一本《為何家會(huì)傷人》觸動(dòng)了我的情緒，我忽然意識(shí)到，在我們的小家庭，我已經(jīng)開始傷害孩子了。但是我明明很愛(ài)她，為何會(huì)傷害她?
很快我在書中找到了答案，認(rèn)真閱讀了“別把焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子”這一篇章，得到以下收獲，分享給大家共勉。
一、作為父母，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們很多人自己放棄了成長(zhǎng)，卻寄希望于孩子能夠“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
父母，尤其是媽媽，他們自己的成長(zhǎng)停滯下來(lái)，對(duì)自己能否適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的焦慮，但他們不是通過(guò)自己的成長(zhǎng)去解決問(wèn)題，而是將希望更多地寄托在孩子身上，結(jié)果讓孩子承受了雙倍的壓力。（本段摘自原文章節(jié)）
對(duì)比自己的行為，三十歲之前的我工作還算順心順意，對(duì)于未來(lái)沒(méi)有那么大的焦慮感，但是一旦年過(guò)三十，三十五歲職場(chǎng)瓶頸期便如同烏云般籠罩在心頭。加之疫情三年，各行業(yè)的蕭條，工作的變動(dòng)等原因，導(dǎo)致自己內(nèi)心的焦慮感倍加深重。
而我，卻只是抱著內(nèi)心的擔(dān)憂過(guò)日子，未曾去努力提升自己。所以在面對(duì)孩子的時(shí)候，看問(wèn)題便顯得悲觀，更害怕孩子現(xiàn)在不努力，將來(lái)會(huì)面臨我這樣的困境。于是便開始對(duì)孩子做各種的要求，寄希望于她的向上生長(zhǎng)緩解自己的壓力。
二、很多家長(zhǎng)并不知道該怎么對(duì)孩子好，他們總是不考慮孩子的心理需求，而是從自己的心理需求出發(fā)，為孩子設(shè)計(jì)人生。
父母對(duì)孩子的很多期望，其實(shí)是自己內(nèi)心需求的投射，他們有種種心理需求，不是自己努力去實(shí)現(xiàn)，而是期望孩子去實(shí)踐，這是“孩子不急父母急”的根本原因。
這樣的情況，在很多人身上都存在，比如我的一位朋友家孩子并不喜歡學(xué)古箏，但是家長(zhǎng)堅(jiān)持要讓孩子學(xué)，理由是學(xué)古箏能夠培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)。我家的孩子學(xué)舞蹈，她也是不怎么喜歡的，但是我也在讓她堅(jiān)持，理由是希望通過(guò)舞蹈塑造好的形體姿態(tài)。
孩子們知道什么是氣質(zhì)和形體嗎？他們?cè)诤鯁幔窟@些都不重要，因?yàn)樵谖覀冞@樣的父母心里，他們只需要去做就好，我們這都是為了他們好，他們喜歡的未必是有用的，所以他們的需求可以忽略。
三、通過(guò)打罵孩子，并非“打是親罵是愛(ài)”，那只是情緒的宣泄。
在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，有些父母會(huì)克制不住的動(dòng)手，因?yàn)樗麄兇饲暗拇蛄R令孩子有短暫的改變，于是一而再再而三就可能形成習(xí)慣。甚至于有些父母會(huì)像《底線》中的那位媽媽一樣，通過(guò)對(duì)自己的懲罰來(lái)讓孩子“長(zhǎng)記性”。
在他們的內(nèi)心可能還覺(jué)得“我打他都是為了他好，我怎么不去對(duì)別人家的孩子動(dòng)手，我是希望他能記住教訓(xùn)，獲得成長(zhǎng)和改變。”
那么事實(shí)真是如此嗎？其實(shí)，動(dòng)過(guò)手的人應(yīng)該會(huì)明白，當(dāng)時(shí)自己只是難以控制情緒，從而撒氣動(dòng)手罷了。孩子會(huì)有所改變，只是恐懼于皮肉之苦罷了，內(nèi)心沒(méi)有認(rèn)同感，又何談改變和成長(zhǎng)呢。到了一定的階段，他們內(nèi)心積攢的情緒會(huì)洶涌而至，爆發(fā)出不可收拾的局面。
四、孩子很在乎父母的情緒。
孩子們?cè)诤醯钠鋵?shí)不是學(xué)習(xí)，而是愛(ài)。家長(zhǎng)的心里，愛(ài)孩子的方式就是讓他們好好學(xué)習(xí)，而孩子則知道，成績(jī)與愛(ài)是畫等號(hào)的。“只有我好好學(xué)習(xí)，父母才會(huì)更愛(ài)我”、“只有考前三名，媽媽才會(huì)對(duì)我很溫柔”，很多孩子都有這樣的感受。
一個(gè)小學(xué)生留下遺書對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，他覺(jué)得無(wú)論怎么努力都達(dá)不到他們的期望，累極了。臨走前，他砸碎了自己的儲(chǔ)錢罐，把積攢幾年的零花錢留給了父母。他說(shuō)，他走了，爸爸媽媽不需要那么辛苦了，如果他留下的錢不夠，爸爸媽媽可以加些錢，“坐坐火車，坐坐輪船，你們?nèi)ネ嬉煌姘伞灰倌敲葱量嗔?。?摘自書中案例)
孩子在乎父母的情緒，感知父母心理變化的時(shí)候很敏銳。就像我家大女兒，今天其實(shí)有很多次的示好行為，在我粗暴地
拒絕之后，她面對(duì)我的時(shí)候眼神躲閃，行為畏畏縮縮，很害怕招惹我生氣。
五、被轉(zhuǎn)嫁壓力的孩子，可能會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。
孩子本就是心智尚不成熟的群體，他們的成長(zhǎng)也有著自己的壓力，如果父母再轉(zhuǎn)嫁自身的壓力到他們的身上，孩子便背負(fù)著雙重壓力，長(zhǎng)期的壓力或者是過(guò)度的壓力會(huì)令孩子不堪重負(fù)，從而產(chǎn)生心理問(wèn)題，如今在學(xué)生群體中抑郁癥的發(fā)生率已經(jīng)高了很多。
此外，孩子從小太在乎父母的評(píng)價(jià)，長(zhǎng)大之后很容易在乎身邊人的看法和評(píng)價(jià)，比如同事、朋友、愛(ài)人等的評(píng)價(jià)。他們做很多事情并非源于自己的喜好，而是為了獲得他人的肯定和好的評(píng)價(jià)。背負(fù)太多的人生，如何獲得快樂(lè)呢？
六、改變之道，與孩子一起成長(zhǎng)。
我們都是初次做父母，會(huì)有行差踏錯(cuò)的時(shí)候，及時(shí)地反省和改變，才是我們應(yīng)該做的。那么當(dāng)自己存在轉(zhuǎn)嫁壓力給孩子的情況時(shí)，可以嘗試以下三點(diǎn)：
1.給孩子空間，放手讓孩子去成長(zhǎng)。
當(dāng)初的我們小時(shí)候父母未必干預(yù)那么多，很多人成長(zhǎng)得卻很不錯(cuò)，包括我自己都是散養(yǎng)長(zhǎng)大的，能夠上大學(xué)留城市，并非父母的棍棒教育之功。
父母要相信孩子有獨(dú)當(dāng)一面的能力，那個(gè)有趣靈魂已經(jīng)在孩子身上了，我們提供一個(gè)有愛(ài)的環(huán)境就夠了。
2.父母不要放棄自我成長(zhǎng)。
一方面，所謂好的教育應(yīng)該是言傳身教，父母只是一味地強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)該怎么做，自己卻差之甚遠(yuǎn)，那么他們的教育是不具有說(shuō)服力的，孩子一旦長(zhǎng)大一些，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)會(huì)有更強(qiáng)烈的對(duì)抗意識(shí)。
另一方面，父母能夠找到自己成長(zhǎng)的樂(lè)趣，便會(huì)少很多的焦慮。此外，將注意力專注在自己身上，分給孩子的眼神會(huì)相應(yīng)減少。你好我好大家好，豈不是很快哉。
3.愛(ài)孩子的方式需要隨著社會(huì)的進(jìn)步而優(yōu)化。
二三十年前的我們，父母的愛(ài)主要體現(xiàn)在“吃飽、穿暖、供上學(xué)”，更多的愛(ài)是通過(guò)滿足物質(zhì)需求而體現(xiàn)的。
但是，如今的社會(huì)人人吃飽穿暖，作為父母我們的愛(ài)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到關(guān)注孩子內(nèi)心需求上來(lái)。為孩子提供一個(gè)寬松有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，才是我們應(yīng)該努力的方向。
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