放寒假的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都會(huì)領(lǐng)到手里一張《寒假通知書(shū)》，現(xiàn)在換成一種更好的叫法《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。
主要內(nèi)容是告知學(xué)生的期終考試成績(jī)，再就是這學(xué)期學(xué)生的在校綜合表現(xiàn)，也就是操行評(píng)語(yǔ)。
在校的操行評(píng)語(yǔ)切莫亂寫(xiě)，也不能灶王爺上天一言實(shí)告。教師應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生的亮點(diǎn)，找到“閃光點(diǎn)”背后的希望。
還有不長(zhǎng)時(shí)間就要放寒假了，老師們都在忙著提前填寫(xiě)學(xué)生的《操行評(píng)語(yǔ)》，應(yīng)該怎么填寫(xiě)呢？作為一個(gè)三十多年教齡的老班主任，我是這樣寫(xiě)的。
操行評(píng)語(yǔ)要“發(fā)掘”出學(xué)生的亮點(diǎn)
作者：李付春（微信號(hào)lifuchun1129）
期終考試結(jié)束后，中小學(xué)生都要放寒假了。我發(fā)現(xiàn)身邊的老師們都在忙碌著放假前的一系列工作。按慣例，在學(xué)生離校時(shí)，老師們就把帶有學(xué)生成績(jī)報(bào)告單和操行評(píng)語(yǔ)的《家庭通知書(shū)》讓孩子們帶回家直接交給家長(zhǎng)。成績(jī)一欄，應(yīng)該不難寫(xiě)了，那要把該生的期終考試成績(jī)與平時(shí)課堂表現(xiàn)合在一起，給學(xué)生們分別ABCD四個(gè)等次就行，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生寫(xiě)D等級(jí)的幾乎沒(méi)有。可是，操行評(píng)語(yǔ)可不能隨便亂寫(xiě)。作為一名教師的我，之所以能今天站在講臺(tái)上，從事著天底下最光輝的事業(yè)，并且還能在全國(guó)的一些報(bào)刊副刊上發(fā)表一篇篇小“豆腐塊”，要?dú)w功于中學(xué)時(shí)教我語(yǔ)文的楊老師，就是她給我寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)，點(diǎn)亮了我心中的航燈，指引出了我人生的方向。40多年前，也是春節(jié)放寒假時(shí)，楊老師給我成績(jī)單上的操行評(píng)語(yǔ)我仍然記憶猶新。那些激勵(lì)、褒揚(yáng)的文字，至今給我留下了很深的印象。雖然那些小“光點(diǎn)”當(dāng)時(shí)讓我看了有些臉紅，但確實(shí)是我身上僅有的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。我也知道自己的缺點(diǎn)要比優(yōu)點(diǎn)多。就拿老師要我寫(xiě)日記為例，大家都是每天一篇千字文，我卻根本做不到。老師給我定位的只有一個(gè)“懶”字，但她課堂上沒(méi)有說(shuō)過(guò)我，更沒(méi)體現(xiàn)到我的《家庭通知書(shū)》的操行評(píng)語(yǔ)一欄中。相反，課堂上老師說(shuō)我寫(xiě)的日記“不啰嗦、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”等。操行評(píng)語(yǔ)中，首先肯定了我的好幾條優(yōu)點(diǎn)，然后另起一段善意地提醒我“如果以后堅(jiān)持天天寫(xiě)日記，將來(lái)會(huì)成為一名作家?！?/section>老師分明說(shuō)我“懶”，卻沒(méi)有“撕破”我的臉皮，相反，給了我指明前行的方向。春節(jié)時(shí)，還破例得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞——一枝新鋼筆。父親說(shuō)：“給我們未來(lái)的作家買(mǎi)枝金筆，好寫(xiě)日記?。 ?/section> 雖然時(shí)間過(guò)了二十多年，由當(dāng)時(shí)頑皮懶惰的孩子王，變成了今天的中學(xué)高級(jí)教師。我信奉一個(gè)哲理，那就是“表?yè)P(yáng)使人進(jìn)步”，好孩子同樣喜歡人人夸。如今，社會(huì)在不斷地發(fā)展，孩子們?cè)谡J(rèn)知領(lǐng)域里更有了深刻的變化。因此，對(duì)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。給學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)，既不能千篇一律，更不能隨便亂寫(xiě)，需要慎重才行。老師首先應(yīng)該肯定他們一年來(lái)在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，在學(xué)校、班級(jí)工作中有哪些優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)平平，表現(xiàn)一般的學(xué)生，更應(yīng)該努力挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，讓學(xué)生看到光明和希望。十幾年來(lái)，我做班主任的經(jīng)驗(yàn)是：提前一周就告訴學(xué)生，每個(gè)人準(zhǔn)備寫(xiě)一份個(gè)人總結(jié)，必須有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和明年的打算，如果實(shí)在想不起來(lái)優(yōu)點(diǎn)的話，讓別人幫你來(lái)想。等他們交上來(lái)以后，我就像批改作文一樣給學(xué)生認(rèn)真修改，把他們落下的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)上。然后再認(rèn)真仔細(xì)地謄寫(xiě)在學(xué)生的“家庭通知書(shū)”上。當(dāng)學(xué)生看到自己不起眼的亮點(diǎn)被老師發(fā)現(xiàn)，這將是對(duì)孩子們莫大的鼓勵(lì)！當(dāng)把《家庭通知書(shū)》發(fā)到孩子們手中時(shí)，看到他們臉上的微笑，我便認(rèn)為這是孩子們?cè)谌松鹋芫€上又贏了。因?yàn)?，我期盼著他們比我更?yōu)秀、更成功！文章曾經(jīng)刊發(fā)：
《 “閃光點(diǎn)”背后的希望》
2017.01.21 來(lái)源: 精神文明報(bào) 版次: 三版:名師堂
2010.02.01 來(lái)源: 大理日?qǐng)?bào) 版次: 第B3版：學(xué)習(xí)教育周刊
2011.01.17 來(lái)源: 大理日?qǐng)?bào) 版次: 第B3版：學(xué)習(xí)教育周刊
2011.01.19 來(lái)源: 皖北晨刊 版次: 第13版 (教育*校園)
2011.01.20 來(lái)源: 珠江晚報(bào) 版次: 第T04版( 教師手記 )
2010.02.22 來(lái)源: 滁州日?qǐng)?bào) 版次: 第A03版：教育
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