昨天開完家長(zhǎng)后，沒有馬上走，打算和班主任聊聊天。
看到好多家長(zhǎng)在和班主任聊著。我就在一旁聽。
這些家長(zhǎng)都是拿著成績(jī)單去問老師問題的。
無非都是問些高考完后怎么報(bào)學(xué)校之類的。
其中有位家長(zhǎng)對(duì)班主任說她的女兒被語文老師打擊，然后哭著打電話給她的事情。
她說她女兒語文考試作文挺高分的，但是語文老師打擊她說：“你這篇作文跟本就沒有這么高分的，要是我改試題的話，肯定不會(huì)給你這么高的分?jǐn)?shù)”。然后她的女兒覺得語文老師給她潑冷水，打擊了她的自信心和自尊心，感覺到很傷心和很委屈。說打電話給她的時(shí)候哭得很傷心。
這位媽媽就和班主任說：“麻煩您和語文老師說一下這個(gè)情況，因?yàn)樗呐畠河袕?qiáng)迫癥?！?/p>
班主任說：“好的，語文老師說話是比較直性子的?！?/p>
可能我作為局外人，聽起來就覺得挺搞笑的。
這時(shí)，我在一邊插話了，說：“原來你女兒這么在乎老師說的，可能主要是她不能判斷老師的意思。其實(shí)，語文老師不只是這樣對(duì)你的女兒說的，我也聽我的女兒說過，她說，她的作文考試得了53分，很高分的了，她們的語文老師也是這樣對(duì)她說，要是我改試卷的話，只會(huì)給你45分的。“
女兒說不是她們的語文老師改試卷的。是別的老師改試卷的?！?/p>
女兒還說，她的同學(xué)說英語老師更加離普，，那個(gè)英語成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生去問英語老師，，，英語老師對(duì)她說的話更加剌激，對(duì)那個(gè)英語成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生說：”你根本就沒有學(xué)習(xí)英語的靈感?！?/p>
然后我問女兒說，你聽到老師這樣說是怎么想的，女兒說笑笑就算了。
我說：”當(dāng)老師和你這樣說的時(shí)候，你要這樣想，這個(gè)老師用的是激將法，她是對(duì)你們要求比較嚴(yán)的，老師是說你們還有進(jìn)步的空間，不要驕傲。她是不想你們因?yàn)檫@次得了高分而粘粘自喜，不想你們因?yàn)橛悬c(diǎn)成績(jī)就驕傲，希望你們?cè)倥?，下次寫得更好。如果她一味的贊你，讓你們飄起來，下次考低分了，你們又會(huì)一憋不振。
要相信，不管老師怎么說都是為你們好的。在學(xué)校老師怎樣都是為了讓你們變得更好的。不要這么玻璃心。這一點(diǎn)小事都經(jīng)不住打擊，以后出到社會(huì)怎么辦呢，社會(huì)比學(xué)校更加殘酷?！?/p>
其實(shí)，我覺得，孩子哭著說老師打擊她的時(shí)候，家長(zhǎng)稍微和老師說一下這個(gè)問題也是應(yīng)該的。
因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格和情緒不同，成長(zhǎng)的家庭環(huán)境不同，比如說她的女兒有強(qiáng)迫癥，可能就敏感一點(diǎn)。如果老師說話可以委婉一點(diǎn)，說不錯(cuò)，但是還有進(jìn)步的空間，繼續(xù)努力哦！她可能不覺得老師在打擊她了。
但是，老師可能說話直接慣了，她也不理你能不能接受，就這樣說。學(xué)生自己考好了，希望老師能鼓勵(lì)一下，誰知道不但沒有得到老師的鼓勵(lì)，還給潑了一頭的冷水。所以會(huì)覺得委屈。
其實(shí)這種情況，家長(zhǎng)的引導(dǎo)更重要。引導(dǎo)得好就沒事，要是家長(zhǎng)和學(xué)生一樣認(rèn)為老師打擊她，就會(huì)把她的思想帶偏了的。
我在想，我在學(xué)習(xí)，寫作的時(shí)候，我總認(rèn)為自己寫得不錯(cuò)，無論我寫得多么的差，老師都沒有批評(píng)過我，老師只是指出哪里需要改正，哪里是不需要的。最后老師還鼓勵(lì)我說不錯(cuò)，堅(jiān)持哦！加油！
后來，看多了，寫多了解，我才發(fā)現(xiàn)，我開始時(shí)寫得真是不堪入目，生硬死板。
所以，我們大人都是后來才發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，何況是學(xué)生呢。
我想，多年后，被老師批評(píng)過的學(xué)生也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年老師說的是對(duì)的，老師并沒有惡意，是為她好的。
青春年華經(jīng)歷的挫折，無論怎樣，過后都會(huì)是一道亮麗的風(fēng)景！
點(diǎn)擊藍(lán)字
關(guān)注我
聯(lián)系客服
