聯(lián)考內(nèi)容
考試范圍
考試范圍差不多就是高考的范圍，說成小高考也不為過，
物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，研究自然界物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。物理學(xué)基于觀察與實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)物理模型，應(yīng)用數(shù)學(xué)等工具，通過科學(xué)推理和論證，形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。
需要掌握什么、考什么？
知識(shí)層面：考試范圍內(nèi)涉及到的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用、運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
能力層面：會(huì)觀察、分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)構(gòu)建物理模型，會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)工具，會(huì)邏輯推理。
各種不同的表象，反映的基本規(guī)律感覺在高中階段主要有以下幾個(gè)規(guī)律：牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬有引力定律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律、電荷守恒定律、動(dòng)量守恒定律、熱力學(xué)定律。細(xì)化到各個(gè)分支所講的概念和規(guī)律，可以說都是這些規(guī)律的在具體情境中的具體表現(xiàn)。
考試范圍內(nèi)涉及到的有關(guān)物質(zhì)基本機(jī)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)：物體起電本質(zhì)，從電屬性出發(fā)，電荷在轉(zhuǎn)移過程中總量不變。電流的形成：導(dǎo)體內(nèi)部電荷的定向移動(dòng)，電路中，節(jié)點(diǎn)處電流流進(jìn)、流出的總量是相等的。有關(guān)電荷轉(zhuǎn)移的問題，可以運(yùn)用電荷守恒定律做最基礎(chǔ)的分析。黑體輻射中黑體的材質(zhì)，對電磁波，只吸收，不反射，但輻射是本性，輻射的強(qiáng)度分布與溫度有關(guān)。
相互作用
考試范圍內(nèi)重點(diǎn)掌握的有：重力、彈力、動(dòng)摩擦力、靜摩擦力、電場力、安培力、洛倫茲力。
從大小和方向兩個(gè)角度來分析這些力，難度逐漸遞增。涉及到電磁場的力時(shí)，問題更為麻煩，電場力方向與電性有關(guān)，安培力、洛倫茲力的大小、方向，除了與場本身有關(guān)外，與電荷的電性、運(yùn)動(dòng)方向，電流的方向都有關(guān)系。教材中的受力表達(dá)式都是有條件的，不能逮住就用。
放到高考范圍內(nèi)，這些力也是考查的重點(diǎn)。正好七個(gè)力，高中階段考查的一般動(dòng)力學(xué)問題，首先要分析清楚這些力，這是能正確解決問題的前提。力一旦不清楚，其他后續(xù)過程基本就是創(chuàng)造負(fù)價(jià)值了。七力解力學(xué)，
運(yùn)動(dòng)規(guī)律：先簡單說一下對運(yùn)動(dòng)的理解。這個(gè)對物理學(xué)極度簡練的概括性描述中，運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是廣義的運(yùn)動(dòng)，而不是單純的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)應(yīng)有變化的涵義。比如電磁波的傳播過程中，電場和磁場的周期性變化也應(yīng)視為是一種運(yùn)動(dòng)。
在這個(gè)范圍內(nèi)有運(yùn)動(dòng)有哪些呢？
恒力作用下的勻變速（直線、曲線）運(yùn)動(dòng)，或分段恒力運(yùn)動(dòng)。典型事例就是帶電粒子在勻強(qiáng)電場（有時(shí)考慮重力場）中的加速和偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，重在牛頓運(yùn)動(dòng)定律的考查。
圓周運(yùn)動(dòng)。有勻強(qiáng)電場（有時(shí)也會(huì)有重力場）參與的變速圓周運(yùn)動(dòng)，重在受力和能量的考查；帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，重在圓中幾何關(guān)系的考查。用規(guī)規(guī)和矩矩作圖是解決此類問題的絕招，偏轉(zhuǎn)圓轉(zhuǎn)得比較暈，有代表性的多作圖，從圖中找規(guī)律。懶得作圖，分?jǐn)?shù)也就懶的劃到卷子上。
簡諧運(yùn)動(dòng)。彈簧振子、單擺、簡諧波這是傳統(tǒng)的簡諧運(yùn)動(dòng)。正弦式交變電流中，磁通量、感應(yīng)電動(dòng)勢、感應(yīng)電流、路端電壓，這些物理量也是按照簡諧運(yùn)動(dòng)規(guī)律變化的。特點(diǎn)就是將數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)正確的遷移過來，把自變量、因變量看準(zhǔn)了，與數(shù)學(xué)三角函數(shù)唯二的不同就是變量的符號(hào)，其余的常量理解基本都相同。簡諧運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)有淵源，注意聯(lián)系。
一般的非恒力運(yùn)動(dòng)，直線、曲線都有可能，定性考查牛頓運(yùn)動(dòng)定律或某個(gè)狀態(tài)上定量考查。
物理建模：自然科學(xué)很有意思的一點(diǎn)就是建模。不建模，無物理。物理模型、概念模型、規(guī)律模型，都是建模。所學(xué)過的所有物理概念、規(guī)律，都是建模的體現(xiàn)，只不過在高中階段理想化的抽象程度高。
熟悉這幾個(gè)模型，輕松解決小高考。
物體模型：任何問題，研究對象是首先要清晰的，對誰研究也含糊不清，怎分析、研究呢？
受力模型：七大力，靜摩擦力、洛倫茲力比較難纏，結(jié)合實(shí)例好好分析特點(diǎn)。
規(guī)律模型：
牛頓運(yùn)動(dòng)定律。估計(jì)是本能的想用，但高中階段，能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決的問題需要有前提，恒力情況下能解決有關(guān)物理過程的問題，變力情況下只能定性分析或解決某個(gè)狀態(tài)的問題，無法做到定量計(jì)算，當(dāng)然，對于掌握了微積分這個(gè)研究變量的強(qiáng)大工具，一切就可以隨意。隨意是能力強(qiáng)的體現(xiàn)，能力弱就得遷就。解決（類）拋體、圓周運(yùn)動(dòng)、電磁場中各種儀器原理的解釋，都是首選規(guī)律。
能量守恒定律。目前為止是神一般的存在，在物理學(xué)各個(gè)分支都能隨意飄行，從未失手。和做功、能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的問題，不論大小，都處在能量守恒定律的支配下。電場中的電勢能、電路中的閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化、電能的輸送、物體的碰撞、簡諧振動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)化、電磁振蕩，無處不在，自然科學(xué)的通理了。
電荷守恒定律：起電本質(zhì)、電路中節(jié)點(diǎn)處電流的分配，都是這個(gè)規(guī)律的外顯。
動(dòng)量守恒定律：整體或單方向從受力角度看的孤立系統(tǒng)，運(yùn)用動(dòng)量守恒定律省去了中間過程，只抓首尾。會(huì)用的，用過的都說好。
費(fèi)馬原理：幾何光學(xué)的三大定律，一句概括就是光的最少時(shí)間傳播原理。自然的最自然，跟著光走沒錯(cuò)。
數(shù)學(xué)工具：（類）拋體問題的拋物線；勻強(qiáng)磁場中帶電粒子偏轉(zhuǎn)時(shí)的圓周；法拉第電磁感應(yīng)定律中計(jì)算瞬時(shí)值的求導(dǎo)；描述交變電流、簡諧運(yùn)動(dòng)、簡諧波、電磁振蕩的三角函數(shù)；計(jì)算交變電流有效值的積分；波動(dòng)干涉的加強(qiáng)點(diǎn)（亮紋）的（近似）計(jì)算；彈性碰撞的二元二次方程；各類物理量關(guān)系的圖像。
邏輯推理：好像有點(diǎn)明白為啥這一條放最后了。作為學(xué)習(xí)者，消化前輩所創(chuàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)者，所學(xué)的種種規(guī)律、概念，在解決問題中時(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用就是邏輯推理的一種體現(xiàn)，用所學(xué)規(guī)律去推理得出結(jié)論。而非直覺。創(chuàng)新者強(qiáng)調(diào)直覺，但這個(gè)直覺還是通過對舊有的邏輯推理所存在的不合理之處的懷疑所產(chǎn)生得。
沒試題的概括，將來上考場，腦子中對物理建模和邏輯推理有了一定的感悟了，我覺得也就成了！
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