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     短短的一則視頻，但大家有不同的看法。

     有的家長認(rèn)為孩子犯錯(cuò)要及時(shí)糾正才能避免養(yǎng)成壞習(xí)慣；有的家長認(rèn)為孩子這么小就講面子不是個(gè)好苗頭；也有部分人支持孩子，認(rèn)為家長不應(yīng)當(dāng)因孩子年紀(jì)小而忽視他的人格尊嚴(yán)以及個(gè)人隱私。

     視頻雖短，但余波不絕。隨著物質(zhì)供應(yīng)的充足以及知識(shí)的普及，孩童智力成熟與自我意識(shí)發(fā)展速度得到提升，即使是八、九歲的孩子也懂得羞恥與榮辱，這也導(dǎo)致了家庭教育中的矛盾愈發(fā)尖銳，而很多家長在孩子教育方面都表現(xiàn)得茫然無措。

     今天，我們就來談一談關(guān)于自我意識(shí)的問題。

     心理學(xué)將自我意識(shí)定義為“對(duì)自己身心活動(dòng)的覺察”，包括對(duì)身高、體重、外貌、性格能力、人際關(guān)系以及社會(huì)地位等等方面。

     若是以年齡段劃分，3歲以前的嬰幼兒時(shí)期自我認(rèn)知程度還停留在生理層面，能感受冷熱、饑飽等；

     3歲以后，自我意識(shí)會(huì)步入社會(huì)階段，能辨別是非，會(huì)產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)，有一定獨(dú)立愿望，并且這些認(rèn)知會(huì)隨著智力及思維的發(fā)展趨向成熟，最終形成穩(wěn)定的性格特征、價(jià)值觀念以及思維慣性。

     青少年時(shí)期正是自我意識(shí)發(fā)展的高速階段，他們渴求自由追求獨(dú)立，也會(huì)有心事與煩惱，同時(shí)這一階段也是他們最為敏感的時(shí)期，外界任何波動(dòng)都會(huì)引發(fā)劇烈的情感波動(dòng)，就像很多家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越不懂事、很難管，這便是自我意識(shí)增強(qiáng)的外在表現(xiàn)。

     正如視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容，孩子雖小但也形成了獨(dú)立的思維，所以能換位思考去勸說父親，這是自我意識(shí)覺醒的表現(xiàn)；但同時(shí)，自尊心的萌生也是意識(shí)覺醒的另一種表現(xiàn)。

     孩子也有社交圈，也講面子，這是很多大人都忽視的地方。長期以來，家長們都普遍認(rèn)為只要提供衣食、保證教育就是盡到了父母的義務(wù)，但卻忽略了心理方面的引導(dǎo)。

     很多家長都沒有對(duì)自己的教育作出過深度思考，多是以認(rèn)知慣性去教導(dǎo)孩子，也就是將上一輩的教育模式再次復(fù)刻，這也導(dǎo)致了自身性格上的缺陷也隨之傳遞到下一代。

     正確的教育模式應(yīng)當(dāng)是學(xué)會(huì)克制自己的情緒，站在孩子的角度去思考問題并解決問題。視頻中的父親在大庭廣眾下數(shù)落兒子或是因一時(shí)的憤怒，或是因心情的不耐，但他顯然是沒有考慮到自己的行為會(huì)使得孩子自尊心受挫。

     孩子犯錯(cuò)是很常見的事情，對(duì)一些要強(qiáng)的孩子來說，如果自尊受到傷害會(huì)做出一些過激的行為，與其事后自責(zé)，不如預(yù)先做出改變，給予足夠的理解與尊重，相信會(huì)迎來不一樣的結(jié)果。

那么如何正確引導(dǎo)教育孩子呢？

     “他還只是個(gè)孩子”，這是很多家長的內(nèi)心獨(dú)白。

     絕大多數(shù)父母都習(xí)慣將自己的意志施加在孩子身上，代替孩子作出種種選擇。這種做法固然可以規(guī)避很多風(fēng)險(xiǎn)，但也讓孩子喪失了自主性。

     孩子即使性格不成熟，但也有獨(dú)立人格，有自己的喜怒哀樂，有個(gè)人的偏好與追求，父母終究不能替代孩子的人生。與其費(fèi)心費(fèi)力換來不討好的結(jié)果，不如盡早放手讓孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃。

     以買玩具為例，家長不應(yīng)一味地駁斥孩子的意見，而是應(yīng)當(dāng)作出引導(dǎo)，為他分析買與不買兩種行為帶來的結(jié)果，再以建議的形式表明自己的態(tài)度，讓孩子做出選擇。

     教育子女便是如此，隨著孩子自我意識(shí)的逐漸覺醒，父母要隨之松緩掌控力度，學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音并接納孩子的意見，將孩子視作大人去對(duì)待與交流，讓孩子感受到被尊重。

     犯錯(cuò)是每個(gè)孩子成長必經(jīng)的階段，面對(duì)孩子在公眾場合犯錯(cuò)，你會(huì)做出怎樣的反應(yīng)？是大聲斥責(zé)讓他記住教訓(xùn)，還是不動(dòng)聲色回家再教訓(xùn)？如果是我，會(huì)選擇去安慰孩子再陪他一起改正。

     很多時(shí)候吵罵并不能解決問題，只會(huì)讓局面一度失控。孩子犯錯(cuò)后心理的恐慌與憂懼情緒占據(jù)上風(fēng)，所以父母應(yīng)當(dāng)耐心溝通、竭力疏導(dǎo)，幫助孩子穩(wěn)定情緒讓心理回復(fù)到平靜的狀態(tài)下。

     幫助孩子認(rèn)清責(zé)任也是一項(xiàng)重要的工作，孩子犯錯(cuò)后父母要幫助他們分析事件，梳理問題，并教導(dǎo)他們自我反省，以此讓孩子能夠認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤以及帶來的嚴(yán)重后果，只有學(xué)會(huì)接納錯(cuò)誤，才能發(fā)自真心地改正。

     犯錯(cuò)也意味著孩子的進(jìn)一步成長，父母要學(xué)會(huì)因勢利導(dǎo)，讓孩子從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)疚中學(xué)會(huì)改正。