第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫(xiě)“井、觀”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坐井觀天、井沿”等詞語(yǔ)。
2.能分角色朗讀課文，讀好青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)。
3.能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，指導(dǎo)他們說(shuō)法不一致的原因，初步體會(huì)課文講述的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，初步體會(huì)課文講述的道理。
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解寓意
1.師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，齊讀課題
生：坐井觀天
2. 師：“坐井觀天”是什么意思？
生：觀是看的意思。坐井觀天就是坐在井里看天空。
3. 介紹寓言特點(diǎn)
師：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理。就是寓意。《坐井觀天》會(huì)藏著什么道理呢？
二、初讀課文，整體感知
1.師：同學(xué)們自由讀讀課文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)在哪里爭(zhēng)論什么？
“誰(shuí)”用方框標(biāo)出，“哪里”用圓圈圈出來(lái)。
2. 指名匯報(bào)
生：我用方框畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)。用圓圈圈出井里、井沿。
師：出示生字卡片“沿”，請(qǐng)個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家一起拼一拼，讀一讀卡片后面的詞語(yǔ)。版畫(huà)個(gè)，指著井的邊緣?？?/span>井口的邊——
生：叫“井沿”。
師：碗口的邊——
生：是“碗沿”。
師：小河的邊叫——
生：“河沿”。
師：你還知道生活中哪些“沿”？
生：我還知道床的邊叫床沿。桌子的邊就桌沿。
師：小鳥(niǎo)在井沿和井底的青蛙在爭(zhēng)論什么？
生：天有多大。師板書(shū)
3. 師：誰(shuí)能借助板書(shū)，用上句式說(shuō)一說(shuō)。
青蛙坐在 ，小鳥(niǎo)落在 上，它們在爭(zhēng)論 。
生：青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)落在井沿，它們?cè)跔?zhēng)論天有多大。
師：誰(shuí)能只看著這個(gè)句式來(lái)說(shuō)。
生：青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)落在井沿，它們?cè)跔?zhēng)論天有多大。
師：誰(shuí)能只看著老師的版畫(huà)來(lái)說(shuō)。
生：青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)落在井沿，它們?cè)跔?zhēng)論天有多大。
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)
師：同學(xué)們知道什么叫爭(zhēng)論嗎？
生：就是你說(shuō)一句，我說(shuō)一句。
師：現(xiàn)在林老師問(wèn)一句，你回答一句，這就是我們兩在爭(zhēng)論嗎？
生：不是，你說(shuō)一句我說(shuō)一句，只能說(shuō)我們?cè)趯?duì)話(huà)。
師：說(shuō)得非常準(zhǔn)確，我們一問(wèn)一答就叫作對(duì)話(huà)。那青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了幾組對(duì)話(huà)呢？
生：三組對(duì)話(huà)。
師：我們一起看看這口井，去聽(tīng)一聽(tīng)青蛙和小鳥(niǎo)之間的第一次對(duì)話(huà)吧！
師：請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第一次對(duì)話(huà)。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)詞“哪兒”“點(diǎn)兒”，說(shuō)說(shuō)你有什么需要提醒的。
生：我觀察到拼音，它們都是兒化音。
師：你來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞。指名讀。
師：這位同學(xué)把兒化音讀得非常準(zhǔn)確，請(qǐng)你給大家當(dāng)小老師，讀一讀吧！
2. 引導(dǎo)學(xué)生感受“天之大”，出示句子：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！?/span>
師：這句話(huà)中有一組形近字，誰(shuí)找到了？
生：是“渴”和“喝”，
師：仔細(xì)觀察，兩個(gè)字有什么不同點(diǎn)？
生：它們總共都有12劃都是左右結(jié)構(gòu)，右邊都一樣是個(gè)“曷”。
生：我發(fā)現(xiàn)口渴要喝水，喝水要用嘴。
師：你能用口訣來(lái)分辨這兩個(gè)形近字，太厲害了。大家再把口訣讀一讀。
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一只烏鴉口（ ）了，到處找水（ ）。
師：帶回句中讀。
師：這只小鳥(niǎo)為什么這么渴呢？
生：飛了一百多里。
師：你能猜出小鳥(niǎo)都飛過(guò)什么地方了嗎？
生：我猜小鳥(niǎo)一定飛過(guò)了一座又一座高山。
師：你能帶著你的猜想來(lái)讀一讀嗎？
生朗讀。
師：從你的朗讀中我感受到了小鳥(niǎo)確實(shí)有飛過(guò)一座高山，誰(shuí)再來(lái)試試？
師：從你的朗讀中我感受到了小飛過(guò)一座高山。
生：小鳥(niǎo)飛過(guò)了大海，飛過(guò)了沙漠。
師：你能帶著你的猜想來(lái)讀一讀嗎？
課文都會(huì)讀了，生字寶寶請(qǐng)你們幫忙把它們請(qǐng)到你們的書(shū)本上。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，快樂(lè)習(xí)字
師：請(qǐng)大家觀察今天要書(shū)寫(xiě)的觀、沿、渴、喝、話(huà)、際、井、答這八個(gè)生字，一看結(jié)構(gòu)。二看占格。三看關(guān)鍵筆畫(huà)。
生：觀、沿、渴、喝、話(huà)、際都師左右結(jié)構(gòu)的字，井是獨(dú)體字，答是上下結(jié)構(gòu)。 師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順。
師：大家描紅一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。教師拿著紅筆巡視個(gè)別點(diǎn)評(píng)。展示書(shū)寫(xiě)的生字，指名點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。
聯(lián)系客服
