【編者按：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：改變過于以課時為單位的教學(xué)設(shè)計，推進單元整體教學(xué)設(shè)計（P86）。那么，什么是大單元教學(xué)？大單元教學(xué)如何組織？大單元教學(xué)要達到的教學(xué)目標(biāo)什么？《基于新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)“大單元教學(xué)”》一文基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作了詳細闡述，值得學(xué)習(xí)。本文用思維導(dǎo)圖梳理了作者的觀點，也算是邊學(xué)習(xí)邊展示?！?/p>

知識塊：

進行小學(xué)數(shù)學(xué)“大單元教學(xué)”研究，是進行“教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化整合”的有益探索。將數(shù)學(xué)知識進行“重組”，形成新的“知識塊”，讓學(xué)生在“板塊”式的學(xué)習(xí)中建立新的認知結(jié)構(gòu)。

隔離墻：

在教學(xué)中，要努力建好數(shù)學(xué)知識的“承重墻”，打通不同年級教材之間知識點的“隔斷墻”，為孩子建好數(shù)學(xué)知識的大廈。

教學(xué)策略：

抓概念——知識點、抓聯(lián)系——知識鏈、抓結(jié)構(gòu)——知識塊。