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特殊兒童的德育教育：成長、融入與提升

2023.09.20 江蘇

摘要：隨著社會的發(fā)展和進步，特殊兒童在教育中的地位越來越受到關(guān)注。德育教育作為教育的重要組成部分，對于特殊兒童的發(fā)展具有重要的意義。本文旨在探討特殊兒童德育教育的意義以及如何有針對性地開展德育教育，以促進特殊兒童的個人成長、融入社會和生活質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：特殊兒童、德育教育、學校教育、家校共育

引言：

特殊教育學校的教育對象往往存在一定程度的認知障礙、生活障礙和心理障礙等不同于普通學生的特殊性，所以特殊教育學校的德育教育相比于普通學校的德育教育顯得更加復(fù)雜，于是如何將德育教育更好地融入到特殊教育學校的教育教學工作中，幫助特殊學生樹立正確的人生觀、價值觀變成為每一名特殊教育工作者思考和探索的內(nèi)容。

一、學生基本情況分析

本次案例分析的琪琪是一名唐氏綜合癥的學生，剛?cè)氚嗉壡皟赡瓯憩F(xiàn)為，有語言表達能力并且在家庭生活中語言表達較多，但在學校中不主動、不表達并在與人交往中表現(xiàn)出害怕、膽怯，集體活動中比如一起去廁所、一起做游戲表現(xiàn)出拒絕和抗拒，在課堂中有書寫和模仿能力但是不能很好地配合老師完成相關(guān)知識的學習和基本生活技能訓(xùn)練，有困難時不能通過語言表達的方式向老師尋求幫助。作為一名特殊兒童，琪琪的德育教育顯得尤為重要。

二、特殊兒童德育教育的意義

1.促進個人成長發(fā)展

德育教育可以幫助特殊兒童培養(yǎng)良好的行為習慣和道德觀念，提高自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力，從而促進個人成長發(fā)展。

2.幫助融入社會

特殊兒童在社會中往往面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，而德育教育可以幫助他們逐漸融入社會，學會與他人相處，建立良好的人際關(guān)系。通過德育教育，特殊兒童可以了解社會規(guī)則和價值觀，進而逐漸適應(yīng)社會環(huán)境。

3.提高生活質(zhì)量

通過德育教育，特殊兒童可以了解自己的情緒和需求，學會有效地應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)，提高自信心和自尊心，從而更加積極地面對生活。

在琪琪剛?cè)氚嗲皟赡甑母鞣N表現(xiàn)中，不能融入集體活動以及不配合任何教育教學活動對于其自身的良好行為習慣的培養(yǎng)比如如廁、課前規(guī)范以及講文明、有禮貌等道德觀念的提高及各方面發(fā)展都是不利的，無法適應(yīng)學校環(huán)境，不能建立良好的人際交往關(guān)系對以后學生適應(yīng)社會，融入社會都是有很大影響的，為促進該同學各方面發(fā)展，提高該生人際交往能力、自信心和自尊心，必須深入了解學生，對該生采取有針對性的德育教育。

三、如何開展特殊兒童德育教育

1.建立整體性的教育方案

特殊兒童德育教育應(yīng)該建立整體性的教育方案，針對不同類型的特殊兒童制定差異化的教育計劃，包括針對個人發(fā)展需求的德育目標、教育方式、教育內(nèi)容等。

通過對琪琪剛?cè)氚鄷r的觀察，琪琪同學特別喜歡別人的夸獎與鼓勵，做一件事情如果多夸獎、多鼓勵他會有更多的積極性，通過這種方式，在平時的學校生活中聽見她主動與老師打招呼、自己能夠完成一頁田字格的書寫、能夠自己完成換干凈的衣物，我都會立即采用口頭或?qū)嵨铼剟畹姆椒?，并在周五離校時，見到琪琪家長時對琪琪一周的表現(xiàn)表示肯定，慢慢的琪琪越來越自信，與他人交流交往越來多并在鍛煉中慢慢養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.創(chuàng)新教育模式

特殊兒童德育教育應(yīng)該采用多樣化的教育手段和教育資源，如游戲教育、互動教育、音樂教育等，以提高教育效果。游戲是特殊兒童學習和成長的一種重要方式，將德育教育與游戲相結(jié)合，以游戲的形式進行德育教育，可以提高特殊兒童的參與度和學習效果。藝術(shù)德育教育是特殊兒童德育教育中的一種重要形式，通過音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式進行德育教育，可以培養(yǎng)特殊兒童的審美能力和情感表達能力，促進其綜合素質(zhì)的提高。

剛?cè)氚鄷r的琪琪，對于一起上廁所、一起去洗手，都表現(xiàn)出抗拒和拒絕，對于同學們都喜歡的游戲丟手絹更是一點都不參與，但平時上音樂課看見其他同學進行音樂模仿或者是音樂游戲，琪琪坐在一旁表現(xiàn)出喜悅，游戲是孩子的天性，沒有任何一個孩子是不喜歡游戲的，在游戲的過程中，更能提高孩子的表達和人際交往能力，為讓琪琪勇敢嘗試和參與到平時的游戲、活動中，鼓勵以及輔助引導(dǎo)琪琪去參與，慢慢的琪琪在音樂課上也能參與一起舞蹈、唱歌，平時的游戲中也能一起跟著參與，并把音樂、游戲中的快樂帶到生活中，越來越開朗活潑。

3.注重家校共育

特殊兒童的德育教育需要家校共育的支持。家庭和學校是特殊兒童成長和發(fā)展的兩個重要場所，只有通過家校共育的方式，才能充分發(fā)揮家庭和學校在德育教育中的作用。家庭教育方面，琪琪的家庭非常重視德育教育，她的父母通過和她的溝通，教給他一些基本的道德觀念，如誠實、守信、講文明、懂禮貌等。學校教育方面，在教育教學過程中采取了一系列針對特殊兒童的教育方式。例如，在教學內(nèi)容上，學校充分考慮了特殊兒童的認知特點和生活經(jīng)驗，通過圖像化、游戲化的方式進行教學;在教學過程中，老師還采取了帶著學生進行情境練習、角色扮演等多種方式，幫助琪琪更好地理解和接受德育教育。

家校共育方面，琪琪的家庭和學校通過多種方式共同開展德育教育。例如，每周離校與琪琪家長進行溝通，反饋琪琪在學校的表現(xiàn)，多肯定學生，幫助家長樹立信心，溝通后并讓家長根據(jù)情況在家中進行輔導(dǎo)與教育。在家校共育的支持下，琪琪的德育教育取得了顯著成效。人際交往方面有了很大的提高，越來越自信。同時，也逐漸形成了一些良好的行為習慣和道德觀念，如主動幫助同學、主動參與集體活動、主動和老師、同學問好等。這些成果離不開家校共育的緊密配合和互動，展現(xiàn)了家校共育在特殊兒童德育教育中的作用，同時也反映出特殊兒童德育教育的重要性。

特殊兒童德育教育的重要性不容忽視，需要教育者和家長共同關(guān)注和支持。只有通過多方合作、細致關(guān)注，才能為特殊兒童提供更好的德育教育，幫助他們成長為有道德、有責任、有愛心的人。

作者：高祥燕

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