不讀書的人，看到的只是別人畫給他看的美好世界；讀了書之后，你認(rèn)識(shí)了黑暗和丑陋；只有讀了更多的書之后，你就站在了巨人的肩上，看到了希望和光明。
[提要]崇尚閱讀是中華文化傳統(tǒng)，歷史上，許多有條件的家庭都以勤勉讀書為家訓(xùn)，從家庭藏書、讀書內(nèi)容、讀書方法等方面對(duì)子弟進(jìn)行熏陶和訓(xùn)練?！敖ㄔO(shè)書香中國(guó)，核心在于建設(shè)書香家庭?！?/font>
“腹有詩(shī)書氣自華”。崇尚閱讀是中華文化傳統(tǒng)，歷史上，許多有條件的家庭都以勤勉讀書為家訓(xùn)，從家庭藏書、讀書內(nèi)容、讀書方法等方面對(duì)子弟進(jìn)行熏陶和訓(xùn)練?！敖ㄔO(shè)書香中國(guó)，核心在于建設(shè)書香家庭?！?/span>
家庭，是社會(huì)的細(xì)胞。家庭細(xì)胞良性，社會(huì)肌體方能健康。假日里和幾位同事聊起閑暇時(shí)間如何打發(fā)？大家說(shuō)了好多種休閑方式，唯獨(dú)沒(méi)有家庭讀書這一說(shuō)?？茨歉≡甑氖|蕓眾生：養(yǎng)生控、旅游控、娛樂(lè)控、游戲控、搞笑控、手機(jī)控、Pad控、微薄控，就是少見(jiàn)讀書控。
人們忙于工作、忙于應(yīng)酬、忙于人脈、忙于瑣事，無(wú)暇讀書，美其名曰：想讀書，沒(méi)時(shí)間。應(yīng)該承認(rèn)當(dāng)下生活節(jié)奏的確很快，人們生活壓力、職場(chǎng)壓力都比以往有所增加，也真的沒(méi)有大塊時(shí)間去靜心讀書。但是為了一些雞毛蒜皮、為了一點(diǎn)兒小小利益，爭(zhēng)個(gè)孰是孰非，種種跡象透漏著當(dāng)下某些人的浮躁，物質(zhì)富有，文化貧瘠，迷茫地開著奔馳，狂吐臟話。
真正驗(yàn)證了一句話：思想上的巨人、行動(dòng)上的矮子。人們買書的時(shí)間沒(méi)有，買書的錢也沒(méi)有，吃喝玩樂(lè)的錢都有，沒(méi)有可以借，很多借錢買車的，很少有借錢買書的。也許有人會(huì)說(shuō)了，買書干嘛？網(wǎng)上有，手機(jī)上有。那他們手機(jī)上有什么書呢？武俠書、言情書、搞笑段子比比皆是，下載經(jīng)典名著的人們寥寥無(wú)幾。
快餐式閱讀、微博式閱讀，只言片語(yǔ)式的閱讀始終不是深閱讀，這樣的閱讀缺了一分寧?kù)o致遠(yuǎn)。最近，媒體上經(jīng)常出現(xiàn)“淺閱讀與深閱讀”之介紹，德高望重的作家們對(duì)深閱讀有很獨(dú)特的見(jiàn)解，令人佩服，我們真應(yīng)該向他們好好學(xué)學(xué)，低調(diào)做人，高調(diào)讀書。不要甘當(dāng)搞笑、選秀、做某些“好聲音、好味道”的看客，要做提升自我的主人。經(jīng)典不容顛覆、文化主流不容搞笑，閑暇時(shí)我們讀讀書，讀懂自己、讀懂別人，多一分豁達(dá)、少一分算計(jì)。作家馮驥才說(shuō)過(guò)，從80年代到現(xiàn)在，我們快樂(lè)地毀掉自己的文化。我們的精神家園出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，但是亡羊補(bǔ)牢尤未晚，抽點(diǎn)時(shí)間、留點(diǎn)空閑、悅讀人生。莫要精神貧瘠，莫要富了“口袋”，窮了“腦袋”，愿讀書的微風(fēng)敲開我們每個(gè)家庭的大門。
讀書是指獲取他人已預(yù)備好的文字并加以辨認(rèn)、理解、分析的過(guò)程，有時(shí)還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。這些符號(hào)最常見(jiàn)的是語(yǔ)言文字，其他還有音符、密碼、圖表等也在此列；一般獲取過(guò)程使用眼睛觀看，也包括盲人用觸覺(jué)來(lái)識(shí)別凸字等其他獲取方式。 讀書是通往夢(mèng)想的一個(gè)途徑，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。人一生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個(gè)人一生唯一的軌跡，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我們所見(jiàn)的風(fēng)景是有限的。書籍就是望遠(yuǎn)鏡，書籍就是一盞明燈，讓我們看得更遠(yuǎn)、更清晰。同時(shí)也讓我們知道誰(shuí)與我同行，又有誰(shuí)看到了怎樣的風(fēng)景，我們又該如何進(jìn)行自我的追求與調(diào)整。在和他人所見(jiàn)的比較中，選擇自己的路，也不錯(cuò)過(guò)他人遇到的、我們就不僅局限于視野所能領(lǐng)略的畫面，古人就有“博百家所長(zhǎng)，為我所用”的讀書情懷。
強(qiáng)調(diào)閱讀面一定要廣，要不斷擴(kuò)大。保持一生的閱讀習(xí)慣。不斷進(jìn)步，終生學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后仍要學(xué)習(xí)。一生中都要不斷豐富自己。人是要提高境界的，而人的境界是無(wú)止境的。人生應(yīng)有意義，有價(jià)值。要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。讀書和沒(méi)讀書肯定是不一樣的，境界會(huì)不同。
讀書十法
（1）泛讀
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過(guò)1500種書，通過(guò)閱讀來(lái)搜集大量的準(zhǔn)備資料。 （2）精讀
朱熹在《讀書之要》中說(shuō)：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾?！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說(shuō)，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說(shuō)，精讀是最重要的一種讀書方法. （3）通讀
即對(duì)書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。 （4）跳讀
這是一種跳躍式的讀書方法?？梢园褧袩o(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。
（5）速讀
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？梢圆蓜駫呙璺ā保荒渴?，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
（6）略讀
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。
（7）再讀
有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。
（8）寫讀
古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
（9）序例讀
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
（10）選讀
就是讀書時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會(huì)收到好的效果?？梢越Y(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事倍功半的效果。
“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權(quán)日”，又譯“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書，使圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。 1995年，國(guó)際出版商協(xié)會(huì)在第二十五屆全球大會(huì)上提出“世界圖書日”的設(shè)想,并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來(lái)，俄羅斯認(rèn)為，“世界圖書日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的概念。于是，1995年10月25日——11月16日召開的聯(lián)合國(guó)教科文組織第二十八次大會(huì)通過(guò)決議，正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”。這一天也是作家塞萬(wàn)提斯和英國(guó)著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。
