西湖學(xué)校舉行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，賦能課堂，提質(zhì)課堂，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平整體提升，3月21日——3月25日西湖學(xué)校開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)分語、數(shù)兩個(gè)學(xué)科組按上課、說課、評(píng)課、課后反
思四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。朱雅欣、譚悅、曾梅三位老師奉上了一年級(jí)下冊(cè)部編版長篇閱讀課文《動(dòng)物王國開大會(huì)》；謝廣梅和石鳳陽兩位老師帶來了一年級(jí)下冊(cè)部編版課堂教學(xué)短篇散文詩《荷葉圓圓》；胡秦瑋、李佐湘、曹春燕三位數(shù)學(xué)老師獻(xiàn)上的是人教版一年級(jí)下冊(cè)的《分類與整理》。
八位授課教師均是初為人師，有的是考編或是特崗，有的還在實(shí)習(xí)階段。難能可貴的是，授課教師能認(rèn)真鉆研新課表和教材，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，從孩子的心理認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，面對(duì)同樣的內(nèi)容，從不同的角度，加以取舍，采用不同的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)策略，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)多元的、有層次的教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的殿堂，領(lǐng)略語言和思維的奧秘。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課本為載體，但又跳出既有范圍，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)，強(qiáng)化了語言的習(xí)得和數(shù)學(xué)思維的有效滲透，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
說課環(huán)節(jié)和評(píng)課環(huán)節(jié)令人欣喜，授課教師說課客觀，不虛飾，不浮夸，能清醒地看到自己的不足。面對(duì)評(píng)課老師的夸獎(jiǎng)不驕傲，老師點(diǎn)評(píng)缺點(diǎn)也不氣餒。研討中，老師們發(fā)言積極，既有課堂亮點(diǎn)的分享，又有不同教學(xué)思想的碰撞，會(huì)場(chǎng)氣氛是熱烈而誠懇。作為本次教研活動(dòng)的一部分，研討會(huì)結(jié)束后，八位授課教師提交了書面教后反思。
學(xué)校黨支部書記、校長資朝文對(duì)老師們寄予厚望，希望青年教師愛崗敬業(yè)勤鉆研，心中始終裝有學(xué)生，早日練就硬本領(lǐng)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升做出更多貢獻(xiàn)。
本次“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)教研活動(dòng)，打開了教師的教學(xué)思路，彰顯了教師教學(xué)個(gè)性，構(gòu)出了不同精彩，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為整體提升學(xué)校教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，做了一次有意義的嘗試，為青年教師的專業(yè)化成長提供了滿滿的干貨，為學(xué)校教研活動(dòng)點(diǎn)燃了一把火炬。
（圖文：西湖學(xué)校教研處 初審:譚文景 終審：資朝文）
聯(lián)系客服
