孩子進(jìn)入幼兒園，就相當(dāng)于進(jìn)入了“小社會(huì)”。如果孩子能力不夠，無法適應(yīng)幼兒園生活，孩子內(nèi)心會(huì)受到傷害，對(duì)孩子而言就是活受罪。
孩子入園能不能適應(yīng)幼兒園生活，主要要看孩子是否擁有這四種能力，這四種能力可以幫助孩子順利適應(yīng)入園生活，讓孩子少遭罪。
一、基本生活技能
孩子在家里時(shí)，家人總是會(huì)將全部的專注力都放在孩子身上。不過孩子進(jìn)入幼兒園后，班級(jí)里的老師要帶十幾個(gè)孩子，基本上不可能時(shí)刻都在照顧其中的某一個(gè)孩子。所以孩子入園前家長就應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，比如自己吃飯、上廁所、換鞋子等。
如果孩子能提前學(xué)會(huì)這些能力，不僅家長就能更放心把孩子送去幼兒園，就連幼兒園的老師也一定會(huì)欣賞孩子的。可以試想下，如果孩子事事都需要老師來關(guān)注的話，孩子要是不會(huì)自己上廁所，總是尿褲子，那么不僅是孩子要遭罪，家長估計(jì)也會(huì)被老師找談話吧。
二、獨(dú)立午睡的能力
現(xiàn)在孩子年齡還小幼兒園會(huì)為孩子們安排中午午睡。如果現(xiàn)在孩子午睡時(shí)還需要家長哄睡或者不肯午睡的，在幼兒園午休的這段時(shí)間，如果他不配合午睡很可能會(huì)影響到其他孩子休息，老師也不能正常工作。
這樣無論是對(duì)其他孩子還是老師來說都是不受歡迎的，對(duì)孩子自己而言午休也肯定是很難熬的時(shí)間。所以，要從現(xiàn)在開始培養(yǎng)孩子獨(dú)立午睡的能力，幼兒園上午會(huì)安排上課和戶外活動(dòng)，孩子體力和腦力都很累了，中午孩子也確實(shí)需要好好休息一下，下午才能有精力學(xué)習(xí)和玩耍。
三、情緒管理的能力
孩子發(fā)脾氣情緒失控這種事情，很多家長都會(huì)遇到。在家里一般只有一個(gè)或者兩個(gè)孩子，爸媽覺得他還是孩子總會(huì)多多包容的?？涩F(xiàn)在孩子馬上要進(jìn)入幼兒園了，如果無法控制好自己的情緒，總是亂發(fā)脾氣。那幼兒園里的小朋友很可能會(huì)不喜歡他，不愛跟他玩的?？梢韵胂笙率艿叫∨笥压铝⒌暮⒆?，在幼兒園生活將會(huì)多么可憐。
有一項(xiàng)心理學(xué)研究表示，兒童社會(huì)交往能力受早期情緒調(diào)節(jié)能力的影響，情緒調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的兒童，其社會(huì)交往能力也較強(qiáng)。情緒調(diào)節(jié)能力是非常重要的，因此，如果自家孩子容易亂發(fā)脾氣，情緒很難調(diào)整，家長應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，幫助他們學(xué)會(huì)愛自己，做自己的情緒小主人。
四、學(xué)會(huì)必要的社交規(guī)則
孩子進(jìn)入幼兒園不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要能夠適應(yīng)集體化的生活。如需要幫助時(shí)學(xué)會(huì)張嘴說出自己的需求，得到幫助后可以及時(shí)表達(dá)謝謝，小朋友一起玩耍時(shí)要有排隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)輪流玩。為了讓孩子能順利地融入幼兒園環(huán)境，家長應(yīng)該提前教會(huì)孩子掌握必要的社交規(guī)則。
總結(jié)：
孩子長大了要進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了，在入園前如果能夠早點(diǎn)在托育園過渡一段時(shí)間，幫助孩子學(xué)會(huì)基本生活本領(lǐng)、培養(yǎng)獨(dú)立午睡能力、掌握情緒管理的能力和基本的社交規(guī)則，讓孩子感受集體的氛圍，喜歡上托育園，從而更好地適應(yīng)未來的幼兒園生活，爸媽才能更加放心。
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