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中國(guó)老師教《灰姑娘》這一課和美國(guó)老師教《灰姑娘》這一課都是怎么上的？
美國(guó)老師教《灰姑娘》他會(huì)說(shuō)：孩子們，咱們今天學(xué)《灰姑娘》這一課，有會(huì)講的人嗎？
有一個(gè)會(huì)的小朋友舉手復(fù)述完畢，然后老師說(shuō)：對(duì)，這就是灰姑娘的故事，大家都會(huì)了嗎？
然后又接著說(shuō)，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)故事里邊兒，
你們最喜歡誰(shuí)又最討厭誰(shuí)呢？
'我們喜歡灰姑娘。
討厭誰(shuí)？
我們討厭他后媽。
為什么討厭他后媽呢？
因?yàn)樗髬屖莻€(gè)壞人。
為什么她后媽是個(gè)壞人呢？
因?yàn)樗髬尣蛔尰夜媚飬⒓游钑?huì)?！?/span>
這時(shí)候老師又提問(wèn)：
'如果后媽是你們，你們會(huì)讓灰姑娘參加舞會(huì)嗎？
有一個(gè)小男孩含糊了，他說(shuō)：哎呦，我可能也不會(huì)。
老師問(wèn)為什么呢？
他說(shuō)要是灰姑娘去了的話，那我女兒就選不上了?！?/span>
老師說(shuō)所以呢，他的后媽，并不是一個(gè)壞人。她只是不夠好，她不能像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待灰姑娘。但不能因?yàn)檫@個(gè)就說(shuō)他是一個(gè)壞人。
老師問(wèn)：
灰姑娘在家里活那么多，那么累。她怎么能夠去舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)呢？去了誰(shuí)幫她干這些活？
孩子們說(shuō)：
仙女，南瓜，馬車，老鼠。
那來(lái)幫她的這些人是灰姑娘的什么？
孩子們回答
朋友。
哦，那我們就知道在人生當(dāng)中朋友很重要，你一定要學(xué)會(huì)交到一批好朋友才能夠幫到你哦。
好，那灰姑娘的朋友都希望灰姑娘參加舞會(huì)，但是如果灰姑娘自己不想去，那他能去到嗎？
不能去到。
所以我們學(xué)會(huì)什么。
在人生當(dāng)中無(wú)論別人對(duì)你好不好，你自己得首先學(xué)會(huì)對(duì)自己好，如果你自己都對(duì)自己不好的話，別人再怎么對(duì)你好也沒(méi)用？
灰姑娘去到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)了，玩得很開心，然后午夜12:00的鐘聲，馬上就要敲響的時(shí)候這一刻，為什么他一定要走？
回想一下故事內(nèi)容，他如果不走就會(huì)怎樣，就會(huì)被打回原形了，就會(huì)變得臟兮兮，把周圍人嚇一跳男朋友也不會(huì)再要他了，對(duì)不對(duì)。
所以我們知道在人生當(dāng)中什么很重要，守時(shí)很重要，約好了，要走就一定要走哦。
所以孩子們一定要學(xué)會(huì)守時(shí)。
整個(gè)故事我們看完了，那孩子們你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么漏洞呢？
你看所有的東西都變回原樣了，只有什么沒(méi)變？
對(duì)，水晶鞋沒(méi)變。
水晶鞋沒(méi)變這是一個(gè)漏洞，對(duì)吧，孩子你太棒了，你比這個(gè)寫故事的人還厲害。
他寫故事的時(shí)候沒(méi)發(fā)現(xiàn)的漏洞都被你給發(fā)現(xiàn)了，我相信你將來(lái)也可能成為偉大的故事家。太棒了！
看到了吧孩子們，即便是這么偉大的故事家，也會(huì)出現(xiàn)這樣的漏洞。所以我們知道在人生當(dāng)中會(huì)犯了錯(cuò)會(huì)怎么樣？犯錯(cuò)并不可怕，人生難免犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)并不影響，你們依然可以變得偉大。
這節(jié)課上完了孩子們學(xué)會(huì)了什么。學(xué)會(huì)了要交朋友，要守時(shí)，要自己對(duì)自己好，對(duì)后媽要寬容一點(diǎn)，不要擔(dān)心挫折，有錯(cuò)誤不要緊。
這些東西叫什么？都叫做價(jià)值觀。
都在教孩子怎么看待這個(gè)世界，你的價(jià)值觀，是怎么回事？
接著中國(guó)老師怎么教的這課，你們記得嗎？
打開課本，翻到36頁(yè)，老師念完，然后開始對(duì)文章進(jìn)行分段。
開始講解這個(gè)分段的方法叫做總分總。
然后再著重加上一句記住哦，考試要考。
那誰(shuí)來(lái)總結(jié)中心思想，同學(xué)舉手總結(jié)完之后最奇怪的事在這兒。
說(shuō)同學(xué)們請(qǐng)注意作者在這里用了絢爛這個(gè)詞為什么比我們用絢麗要好很多？
然后我們就得玩命往腦袋里記，說(shuō)絢爛為什么比絢麗好？
因?yàn)槠谀┛荚嚂?huì)考到。
所以中國(guó)老師在傳授什么價(jià)值觀？中國(guó)老師誘導(dǎo)你讀下去的動(dòng)力是什么？
考試！要考？
記不記得我們?cè)瓉?lái)上學(xué)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)期第一節(jié)課要做的是所有老師一進(jìn)來(lái)就會(huì)說(shuō)：先把不學(xué)的劃掉，因?yàn)榭荚嚥粫?huì)考。
中國(guó)老師的價(jià)值觀是什么，他誘導(dǎo)你讀下去的唯一動(dòng)力是，他有用，他要考試，你考了他就能改變你的命運(yùn)，你就能夠上大學(xué)進(jìn)城市。
我們一直被這樣要求學(xué)習(xí)。但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子再用這種要求對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有什么效果了，為什么呢？
因?yàn)槟愕暮⒆訒?huì)反駁，他說(shuō)我覺(jué)得我的命運(yùn)還可以，不用改變，要改變了，可能就糟了。
所以知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不靈了！
中國(guó)老師的價(jià)值觀叫什么？叫做實(shí)用主義。
中國(guó)老師，教語(yǔ)文教的是實(shí)用主義；教數(shù)學(xué)呢，什么價(jià)值觀？實(shí)用主義；生物，實(shí)用主義；體育，實(shí)用主義；
不測(cè)評(píng)的不用練，只練測(cè)評(píng)的，都是這樣。
如果全中國(guó)的學(xué)生都是被實(shí)用主義教育，長(zhǎng)大的結(jié)果會(huì)怎么樣？
沒(méi)創(chuàng)造性。
還會(huì)怎樣？
我們?yōu)槭裁磿?huì)給別人吃吊白塊，、給別人吃蘇丹紅、給別人吃三聚氰胺、在地上打個(gè)洞就把污水排到地下水里邊兒去？
要知道地下水1萬(wàn)年都沒(méi)法自凈的。如果排到地表的河上，這個(gè)水還可能會(huì)有自凈功能， 慢慢有可能還會(huì)變好。
但地下水排進(jìn)去，一萬(wàn)年都是臟的。
那為什么這種事兒都能干出來(lái)？
因?yàn)槲覀冋J(rèn)為只要這事兒管用就行，只要能夠想辦法搞定，就OK。
我們只喜歡走最近的那個(gè)捷徑，沒(méi)有底線，沒(méi)有價(jià)值觀，沒(méi)有敬畏感，這就是我們的實(shí)用主義教育的結(jié)果。
……
我承認(rèn)，西方的教育要比我們先進(jìn)。
可是不管在怎樣的教育環(huán)境中成長(zhǎng)的每一個(gè)人，在民族遭受到大災(zāi)大難面前，沒(méi)有一個(gè)人選擇退縮，他們像一個(gè)戰(zhàn)士一樣勇往直前。
我想這是人的本性！
雖然我們的教育在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了一些弊端，但每個(gè)人都在盡全力的去修改，去完善。
這幾年教師體制內(nèi)的改革、教師隊(duì)伍待遇的提高、以及對(duì)教師自身素質(zhì)的提升、高學(xué)歷的要求、專業(yè)的限制、使得我們的教育系統(tǒng)越來(lái)越完善。
今天，看新聞里孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開始了2020年的開學(xué)第一課。
往日熱鬧的家，如今都給孩子讓了出來(lái)，有的把茶幾搬走，孩子們端坐于電視機(jī)前；有的放下了手機(jī)，開始了陪讀；有的關(guān)上游戲，保持安靜……為了孩子的學(xué)習(xí)，昔日無(wú)聊到崩潰的家長(zhǎng)們瞬間秒變。
老師們也兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守的為孩子們提供最好的方式。用文字的力量和每個(gè)孩子進(jìn)行互動(dòng)，用最大的力量帶動(dòng)每一個(gè)孩子。
教育部的工作人員在接到假期延后的消息，第一時(shí)間選取骨干教師進(jìn)行網(wǎng)課的錄制，趕在開學(xué)的時(shí)間保證了停課不停學(xué)。
因?yàn)榻袢罩?zé)任,不在他人,而全在我少年。
就像今天戰(zhàn)斗在前線，舍小家，為大家，保護(hù)我們的白衣天使一樣。每一個(gè)他們都是在這些人的共同努力的過(guò)程下，慢慢成長(zhǎng)。
他們有著最純潔的心靈，在這張白紙上，你怎樣畫，他就怎樣長(zhǎng)。
就像醫(yī)患關(guān)系里，可能有一些害群之馬敗壞了這個(gè)職業(yè)的名聲，出現(xiàn)了一些不該有的傷害。
但這不應(yīng)該成為我們?nèi)ヅc外國(guó)教育進(jìn)行對(duì)比的理由。
而那些給人吃吊白塊，吃丹頂紅，往地底下注臟水的人，本性里的惡，不應(yīng)該成為教育工作者背上的黑鍋！
中西方的教育環(huán)境，體制制度，人類文明進(jìn)化過(guò)程，本身就存在著很大的區(qū)別。一些行業(yè)里害群之馬的誕生，有秉性，家庭環(huán)境的影響，并不能全歸咎于教育上的問(wèn)題。
前些天和同學(xué)想起了小學(xué)的一個(gè)老師，談及他的時(shí)候我們都感到非常的慶幸。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)在學(xué)到反義詞與近義詞的時(shí)候，我們鄰班的同學(xué)因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法不同，就會(huì)在上課的時(shí)候，讓他們死記硬背。
下節(jié)課上課一個(gè)一個(gè)的起來(lái)回答，記不住的就會(huì)罰抄幾張紙。
而我們的老師從來(lái)沒(méi)有用過(guò)這種死記硬背的方法，也沒(méi)有讓我們?nèi)憥讖埣?，多少遍這樣的方式。
而在期末考試的時(shí)候，我們班的成績(jī)反而要比鄰班的成績(jī)高出許多。
同學(xué)現(xiàn)在也成為了一名小學(xué)老師。他說(shuō)雖然教育一直在改革，但他的同事也還有用這種填鴨式的教學(xué)方法去教育孩子的。
當(dāng)看到兩代人都面臨著同一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候。
我知道我們不能把一個(gè)問(wèn)題去歸咎于一個(gè)時(shí)代，一個(gè)系統(tǒng)，甚至一個(gè)國(guó)家。
也不能因?yàn)椴恢獜暮螘r(shí)開始，教育界出現(xiàn)了一句話：你學(xué)不學(xué)我管不了了，反正我工資照樣拿這些極端的事件，去揣測(cè)，去懷疑一個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題。
去年楊文醫(yī)生的被害，涼了很多很多醫(yī)護(hù)人員的心。
而今年伊始，又因?yàn)獒t(yī)護(hù)人員的勇往直前都認(rèn)同了白衣天使的無(wú)畏。
正處于改革中的教育，可能存在著些許問(wèn)題，但一個(gè)人的三觀并不單是教育系統(tǒng)的全部責(zé)任！
很多時(shí)候，我們不得不承認(rèn)國(guó)外的教育的確要比我們完善與先進(jìn)。
但在一個(gè)大環(huán)境下，我們只能慢慢的去改變，慢慢的去給這些制度的改革一個(gè)緩沖的時(shí)間，我們才能得到最大限度的保障。
我們有著上下五千年的文明，我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上，不斷地努力與發(fā)展。
看了今天每一個(gè)老師和孩子努力的身影不覺(jué)間淚濕了眼眶。
我相信我們的花朵們會(huì)在改革的春風(fēng)中變得越來(lái)越好，請(qǐng)讓我們大手牽小手，用信任筑起每個(gè)人的未來(lái)！
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