愛在相互的間
劉鮮艷
赤峰市巴林左旗林東特殊教育學校
都說孩子的夢想從小學開啟，那班主任就是引路人。我們在一個個細節(jié)中培養(yǎng)習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長。沒有催人淚下的故事，沒有驚天動地的壯舉，在日復一日的奉獻中，班主任的愛是遮風擋雨的傘，是指引前進的燈塔！有愛才有教育，對膽小的孩子——愛是親近；對性格孤僻的孩子——愛是關(guān)注；對能力弱的孩子——愛是欣賞；對能力強的孩子——愛是信任。
作為老師，愛聰明可愛的孩子容易，而關(guān)愛特殊教育學校里的“折翼天使”則更需要我們付出百倍的愛心和耐心。我們班瑋瑋是個智力殘疾2級的孩子，因為語言表達不清楚，而導致學習習慣不好，上課經(jīng)常走神，愛做小動作。剛來特校就聽同事們講他的故事，通過了解我知道瑋瑋家的實際情況，甚至還了解到瑋瑋在學習時如果出現(xiàn)情緒不穩(wěn)時，不能過分強迫他學習，否則可能會出現(xiàn)“被打”。當我知道瑋瑋的這些情況時我頭疼，我不知道未來的日子我該如何去面對他……
剛開學的時候，這個看似很大很懂事的大男孩，對我還很陌生。到現(xiàn)在我還依稀記得當他進班后，沒有問我“老師好”，而是一個勁的問他媽媽“曉東呢？曉東呢？”他的陌生感來源于我是新調(diào)入特校的新老師，以及這個剛剛獨立成校的新環(huán)境。其實不僅僅對他來說是陌生的，對我來說又何嘗不是陌生的呢。就是因為彼此的陌生，他對我不親近是在情理之中的事。但是作為老師，我不能任由這種陌生感的存在。出于職業(yè)操守，我嘗試各種辦法接近他。以后的幾天，早晨上學來到學校遇見瑋瑋我會主動和他打招呼，詢問他在家吃什么飯，家里有幾口人，姐姐回來了嗎，想不想姐姐；當他流鼻涕的時候，遞給他一塊手紙讓他擦擦鼻子；課堂上發(fā)現(xiàn)他喜歡的話題盡量提問他，讓他來回答；勞動時問他喜歡哪個牌子的車（聽說他很喜歡車），讓他說一說每一個老師的車都是什么牌子……就是這樣我們的接觸在學習生活中一點一滴的積累，我們之間的信任也在一點一滴中建立，我們之間的關(guān)愛更在這一點一滴中升溫。
他變了。來到班級看叫我會說“老師好！”放學時會說“再見?！闭n堂上遇見他感興趣的問題，他也會高高舉起小手。甚至有一次在組織“信用聯(lián)社發(fā)放捐贈物品”的活動時，我因為中途領(lǐng)著兩名同學去參觀鄉(xiāng)下鎮(zhèn)內(nèi)“愛心超市”，等活動結(jié)束時，我沒有在班，直到放學也沒趕回來。而第二天上學時，他媽媽和我說昨天活動結(jié)束時，瑋瑋到班之后就一個勁的問“老師呢？”聽了孩子媽媽的話，當時，我的心里暖暖的。那一刻我從內(nèi)心深處感到高興，因為我們之間的師生情已經(jīng)在點點滴滴中生根發(fā)芽了。雖然他不能用豐富的語言來表達自己內(nèi)心的情感，但是能有這三個字“老師呢”的變化，可見，孩子的心是需要愛的。當你去愛孩子的時候，孩子也一定會去接近你，也會同樣給予你關(guān)懷。因為愛在相互間。
事后我回想這些小事，在我的班主任生涯中時常出現(xiàn)，他們之所以順利的解決也都是源于我和孩子們彼此的愛，因為我們時刻都在我們的心中。如果沒有愛，就不會有外出學習回來時的那一聲聲“老師我想你了”。如果沒有愛，就不會有那一張張充滿愛意的賀卡。如果沒有愛，也不會換來孩子的一句“老師，您辛苦了！”
這樣的事在我的教育生涯中時常出現(xiàn)，我也又一次深刻感覺到作為班主任，我承擔著責任！我更享受著幸福！沒有什么比孩子的進步更讓我滿足，沒有什么比孩子的成長更值得我驕傲，沒有什么比引領(lǐng)一個孩子的人生更值得我珍惜！我愿把我的孩子們愛在心里。因為愛在相互間……
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