做了幾年班主任，在長期的工作實踐中，慢慢摸索出一些經(jīng)驗教訓，借這個機會和大家交流一下。
寬嚴相濟----營造良好的班級氣氛
在班級管理上，我主張這樣一個理念：我們不能改變不了環(huán)境，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度實現(xiàn)自己的理想。紀律上我實行“先專政后民主”的治班原則，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能取得勝利。沒有嚴明的紀律，任何組織都是一盤散沙。所以，我每接一個班，首要任務就是由班委成員組織全班同學學習學校的各項規(guī)章制度，然后結合本班的情況制定一些合理公平的班規(guī)，定期總結，凡是違紀的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定狠下心來，不能縱容嬌慣違紀學生。但是，在你處理違紀的過程中，也要注意寬嚴相濟，“打一巴掌揉兩揉”，對于心理脆弱的學生，批評處分之后一定要做必要的心理疏導。要讓學生意識到：是他自己犯錯在先，紀律處分在后，是紀律“殺死”了他，而不是班主任或其他同學。這樣，一般會使學生很快認識到自己的問題，并能積極的改正錯誤。
中流砥柱----培養(yǎng)得力班干部
剛開始做班主任的時候，每天里里外外，事無巨細，事必躬親，學生做不好的事情，恨不得馬上代他去做。但幾年下來，我發(fā)現(xiàn)自己所帶的班并不理想。我思來想去，我這樣做，并不是我沒有用心用力，而是我的力量太單薄----我總結之后我就改變了戰(zhàn)略，我是皇帝，我必須倚重文臣武將，我不能總是一個人在戰(zhàn)斗。于是，在每個學期初，我組織學生投票民主選出班委。這樣做的目的是，學生選出班干部，這樣的班干部就有了相當?shù)娜罕娀A，他管起班來會順手一些，而且這也會增強班干部的光榮感和責任感。之后，我會定期不定期對班干部進行培養(yǎng)，增長班干部的長干，培養(yǎng)他們處理問題的能力，使他們在班集體建設中發(fā)揮核心作用。在實際工作中，我秉持“用人不疑，疑人不用”的原則，放手大膽讓班干部開展工作，如班干部會議、主題班會、編排座位表等有關工作基本由班干部主管，班主任只是從旁指導。每項工作完成后都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作熱情，同時提出存在的問題及改善措施，使班干部的工作能力逐步得到提高。這樣一來，我管理起班級來就會越來越輕松。
退一步，海闊天空----批評學生另一法
以前做班主任時，我不注意工作方法。學生一有問題我就直接指責和批評，從來沒有想過別的辦法。但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生，他表面上服氣了，實際上他內(nèi)心并沒服氣，只是懾于我的威嚴暫時妥協(xié)下來。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我摸索出一招叫做“以退為進”。批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小閃光點挖掘出埋藏在他心里的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。”以前，我們班有一個學生，上課愛說話，不聽老師講課，課后又不注意復習，因此學習成績一直上不去，對此我一有機會就找他談心，對他的一些優(yōu)點作了肯定，再指出他的問題所在，并對他提出一些適合他的要求，不斷鼓勵他爭取上進，無論在哪方面只要他有一點進步，就及時給予表揚，使他感到老師時時刻刻都在關注他。經(jīng)過多次努力，后來在課堂上他能夠主動積極地回答老師的問題，并且成績有所提高。
班主任工作是一個繁重而又需要動心思的工作，善于動腦筋，相信“辦法永遠比困難多”，這個工作就會越來越順手，越來越順心。
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