黃倩課題研究工作總結(jié)
當(dāng)我拿著編寫好的結(jié)題鑒定登記表時(shí)，我感慨我們課題組這一路的研究，雖然歷時(shí)不短，但是一路都得到了領(lǐng)導(dǎo)、同仁還有家長(zhǎng)的關(guān)注和認(rèn)可，最終我們找到新的有效的作文評(píng)閱方法，將教師從傳統(tǒng)的、低效的作文評(píng)閱方式中解脫出來(lái)，也讓學(xué)生不再反感寫作和作文評(píng)閱?，F(xiàn)將本人在課題期間的工作簡(jiǎn)單進(jìn)行小結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，開(kāi)題論證
為了課題的順利開(kāi)展，第一次開(kāi)題論證活動(dòng)由謝小燕同志主持，我與陳雅麗、蔣娟、廖麗丹、鄧冬梅、黃瓊等同志參加討論。謝小燕就課題的可行性做了詳細(xì)的分析，并針對(duì)新課標(biāo)和本校作文評(píng)改現(xiàn)狀，進(jìn)一步確定了研究目標(biāo)，對(duì)下一步的研究?jī)?nèi)容、研究活動(dòng)進(jìn)行具體部署。我接到的任務(wù)是總結(jié)大家討論的內(nèi)容，拍攝圖片，收集資料，并編寫成開(kāi)題論證書。我編寫的本次活動(dòng)報(bào)送的通訊稿也得到了廣大同仁和家長(zhǎng)的閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，也說(shuō)明了大家對(duì)這個(gè)課題的關(guān)注。
二、活動(dòng)有序進(jìn)行
第二次活動(dòng)，作文課題組組織學(xué)校全體語(yǔ)文老師就如何評(píng)閱學(xué)生修改后的作文進(jìn)行研討，以求找到最有效的方法來(lái)提高孩子們的寫作水平和修改作文的能力。我總結(jié)了會(huì)議上謝小燕老師的“三看”標(biāo)準(zhǔn)并編寫進(jìn)通訊稿內(nèi)：評(píng)閱學(xué)生修改后的作文，首先要看有沒(méi)有“全局”觀念，是否偏題離題，再看修改的句子是否精煉恰當(dāng)，是否整體把握作文內(nèi)容進(jìn)行旁批和總評(píng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)于本課題的研究有了更深一步的思考，對(duì)于學(xué)生的評(píng)閱模式有了清晰的思路，學(xué)校語(yǔ)文老師也更加肯定了學(xué)生互改互評(píng)作文這一新模式。
第三次活動(dòng)，為了誘發(fā)學(xué)生自己評(píng)改作文的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，作文課題組鄧冬梅老師上了一堂《如何修改作文》的示范課，開(kāi)展了指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作評(píng)改活動(dòng)。在課堂上，依次列出修改作文的步驟，會(huì)議上我將鄧?yán)蠋煹陌鍟偨Y(jié)成文字如下：1.卷面是否整潔，讓學(xué)生通讀全文，給予作文一個(gè)整體的評(píng)價(jià)。2.觀察作文格式是否正確，如果有不正確的格式，并用符號(hào)在旁邊進(jìn)行提示。3.找出錯(cuò)別字和錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用圓圈圈出來(lái)進(jìn)行修改。4.找出好詞好句，用波浪線畫記出來(lái)，并在旁邊寫上旁批。5.寫好尾批，總說(shuō)文章的大概內(nèi)容、優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。本次活動(dòng)中，我收集了大家的聽(tīng)課筆記，還有部分學(xué)生的互改作文，從我收集的資料和圖片總結(jié)來(lái)看，學(xué)生的潛力大有可挖，有待老師假以時(shí)日去發(fā)掘。
之后，為了了解同學(xué)們?cè)诹?xí)作與評(píng)改方面的有關(guān)情況，便于后期老師有針對(duì)性的指導(dǎo)習(xí)作，我們課題組對(duì)學(xué)校四、五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我編寫這次調(diào)查問(wèn)卷一共26個(gè)題目，包括習(xí)作，寫作和批改幾個(gè)方面，以不記名的方式去準(zhǔn)確掌握學(xué)生參與習(xí)作評(píng)改后的具體情況，全面客觀地對(duì)學(xué)生在習(xí)作評(píng)改中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，以指導(dǎo)習(xí)作評(píng)改教學(xué)的創(chuàng)新研究。我從此次調(diào)差問(wèn)卷中明白了---首先，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，正視學(xué)生參差不齊的習(xí)作水平，調(diào)動(dòng)他們對(duì)習(xí)作的興趣，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，讓他們想寫、敢寫，進(jìn)而愛(ài)上寫作；其次，要把寫作和評(píng)改的權(quán)利交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓孩子們互相分析、評(píng)價(jià)典型作文，對(duì)作文進(jìn)行升華與優(yōu)化，找到自己存在的問(wèn)題加以改進(jìn)，再積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信；最后，要開(kāi)展和習(xí)作相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們多讀書增加詞句積累，在課堂上分享素材與感悟，更要用活動(dòng)課給孩子們?cè)鎏硇碌乃夭?，為學(xué)生創(chuàng)造展示平臺(tái)，以此來(lái)提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
幾次活動(dòng)之后，課題研究已接近尾聲，課堂實(shí)踐是否有效，學(xué)生學(xué)習(xí)能力是否有所提升？為此，灶市完小作文課題組特組織全體語(yǔ)文組教師開(kāi)展了習(xí)作評(píng)改成果的分享推廣大會(huì)。通過(guò)課題組成員在習(xí)作教學(xué)中積極不斷地實(shí)踐探索和問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果表明，《新時(shí)期小學(xué)作文評(píng)閱創(chuàng)新探索》的研究取得了初步的實(shí)踐成果?！白栽u(píng)-互評(píng)-師評(píng)”這種修改作文的模式是十分有效且值得推廣的。在推廣大會(huì)上我負(fù)責(zé)收集各種圖片資料和大家的發(fā)言總結(jié)，為結(jié)題做準(zhǔn)備。
三、總結(jié)課題，匯總資料，推廣成果
到2021年10月，本課題組申請(qǐng)結(jié)題，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的實(shí)踐研究成果有：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)之后，能使絕大部分同學(xué)明白作文評(píng)閱的標(biāo)準(zhǔn)，并能對(duì)自己的作文進(jìn)行一些基本的修改。
2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己或者他們作文中的高光點(diǎn)，并能通過(guò)互評(píng)作文增強(qiáng)同學(xué)之間相互進(jìn)步、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)氛圍。
3、學(xué)生在實(shí)踐中找到適合自己的寫作方法，并能對(duì)傳統(tǒng)的作文教學(xué)和作文評(píng)閱有改觀。
4、老師能更輕松的進(jìn)行有效的作文評(píng)閱，進(jìn)而提高作文教學(xué)的效率。
在結(jié)題期間，我主要負(fù)責(zé)圖片資料還有通訊稿的整理，看著手中自己在此次課題研究中的學(xué)習(xí)成果，我深感此次課題的意義重大，因?yàn)椴粏螁问菍W(xué)生受益匪淺，我感覺(jué)自己在作文教學(xué)中也得到了提升，有了此次課題研究成果做基礎(chǔ)，我有信心在以后的作文評(píng)閱中帶領(lǐng)學(xué)生更上一層樓。
聯(lián)系客服
