年級危機(jī)/特點(diǎn)
1、小學(xué)升初中是人生重要階段。這考驗(yàn)著孩子的學(xué)習(xí)積累與綜合能力，這一時期的孩子需要更多的自主思維空間、如何引導(dǎo)事關(guān)今后孩子的獨(dú)立程度、適應(yīng)能力及良好心態(tài)的形成。
2、高年級是小學(xué)生自我意識發(fā)展的第二個上升期，這一時期，學(xué)生能否正確認(rèn)識與悅納自我，直接影響健康個性與健康心理的養(yǎng)成。
3、小學(xué)高年級，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)顯現(xiàn)出差異性，學(xué)習(xí)風(fēng)格也初步形成。
學(xué)科：數(shù)學(xué)開始接觸三解形（對圖形識別能力思維轉(zhuǎn)換，對右腦的圖形識別能力往往不能跟上） 應(yīng)用題理解能力要加強(qiáng)，開始有方程。語文：閱讀、短文字?jǐn)?shù)增加到300字，英語開始接觸時態(tài)。
性格：開始有自己的思想，開始不聽話。青春期的萌發(fā)。
學(xué)習(xí)成績
1、五年級，教師不再是絕對的權(quán)威，學(xué)生逐漸以選擇、批評的態(tài)度對待教師，對教師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。
2、六年級，十分尊重強(qiáng)者。對“家長、“教師”等權(quán)威開始產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度，確定朋友關(guān)系的傾向十分深厚，愿意同水平相當(dāng)者競爭，自尊心、自信心、好勝心強(qiáng)，但往往對自己的能力估計過高。
五年級學(xué)科分析
——語文
學(xué)科知識點(diǎn) ： 句式 病句 修辭方法 作文
句式 ：
句式的掌握1、“把”字句或“被”字句 肯定句和否定句 陳述句和反問句
句式的變換
1、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。
2、 陳述句與反問句
（肯定）--（否定）
（否定）--（肯定）
如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？
如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。
3、擴(kuò)句和縮句
擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
縮句：首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
病句 ：
1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。
2) 用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。
3) 搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。
4) 詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。
6) 重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。
“成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。
7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。
8) 注意常用修改符號的用法：
修飾手法：
1) 比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。
2) 擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。
3) 夸張：故意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。
4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。
5) 設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。
6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？
7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？
作文
1、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。
2、背誦古詩文50篇。
3.初步的寫作能力的培養(yǎng)。（400字左右）
4、要求不光完整而且有自己的思想和觀點(diǎn)）
失分點(diǎn)/問題 閱讀（古代詩文，文學(xué)常識，語言表達(dá)） 作文（表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)和想法）基礎(chǔ)知識的積累，基本技能的培養(yǎng)。
重難點(diǎn) 積累運(yùn)用、閱讀、作文（具有啟發(fā)性、豐富材料、有文采、善用修辭手法、構(gòu)思新巧）
——數(shù)學(xué)
學(xué)科知識點(diǎn)
小數(shù)乘除法 列方程解應(yīng)用題 平面圖形 立體圖形 體積及表面積 約數(shù)和倍數(shù) 分?jǐn)?shù)的加法和減法 簡單的統(tǒng)計
失分點(diǎn)
計算問題（小數(shù)及簡易方程） 分析應(yīng)用題 立體圖形（長方體正方體）體積和表面積的綜合運(yùn)用
重難點(diǎn)
小數(shù)的乘除法 簡易方程 幾何圖形面積的計算 正負(fù)數(shù)的認(rèn)識 應(yīng)用題
——英語
學(xué)科知識點(diǎn) 一般現(xiàn)在時 一般過去時 情態(tài)動詞的用法
失分點(diǎn) 聽力的快速反應(yīng)及判斷 時態(tài)的選擇易錯
重難點(diǎn) 一般過去時與過去時間狀語的搭配 規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化的背誦
關(guān)于五年級奧數(shù)的學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：范圍擴(kuò)大，難度加深，競賽成績意義重大。
總結(jié)近年來的小升初，五年級的成績，尤其是五升六的成績，對孩子的小升初是有一定影響的，因?yàn)閺奈迥昙夐_始，奧數(shù)的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)逐漸和孩子們見面，這些知識點(diǎn)不僅是歷年來小升初數(shù)學(xué)考察的重點(diǎn)，更是孩子展現(xiàn)實(shí)力的最好證明。較之四年級，五年級的專題增加了數(shù)論，幾何問題，比例解行程問題等，這些知識點(diǎn)使得我們的孩子開始對奧數(shù)學(xué)習(xí)力不從心，拿不出學(xué)習(xí)該有的節(jié)奏。另外，在難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學(xué)習(xí)上花更多的工夫。
在競賽上，五年級，尤其是五年級的下學(xué)期，各類競賽接踵而至，證書的公信力也逐漸提升——華杯賽，走美，迎春杯，希望杯，EMC等等。對于這些競賽，巨人學(xué)校都會請專門的老師舉行講座為我們解答各類問題。
2、學(xué)習(xí)方法的變化：善于總結(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭突破。
進(jìn)入五年級，一定要明確這是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)榱昙壩覀兊膶W(xué)習(xí)任務(wù)就是小升初復(fù)習(xí)，因此五年級時如果基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的話，那我們到小升初時也會力不從心。
在五年級上學(xué)期，這是一個完全接納新知識的階段，數(shù)論，分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)，比例問題等重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的增加，對我們這個階段的要求就是總結(jié)知識點(diǎn)，而不是傳統(tǒng)的“聽課，完成作業(yè)”。面對有一定學(xué)習(xí)難度的內(nèi)容，我們留下的問題會很多很多，題目的變化也會多種多樣，我們要總結(jié)老師講的知識點(diǎn)，總結(jié)做過的題型，在總結(jié)的過程中找到知識點(diǎn)的聯(lián)系，在總結(jié)的過程中找出不同，總結(jié)越多，思考越多，超越也就會越多。
對于五年級上的建議：有自己的歸納整理本，堅(jiān)持做“每日一題”，將錯題滾動練習(xí)，將知識點(diǎn)網(wǎng)狀化，不懂就問，舉一反三。
到了下學(xué)期，由于我們的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)到競賽中，而且這時的難度要比四年級時來的深，數(shù)論，行程，幾何等那幾個重點(diǎn)專題的難度也上升到了小學(xué)階段的最高難度，技巧在答題過程中起的作用開始明顯。因此，對于技巧的掌握，建議大家多做真題，多多總結(jié)，讓技巧成為自己的本能反應(yīng)，考試的時候能夠條件反射的做出，這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界。
建議：五年級下，我們應(yīng)當(dāng)主動去接觸各類考試題目，分析每個競賽的特點(diǎn)，滾動做自己不會的題目，善于總結(jié)，在競賽的重點(diǎn)和熱點(diǎn)上多花工夫，加深難度，積極的和巨人學(xué)校的競賽專家接觸，找到適合自己的競賽復(fù)習(xí)方法。家長們多上論壇，把握每個階段的重中之重。
學(xué)習(xí)五年級的奧數(shù)要：鞏固基礎(chǔ)，把握變化，課堂與競賽并行，用證書武裝自己。這樣我們才能在小升初的戰(zhàn)役中，提前做好準(zhǔn)備，打好一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。
小學(xué)五年級在中小學(xué)的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，主要是因?yàn)槲迥昙壴谥行W(xué)的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用，銜接好中低年級和高年級的學(xué)習(xí)，這個時期的孩子已經(jīng)逐步形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在五年級的這個銜接期，把握好顯得尤為重要，此外五年級也是備戰(zhàn)小升初的積累時期。具體分析如下：
首先五年級是對以前所學(xué)知識的總結(jié)。小學(xué)奧數(shù)中有很多內(nèi)容都會在小升初試卷中占有一定的比例，而五年級將這些知識總結(jié)了一下，讓孩子知道自己在哪些方面薄弱，及時查漏補(bǔ)缺。
如果說一到四年級的學(xué)習(xí)是微觀層面的，那么五年級的學(xué)習(xí)就是宏觀層面的。只有在宏觀調(diào)控下，微觀的東西才能更好地發(fā)揮出它的作用。如果沒有五年級的學(xué)習(xí)，那么以前的知識就像一座座大山壓得學(xué)生喘不過氣，也不知道應(yīng)先攻克哪一座。
當(dāng)然五年級也是初中學(xué)習(xí)非常好的前奏。沒有這個前奏，孩子將很難做好從小學(xué)生向初中生的過渡。因?yàn)樾W(xué)的內(nèi)容是蠻簡單的，而中學(xué)的是存在一定難度的，通過五年級的學(xué)習(xí)，孩子學(xué)生將深刻地了解這一點(diǎn)，也知道了自己應(yīng)如何適應(yīng)這樣一個轉(zhuǎn)變。
第三、五年級還是一個積累競賽成績的時段。眾所周知，小升初特別看重奧數(shù)和英語，上海地區(qū)的數(shù)學(xué)競賽有中環(huán)杯，小機(jī)靈杯，希望杯，華杯賽，小機(jī)靈杯，走美，學(xué)而思樂加樂杯（一個學(xué)而思人自己的杯賽）等等，在五年級這一年如果學(xué)生能夠得一個獎，小升初也就成功了一半，由此可見競賽成績在小升初中的重要性，當(dāng)然也就是五年級的奧數(shù)學(xué)習(xí)在小升初中是非常重要的。
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