關(guān)于自閉癥孩子的生活自理能力，99%的家長都在發(fā)愁。為了發(fā)展社交，與普通孩子更好的融合，大家都希望把自閉癥孩子送進幼兒園和小學(xué)。但是缺乏生活自理，無法照顧好自己，自閉癥孩子走進校園真的很難。所以，語言矯正機構(gòu)老師提醒家長，一定要發(fā)展孩子的自理能力。

自閉癥孩子就像汪洋里的一條小船，經(jīng)不起大風大浪，為此家長最有感觸。很多父母都考慮這些問題，“什么時候?qū)W會自己洗衣服”“什么時候能學(xué)會自己坐公交車”“什么時候能學(xué)會自己逛街購物”，這些生活的基本自理能力怎么才能教會？接下來，談?wù)勎覀兊慕?jīng)驗。

自閉癥孩子自理能力差，為啥？

1、很多父母把自閉癥孩子照顧的太精細了，這也是沒有辦法事情。自閉癥孩子不懂得規(guī)避風險，很容易弄傷自己，所以很多事情都由父母代勞。我見過很多10多歲的自閉癥孩子還不會系鞋帶，不能整理家務(wù)，甚至不能獨立上廁所。

2、更多家長認為，早期應(yīng)該全力以赴解決自閉癥核心癥狀，把所有時間用在語言干預(yù)和社交發(fā)展上，因此忽視了自理能力方面的進步。在很多語言矯正機構(gòu)里常常能夠看到這樣的家長和想法。

3、為了讓自閉癥孩子早點進入幼兒園，家長首先考慮的就是說話的問題，社交的問題，這些都是學(xué)習的第一重要工具，不會說話本身就是融入集體的最大門檻。自理能力成為家長的盲區(qū)。

4、還有一部分家長認為，等孩子有語言了，會溝通了，這些自理能力自然而然就學(xué)會了，抱有這個想法的家長，忽視了幼兒技能發(fā)展的規(guī)律，技能發(fā)展也需要經(jīng)驗積累，也是一種認知的能力，由易到難，才能熟能生巧。家長千萬不要以為年齡到了，該具備的能力一定會發(fā)生。

什么時候?qū)W習生活自理技能才合適？

學(xué)會生活自理，也是一種本能，并沒有嚴格的關(guān)鍵期，我們可以參考正常孩子的發(fā)展能力，從衣食住行需求出發(fā)，循序漸進的引導(dǎo)，既不要操之過急，也不要過于拖延。

比如：自閉癥孩子通常都會遇到進食困難，那么就要提升他們相關(guān)的基礎(chǔ)能力，根據(jù)孩子的喜好，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，利用強化物引導(dǎo)加快咀嚼和吞咽的速度。接下來，就要鍛煉他們獨自動手吃飯的技能，可以先用手抓，然后用勺子，最后用筷子等等。

比如：先讓他們認識襪子和鞋子，然后按順序?qū)W會如何整理穿戴，先從穿襪子開始，直到學(xué)會穿鞋，前期可以先用拖鞋引導(dǎo)，然后再用松緊帶鞋子，最后再教他們學(xué)會穿系鞋帶的鞋子。

比如：如何讓自閉癥孩子學(xué)會獨立如廁。從不再使用紙尿褲開始，就要準備幼兒便攜式馬桶，多給孩子喝水，然后等他們有尿意后，先坐在馬桶上等待，通過多次的獎勵強化，讓他們建立如廁的意識。如廁的技能訓(xùn)練可以先從小便開始，逐漸引導(dǎo)學(xué)會上大號。

諸如此類的自理技能還有很多，在語言矯正機構(gòu)里都有專門的訓(xùn)練課程，提醒家長們，在家干預(yù)時一定要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，從基礎(chǔ)做起，不要怕麻煩，巧用鼓勵和強化建立習慣和意識后，在進行技能和難度方面的提升。不要小瞧了這些自理技能方面的訓(xùn)練，從腦科學(xué)角度看，這些自理技能都是主動自控行為，每一步精確到位的動作，都會加強自閉癥孩子的空間感，結(jié)構(gòu)感，時間感，這對他們進一步認識和理解抽象概念非常有幫助。