對(duì)”綠領(lǐng)巾”教育熱點(diǎn)的看法
今年10月中旬，西安一小學(xué)給學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生戴綠領(lǐng)巾的新聞在網(wǎng)上瘋傳,引起了廣泛的關(guān)注和評(píng)論，這一事件曝光后，教育部門立即做出反應(yīng)，叫停了給學(xué)生戴綠領(lǐng)巾的做法，緊接著中央電視臺(tái)“新聞1+
雖然綠領(lǐng)巾是事件的發(fā)生到現(xiàn)在只有短短兩個(gè)月的時(shí)間，這種行為已經(jīng)被明確的禁止，與事件想關(guān)的學(xué)習(xí)向外界做出了解釋，這一做法是為了“激勵(lì)上進(jìn)，并非歧視”，他們也是借鑒的外地學(xué)校的做法，但值得肯定的是這背后有一系列深層次的原因，如教師的生活壓力以及心理狀況不容樂(lè)觀、教師專業(yè)培養(yǎng)體系中德育內(nèi)容的相對(duì)缺失、公民意識(shí)在教育領(lǐng)域的淡薄、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)功利化等等問(wèn)題。所以引發(fā)了我的一點(diǎn)思考：
一條小小的綠領(lǐng)巾不足以牽動(dòng)全社會(huì)的神經(jīng)，讓全社會(huì)奮起指責(zé)的，是隱藏在綠領(lǐng)巾背后的教育“冷暴力”。早在幾千年前，先賢孔子就提倡教育“有教無(wú)類”，意即對(duì)人的教育應(yīng)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，不可千篇一律，必須因人而異、因材施教，采取“冷暴力”手段對(duì)待“不聽(tīng)話”學(xué)生，只能扼殺學(xué)生的個(gè)性，制造出一群循規(guī)蹈矩、沒(méi)有思想的學(xué)生。
教育是一種對(duì)人的向上牽引，是對(duì)人的自然狀態(tài)的某種改變甚至修正。知識(shí)的積累、能力的養(yǎng)成、品性的磨礪、審美的積淀，從一張白紙到美麗圖案，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程。這過(guò)程離不開(kāi)內(nèi)在的意志力控制和外在的管理約束。管孩子，本沒(méi)錯(cuò)；而獎(jiǎng)懲是管理的有效手段之一，誰(shuí)也不會(huì)覺(jué)得好的教育就是放羊式的管理。所以，在學(xué)校如何以更合理的方式管理學(xué)生，以怎么樣的方式管理學(xué)生，這給現(xiàn)代學(xué)校教育管理學(xué)生的提出了警示。
我知道學(xué)校的初衷肯定是激勵(lì)孩子上進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，但我想說(shuō)的是：每一個(gè)小學(xué)生，不管成績(jī)的好與差、表現(xiàn)的好或者不好，在最基本的人格上都是平等的。每個(gè)人、每一個(gè)學(xué)生，不管是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，都首先是一個(gè)人，都有最起碼的人生尊嚴(yán)。從這些小學(xué)生的表現(xiàn)（戴“綠領(lǐng)巾”的同學(xué)一出校門就會(huì)把“綠領(lǐng)巾”摘掉）看，在他們自己的心里已經(jīng)認(rèn)為這是一種侮辱。雖然他們沒(méi)說(shuō)，沒(méi)有勇氣去說(shuō)，或者說(shuō)頭腦里還沒(méi)有這個(gè)概念，但他們的行為已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。回憶一下，我們戴“紅領(lǐng)巾”是一種什么樣的心態(tài)？驕傲、自豪、愉快。甚至回到家，出去到處玩都不摘下來(lái)。為什么？因?yàn)槲覀冇X(jué)得這是一種榮譽(yù)，是一種作為小學(xué)生作為祖國(guó)的花朵、未來(lái)的希望的一種榮耀。
我們的國(guó)家，我們的社會(huì)，一直在倡導(dǎo)公平教育、重視教育。什么是教育？就是要教書、育人。不是光教書而不育人，我覺(jué)得育人比教書還要重要。怎樣育人？育人最最基本的就是告訴他，讓他認(rèn)識(shí)到生而為人的人格與尊嚴(yán)。一個(gè)人可以性命不要，但絕不能喪失自己的人格與尊嚴(yán)。我們的這所小學(xué)在做什么？難道不是歧視？難道不是在踐踏一部分學(xué)生的尊嚴(yán)？要知道，如果一個(gè)人在小時(shí)候就被侮辱，會(huì)在他的心靈造成很大的陰影，甚至一輩子也抹不去。我們的學(xué)校在做這類事情的時(shí)候，是否考慮得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些？是否多考慮一下孩子們的心靈感受？從某種意義上而言，我覺(jué)得這就是在體罰學(xué)生，只不過(guò)這是在體罰學(xué)生的尊嚴(yán)。希望所以的學(xué)校以后能少一點(diǎn)最好不要有這樣的“發(fā)明”，也不要眼睛死死盯著成績(jī)，而忽略了其他的所有東西。
有些東西是有價(jià)的，有些東西是無(wú)價(jià)的；有些東西是有形的，有些東西是無(wú)形的。一個(gè)人最可寶貴的除了生命，還有人格和尊嚴(yán)。“綠領(lǐng)巾”傷害的不僅僅是我們那幾個(gè)可憐而無(wú)助的小學(xué)生，他們只是一個(gè)縮影，折射的是我們整個(gè)社會(huì)對(duì)人尊嚴(yán)的一種冷漠、藐視與踐踏。
事件即已結(jié)束，留給人們只是討論和思考，或許還有很多很多，給學(xué)校管理學(xué)生一個(gè)很好的啟示，也未必是一件壞事，這事件在受到各面譴責(zé)的同時(shí)，讓我們懷著一個(gè)深思、一種向往、一種期待默默地等待吧，只是時(shí)間問(wèn)題……
聯(lián)系客服
