作業(yè)，是無需布置的
文：施訓(xùn)洋
我父親在世時總說：“讀書和種莊稼是一個理，什么時間做什么心里要有底。”
父親說的理其實就是自覺，我會自覺學(xué)習(xí)是在小學(xué)五年級重讀那一年。之前壓根就不知道怎樣學(xué)習(xí)，成天除了玩便是玩，同村的嬸子時常笑話我：“大洋在學(xué)校里認了幾個字，回到家就從屁眼溝里蹦掉之?！?/span>
父母都是文盲，見我這樣也沒有什么好辦法。父親偶爾會在他實在看不下去時拿出他的牛鞭。而后，坐在門口的石墩上拼命抽香煙。
第一年考初中沒能考上，那一刻我忽然就懂事了，像變了個人似的。暑假里，我主動到同村的老先生“正三爺”那里取經(jīng)，他是當(dāng)過老師的有文化的人?！罢隣敗笔俏夜酶傅拇蟾纾腋诒砀绾竺婧八叭?。三伯見我主動找他溫習(xí)功課，很是高興。
他將小桌子端到樹蔭下，示意我坐下。三伯先幫我鞏固語文，從字、詞、句開始，然后再講數(shù)學(xué)。第一天結(jié)束，三伯竟然沒有布置作業(yè)。我有些納悶，以為三伯對我的表現(xiàn)不滿意?；氐郊?，我將三伯幫我復(fù)習(xí)的內(nèi)容一股腦的謄抄一遍，有些記不住的便背誦，背著背著覺得自己像是開竅了。
第二天，我又準時到了。三伯早坐在小桌子旁，示意我坐下。我坐下后，他說：“訓(xùn)洋，我先問你幾個問題，答出來了就繼續(xù)教你，答不出來你就回家去?！?/span>
我知道三伯肯定是考前面鞏固的知識，心中一陣竊喜，高聲回答：“好的，三伯問吧！”
時隔多年，我仍然記得三伯的幾個問題。三伯首先問：“王冕為什么能成為大畫家？”我一聽，不對呀，這不是鞏固的內(nèi)容。轉(zhuǎn)念一想，這分明是三伯在鞭策我。我用自己的話回答了他的提問，三伯點了點頭。
接著又問：“仲永，為什么從天才成了凡人？”我按照自己所想回答后，他笑了。我忽然明白了三伯的用心。
三伯又問了幾個別的問題，都是與頭一天鞏固的內(nèi)容有關(guān)。隱約記得是選字填空：（楊）樹、表（揚）、海（洋）、太（陽）、山（羊）之類；還有一根井繩量井深的數(shù)學(xué)題。我都做出來了，三伯非?？隙ǖ卣f：“訓(xùn)洋，你肯定能跳出農(nóng)門?！?/span>
他開始教我關(guān)聯(lián)詞語的使用和數(shù)學(xué)應(yīng)用題。結(jié)束后，依然沒有留作業(yè)。我終于沒能忍住，便問：“三伯，您為什么不布作業(yè)？”
他看了我一眼，慢條斯理地說：“作業(yè)，我昨天也沒布置，你不是都會了嗎？”說完，他便返身回家去了。
我恍然大悟，作業(yè)是不用布置的。整理筆記、謄抄、背誦，就是作業(yè)。
那一年的暑假，我的長進特別大。自此，也知道了到底該怎樣學(xué)習(xí)，也不用老師布置便知道要做哪些作業(yè)。
我到初中讀書時，記得當(dāng)時一位語文代課老師特別喜歡布置的重復(fù)的作業(yè)，每天就是反復(fù)抄字、詞、句。對此，我特別反感，班級里和我一樣的同學(xué)不在少數(shù)，于是我們便直接逃課來表示抗議。
我走上工作崗位時，在小學(xué)教語文，對學(xué)生的作業(yè)要求：每篇課文必須會背，用課后的生字組詞并造句，再連成一段話。
我布置學(xué)生寫作文之前，總會帶著他們走出校園，到田野里、到小河灘、到有素材的地方。
后來到初中教數(shù)學(xué)，我很少布置作業(yè)。我對學(xué)生的要求：一節(jié)課上完，課后練習(xí)當(dāng)堂做，課后習(xí)題課下做，配套的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》要及時做。
作業(yè)都是現(xiàn)成的，非要老師布置，那就是不自覺。不自覺的學(xué)生，即便老師布置了，他也是不會按質(zhì)按量完成的。
今天，我依然如此，充分利用課本習(xí)題和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》來提高對學(xué)生的能力訓(xùn)練。我一直以為如果課本上的習(xí)題都做不出來，就沒有必要再去補充訓(xùn)練了。我一直以為《基礎(chǔ)訓(xùn)練》是最好的分級作業(yè)，每個小節(jié)的習(xí)題都被分成三個層級，正好可以被利用，不同層級的習(xí)題供不同能力水平的學(xué)生解決。
我在日常數(shù)學(xué)練習(xí)中，通常鼓勵同位同學(xué)分題練習(xí)，譬如左邊同學(xué)做單號題，右邊同學(xué)做雙號題，這樣既可以避免抄襲，又可以達到訓(xùn)練目標。
我們很多時候，總是擔(dān)心訓(xùn)練的量不夠，學(xué)生吃不飽，難以拿到高分。其實，如今的初中數(shù)學(xué)能考滿分不是考刷題能達到的。
“雙減”，我們只要用好教科書和配套《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，就能達到目標。我時常問孩子們：“作業(yè)，還要布置嗎？”他們異口同聲：“不要，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上到哪里做到哪里?！?/span>
真的，作業(yè)是無需布置的。關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自覺的好習(xí)慣。
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