要點(diǎn)歸納
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，初中生應(yīng)學(xué)會(huì)寫五六百字的記事、寫人的文章，“寫記敘文，做到內(nèi)容具體”，“要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”，“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”……
1、 記敘文
記敘文，是記人敘事狀物的文章體裁，也就是通過我們的筆觸，將現(xiàn)實(shí)生活中充滿情趣或美感的人物、事件、環(huán)境和景物傳達(dá)給別人，讓別人也感受和體驗(yàn)到那種生動(dòng)的形象、高尚的精神和怡人的樂趣。記敘文主要采用敘述、描寫和抒情等表達(dá)方式，描繪那活生生的人物、感人的事件和悅目的景色。它是常用文體中的一個(gè)大類。
合格的記敘文中，最基本的是需要寫清楚人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)，以及與此相關(guān)的原因、經(jīng)過、結(jié)果、背景等等。其中又自然地要求穿插與人和事有關(guān)的動(dòng)作、言語（對話）、心理活動(dòng)和景物等的敘述與描繪。
記敘文主要是寫人物的。要寫好人物，關(guān)鍵是要將人物寫活。所謂寫活，就是將人物寫成有血有肉、有生命活力的形象，即寫成有言語、有行動(dòng)、有思想、有細(xì)節(jié)的活生生的人物形象。
以寫人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫以及對細(xì)節(jié)的描寫，考生應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。
以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開端、發(fā)展、高潮及結(jié)局。
以與景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。
記敘文寫作要點(diǎn)如下：
①明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空泛的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容。
②一篇上好的記敘文需要直接或間接表達(dá)以下六個(gè)問題，即：when？該事發(fā)生的時(shí)間， where？該事發(fā)生的地點(diǎn)，who？人物角色是誰，what？發(fā)生的是什么事，why？該事發(fā)生的原因，以及how？事件的結(jié)果是如何造成的。
③一篇記敘文，無論長短如何都應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下筆時(shí)必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實(shí)才能使敘述完整。
④寫作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“穿插敘述”的方法，比較常用的還是“順敘”的方法，即以情節(jié)發(fā)生的時(shí)間先后為序。
2、記敘文的表達(dá)方式
（1）敘述
敘述，把人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化表達(dá)出來稱為敘述。學(xué)習(xí)敘述方法，主要應(yīng)研究以下三個(gè)問題：
①敘述的人稱
敘述的人稱，實(shí)質(zhì)上是作者敘述時(shí)的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)問題，也就是敘述一個(gè)人、一件事 時(shí)，是以作者自己的角度來寫，還是以他人的角度來寫的問題。
第一人稱：作者以“我”或“我們”的身份，敘述所歷、所聞、所見，把人物經(jīng)歷、事 件經(jīng)過告訴讀者，這便是第一人稱的敘述。依據(jù)“我”在事件敘述時(shí)地位的輕重，常常表現(xiàn)為：“我”是見證人；“我”是重要人物；“我”是主人公；“我”是穿針引線的人物。第一人稱敘述的長處是有真實(shí)感，親切自然；短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，很難反映“我”以外的人物的思想。
第二人稱:作者用“你”、“你們”來敘述，是第二人稱敘述。實(shí)用寫作中很少用此人稱，文學(xué)創(chuàng)作中有通篇為第二人稱的。
第三人稱：作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告 訴讀者，這便是三人稱的敘述。其用法有：“他”；或者用人名；或者指代。第三人稱敘述的長處是不受時(shí)間、空間限制，寫作較自由、靈活，能把人和事直接展現(xiàn)在讀者眼前；短處是沒有第一人稱敘述那樣親切自然，而且，掌握起來比第一人稱敘述較為困難。
在寫作中，還存在第一人稱敘述和第三人稱交替使用的情形。我們在使用兩種人稱敘述事件時(shí)應(yīng)注意：不得頻繁改換；改換時(shí)要交代清楚，不能打斷敘述線索。
寫作時(shí)到底是用第一個(gè)稱還是用第三人稱或第二人稱敘述，應(yīng)該從用哪一人稱敘述來處 理材料、表現(xiàn)主題最為有利的角度進(jìn)行考慮。而且，不管采用哪一種人稱敘述，都必須事先確定好，并貫穿文章始終，做到人稱一致。否則，敘述人稱混亂，就會(huì)條理不清，影響中心思想或主題的表達(dá)。
②敘述的方式
敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。
順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進(jìn)行敘述。
倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。使用倒敘應(yīng)注意交代清楚，有必要的文字過渡，否則會(huì)影響表達(dá)效果。
插敘：指由于表達(dá)的需要，中斷了原來的敘述而插入的另一段敘述。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個(gè)片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個(gè)事件中的一個(gè)組成部分或一個(gè)環(huán)節(jié)。
補(bǔ)敘：對前面的敘述加以補(bǔ)充、解釋。補(bǔ)敘與插敘的不同在于：文字少，一般沒有情節(jié)，前后不必有過渡文字；去掉補(bǔ)敘的文字，前后內(nèi)容仍可以銜接起來。
③敘述的要求：第一，線索清楚，要抓住主要線索敘述；第二，“敘述六要素”應(yīng)交代明白，一般要把時(shí)、地、人、事寫清楚，有時(shí)可省略其中一、二個(gè)要素；第三，詳略得當(dāng)；第四，要有波瀾，因?yàn)椤拔乃瓶瓷讲幌财健保拔馁F曲”。
（2）描寫
描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。
①描寫的作用
描寫的作用主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。
寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、 “維妙維肖” 、“栩栩如生”、“ 歷歷在目”。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。
現(xiàn)代描寫強(qiáng)調(diào)：全文統(tǒng)一于一種語調(diào)、語氣和氣氛——描寫中的所有事物都只加強(qiáng)一種感覺印象，任何削弱或改變這種感覺的都要?jiǎng)h去；動(dòng)作——現(xiàn)代讀者拒絕在為描寫而描寫上花費(fèi)時(shí)間，他們需要在整個(gè)描寫中有行動(dòng)和動(dòng)作；許多感覺印象——作者運(yùn)用詞語訴諸讀者的五種感覺器官，使他們“感覺”到作者所描述的一切；活躍的、生動(dòng)的圖像——好的描寫包含著能使讀者看見并深深記住的圖畫。
②細(xì)描與白描
從描寫的風(fēng)格來看，有白描和細(xì)描。
細(xì)描：即細(xì)致具體地描繪對象，使用大量生動(dòng)、貼切的比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，運(yùn)用絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫，使所寫對象栩栩如生，逼真動(dòng)人。
白描：即運(yùn)用最簡練的文字，不加渲染烘托，不著濃烈色彩，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，而以質(zhì)樸的語言，抓住描寫對象的主要特點(diǎn)，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌的寫法。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的心態(tài)，如見其人。
③靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫
靜態(tài)描寫：指平面地靜止地對人物或景物進(jìn)行描寫。
動(dòng)態(tài)貓寫：指以動(dòng)來寫靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫。
④人物描寫?yīng)?/p>
刻劃人物形象，離不開對人物的描寫。正如丁玲所說，有許多人物是我們大家都熟悉的，但是要把這個(gè)人物畫出來，讓讀者認(rèn)得，理解，體會(huì)，引起自然的愛憎，是需要許多手法的。那么，人物描寫有哪些手法呢？常用的有兩種：正面描寫和側(cè)面描寫。
側(cè)面描寫，是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮明突出。
正面描寫，是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪，尤其直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)、語言?！ ?/p>
外貌描寫：也稱肖像描寫。即對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。進(jìn)行外貌描寫的一般技巧是：簡筆勾勒特征；運(yùn)用修辭手法；寄托作者愛憎；借助他人眼睛；相關(guān)人物對比；一人幾幅肖像；結(jié)合其它技法。外貌描寫的要求是：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。其關(guān)鍵在于： 第一，進(jìn)行肖像描寫，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不能每寫到人就必寫人的肖像。有的作者不懂得這個(gè)道理，因而他筆下的肖像描寫有時(shí)是不必要的。寫肖像，不能眉毛胡子一把抓 。寫肖像的高要求是刻畫性格、顯示靈魂。第二，外貌描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美，而且，“知人知面不知心”。優(yōu)秀作品中寫的好人外貌不一定都漂亮、英??；寫的壞人也并不一定都是麻子、瞎子、跛腳。
心理描寫，通過語言文字對人物的內(nèi)心世界、思想道德品質(zhì)、個(gè)性性格特征所進(jìn)行的描寫。進(jìn)行心理描寫應(yīng)注意掌握三個(gè)原則：一是寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。二是寫心理活動(dòng)時(shí)要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表情出現(xiàn)時(shí)，才伴之以心理描寫。三是要努力寫出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。
行動(dòng)描寫，即以語言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭中的行動(dòng)，來展示人物的性格特征和精神面貌。行動(dòng)描寫應(yīng)掌握兩個(gè)原則：其一，人物性格應(yīng)當(dāng)從他自己的行動(dòng)里流露出來；其二，人物的行動(dòng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過選擇，足以表現(xiàn)人物的性格。因此描寫人物行動(dòng)的目的就應(yīng)十分明確。要注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。
語言描寫，語言是人物內(nèi)心世界的直接流露，即“言為心聲”。人物的思想感情，往往是通過符合他們性格特征的語言表現(xiàn)出來的。語言描寫的作用有以下幾點(diǎn)：刻畫人物性格；表現(xiàn)人物心理；發(fā)展故事情節(jié)；表現(xiàn)人物關(guān)系；間接描寫人物。描寫人物的語言——所說的話有兩類：一類是真實(shí)的，如消息 、通訊里人物的話；另一類是虛構(gòu)的，是寫作者根據(jù)主題表達(dá)的需要，按照人物性格、情節(jié)的發(fā)展替人物虛構(gòu)的話。前者記敘人物所言的要求是“真”，所謂“真”，就是不得增減、加工、改制；后者的要求則是“活”，所謂“ 活”，就是符合人物身份、職業(yè)、民族、性格、習(xí)慣等。人物語言描寫具體表現(xiàn)為“獨(dú)白”和“會(huì)話”：“獨(dú)白”指的是一個(gè)人說話，包括一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白和一個(gè)人對其他人的講話；“會(huì)話”指的是兩人或三人或多人的對話、交談、討論、爭辯。“會(huì)話”在文章中占著重要的位置。寫得好的“會(huì)話”，一行的效果可以勝過十行的敘述。因此，寫作者應(yīng)該重視“會(huì)話”的寫作技巧。
⑤環(huán)境描寫
環(huán)境描寫，是指對人物與之發(fā)生直接關(guān)系的那種外界條件——社會(huì)和自然的描寫。
環(huán)境描寫分為兩類：自然環(huán)境描寫，社會(huì)環(huán)境貓寫。
自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動(dòng)環(huán)境中的自然景物進(jìn)行的描寫。景物描寫的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)令地點(diǎn)；襯托人物心情；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格。進(jìn)行景物描寫應(yīng)該注意到：精細(xì)觀察，抓住景物特征；選好寫景的時(shí)機(jī)和寫景的角度；體現(xiàn)地方色彩；滲透人物的感情；采用對比方法和象征手法。
社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上說，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。社會(huì)環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩。進(jìn)行社會(huì)環(huán)境描寫，要努力畫好“風(fēng)俗畫”。
⑥場面描寫
場面描寫，就是對有一二中心人物活動(dòng)的生活畫面的描寫。
⑦細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫，即對有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的描寫，有描繪人物性格、安排情節(jié)線索、推動(dòng)故事發(fā)展的作用。
細(xì)節(jié)描寫，可以和人物描寫、景物描寫重疊或交叉，構(gòu)成人物和環(huán)境的完整描寫。
（3）抒情
抒情是和敘述、描寫同樣重要的表達(dá)方法。
①抒情的方式
直接抒情：寫作者不借用其他方式而直接地傾吐胸中的感情，也稱為“直抒胸臆”。多是帶有感情的判斷句，并有感嘆詞。
間接抒情：寫作者不是直接出來抒發(fā)對人物、事物的感情，而是在敘述、描寫等表達(dá)方式中滲透自己的強(qiáng)烈感情，或者借人物之口來抒發(fā)自己的感情。間接抒情有以下三種方法：或通過敘述抒情，這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘述性抒情，其特點(diǎn)是用充滿感情的筆調(diào)進(jìn)行敘述；或通過描寫抒情，這是在描寫人物尤其是描寫景物時(shí)進(jìn)行抒情的方法，可稱為描寫性抒情，寫作時(shí)須把感情傾注、融會(huì)在描寫之中，使描寫帶有鮮明的感情色彩；或通過議論抒情，這是一種附情于理的抒情方法，可稱為議論性抒情，運(yùn)用這種抒情方法應(yīng)注意它與一般議論有所不同，這里的議論只是抒情的手段，是為抒情服務(wù)的。在寫作時(shí)，不需要交代論據(jù)，也不必進(jìn)行論證，只要用飽蘸濃郁感情的語言來議論人物、事物、景物，就可達(dá)到通過議論進(jìn)行抒情的目的。
②抒情應(yīng)注意的問題
抒情，是抒發(fā)健康的、高尚的情感，抒發(fā)真摯的、實(shí)在的情感；抒情要講究方式、方法，應(yīng)充分利用修辭手法。抒情，最重要的一點(diǎn)是要美，要能給人以美的感受，給人以向上的力量。寫記敘文，恰當(dāng)?shù)厥闱椋梢栽鰪?qiáng)文章給人的感染力，深化文章的主題思想。
（4）議論
議論，這里的議論指的是記敘文中的議論，是為更好地表現(xiàn)文章的主題、增強(qiáng)文章的感染力、引起讀者共鳴服務(wù)的。它是文章的有機(jī)組成部分，而不是外加的標(biāo)簽。因此，安排議論，應(yīng)從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，不能為議論而議論，不能空議論，不能無病呻吟。
安排記敘文中的議論，應(yīng)當(dāng)特別注意以下兩點(diǎn)：①議論要以具體生動(dòng)的記敘描寫為基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)是作者對所記敘、描寫的人物、事件有深刻的認(rèn)識和感受。如果離開這個(gè)基礎(chǔ)，議論就會(huì)成為無源之水、無本之木。議論再深刻也是不會(huì)感人的。②議論要和記敘、描寫融為一體，不論是安排在記敘文的開頭，還是安排在結(jié)尾或中間。事實(shí)上，好的記敘文，有的用抒情的筆調(diào)寫人，敘事，狀物；有的敘中有議，議中有敘；有的寓情于理，理中見情。記敘、描寫、議論互相滲透，不可分割。
經(jīng)典分析
1、2002年中考作文命題對準(zhǔn)豐富絢爛的生活
生活是作文的源泉，作文是生活的反映。社會(huì)生活、學(xué)校生活和家庭生活，構(gòu)成了考生的生活環(huán)境。中考作文的命題內(nèi)容，也離不開考生的這些生活。緊扣變革的時(shí)代，聯(lián)系火熱的生活，使學(xué)生有材料可選，有話可說，寫作能力的考查才落到了實(shí)處，考生的創(chuàng)造性和能力才得以發(fā)揮。
2002年中考，作文命題與生活的聯(lián)系更為密切。申奧是2002年國人關(guān)注、考生感受最深的熱門話題。重慶卷以“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)”為話題，要求學(xué)生寫一篇文體不限的文章。“自我”是學(xué)生最容易寫的對象，如《我的另一片天地》（天津卷），《我深深地感受到了》（河南卷），《我勇敢地跨出了那一步》（昆明卷），《第一次 》（海南卷）等等，鼓勵(lì)考生寫自己真實(shí)的見聞和感受，注重想象和聯(lián)想能力的考查。學(xué)校生活也是命題的集中所在，如《準(zhǔn)考證的聯(lián)想》（宜昌卷），《處處留心皆學(xué)問》（揚(yáng)州卷），《考題》（鹽城卷）等。鎮(zhèn)江卷則以“環(huán)境”為話題，將學(xué)生引向了廣闊的社會(huì)。
豐富的生活釀造多彩的作文。2002年多個(gè)題目任選的作文命題走勢更加強(qiáng)勁，涌出諸如給兩個(gè)題目（一般文體不同）任選一個(gè)，或一個(gè)命題另一個(gè)自擬題任選其一等等現(xiàn)象。江西卷寫作（一）給了兩個(gè)話題，要求二選一；廣州卷給出了兩個(gè)文題（一是命題話題作文，二是半命題作文），也是二選一；寧夏卷提供了兩篇命題作文——《真的有屬于我的時(shí)間了》、《朋友》，也是二選一……最為特別的則屬青海、陜西、吉林。青海卷擬定了三個(gè)作文題，要求三選一：第一篇是命題作文《友誼》，第二篇是命題作文《潤物細(xì)無聲》，第三篇是以“綠”或“綠色”為話題，自擬文題作文。陜西卷則別具一格，該卷提供了三個(gè)半命題文章題目，從“①讀_______我真________”、②“聽________ 我真________ ”、③“看________ 我真________ ”中任選一題。吉林卷跟上年一樣，也是三選一，稍有不同的是，2002年該卷提供的是一個(gè)副標(biāo)題、一個(gè)題目及一則材料，令人嘆服。
2、2003年南京市中考作文以“泥土”為話題，鼓勵(lì)逆向思維
2003年南京市的中考作文仍是話題作文，給出的材料是：萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍，泥土與人類生活息息相關(guān)……泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)不計(jì)回報(bào)，功高蓋世不張揚(yáng)個(gè)性，然而泥土卻被我們忽視，面對泥土你會(huì)有什么樣的聯(lián)想和思考？要求題目中必須有“泥土”兩字。
這個(gè)命題有創(chuàng)新的導(dǎo)向性，很開放，給予考生廣闊的思維空間，甚至鼓勵(lì)考生逆向思維。考生剛看到題目可能有點(diǎn)緊張，但只要與生活相聯(lián)系就有話可說。從泥土的字面含義上看，可以與“土地”聯(lián)系，引申出的含義則有“家鄉(xiāng)”、“故土”等，考生的切入點(diǎn)可以選在生活的土地，土地上出現(xiàn)的人物、發(fā)生的事件、激發(fā)的情感等，也可以由泥土的奉獻(xiàn)精神切入聯(lián)想到人。在形式上可以贊揚(yáng)，也可以逆向思維批評忽略泥土的社會(huì)現(xiàn)象，考生可以選擇故事新編、獨(dú)幕劇、小說，關(guān)于泥土的童話故事之類。
3、2004年的中考作文命題比較重視突出自我意識
北京市海淀區(qū)的題目是《__________需要我》（要求：在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整；寫一篇不少于600字的文章；文中不能出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名）。江蘇省鹽城市的題目是，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)自然的行動(dòng)，會(huì)給你留下難忘的記憶。也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當(dāng)空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴……自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。請以“____________讓我陶醉”為題，寫一篇文章（要求：根據(jù)上述提示，在橫線上填上相應(yīng)內(nèi)容，補(bǔ)全題目；文體不限，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不要使用試卷中的閱讀材料）。長沙市的文題二是《我美麗，因?yàn)槲襙___________》（要求：文體不限，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；卷面整潔，字跡清楚）。上海市的文題二是，以“我的視線”為題作文（要求：文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學(xué)、B老師、小C；不得使用試卷中的閱讀材料）。南昌市的題目(二)是，芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈； 殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請以“___________，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫一篇文章（要求：根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實(shí)感；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不少于600字）。例子還有一些，以下擷取兩卷的文題進(jìn)行解析。
河南省——
從下面兩個(gè)文題中，任選一題作文。(一)：我找回了_______(自尊、自信、友誼、母愛……請補(bǔ)全題目再寫作)(二)：人生變數(shù)很多，沒有人能承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天；沒有人能預(yù)知草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)Α欢?，外界雖不能把握，行動(dòng)卻可以產(chǎn)生力量。這力量的源泉就來自堅(jiān)強(qiáng)的信念。真正的信念永遠(yuǎn)是不可戰(zhàn)勝的。當(dāng)遇到挫折、陷入困境時(shí)，只要心頭有一個(gè)堅(jiān)定的信念，努力拼搏，就一定會(huì)渡過難關(guān)，取得成功。請以“信念與成功”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，自擬題目作文。要求：立意自定，文體自選；600字左右；書寫工整，卷面整潔；文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱。
【解析】
兩個(gè)不同的文題的設(shè)置，降低了寫作的難度，增大了寫作空間，考生可以根據(jù)自己的寫作特長選擇相應(yīng)的文題。兩題都十分強(qiáng)調(diào)自我的認(rèn)知與感悟，能夠體現(xiàn)自我的進(jìn)取意識和追求境界，能夠升華自我的思想信念。文題(一)為半命題作文，鑒于其開放性，考生可根據(jù)自己的生活實(shí)際將文題補(bǔ)充完整，使其變成一個(gè)全命題作文的文題，然后就根據(jù)命題作文的要求去完成寫作。文題(二)為話題作文，“信念與成功”對于初中畢業(yè)生來說，可謂是親切自然，貼近生活。這類作文考生在選材上一定要選擇自己最為熟悉的、最有話可說的、最容易寫出真情實(shí)感的素材來寫，并且宜真實(shí)忌空洞，宜小不宜大；立意上要新穎、深刻；表達(dá)方式上要選擇自己最拿手的來寫，以揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，寫出好文章來。
武漢市——
前不久，武漢市一名初中學(xué)生上書市長，坦言自己對當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請市長關(guān)心中學(xué)生的成長。市長被這封樸實(shí)的來信深深感動(dòng)，當(dāng)即作出批示：這是中學(xué)生心聲的真實(shí)表露，希望全社會(huì)都來關(guān)心孩子們的成長。
中學(xué)生上書市長表露心聲并尋求幫助的行為，是對自己成長和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實(shí)就是好好對待自己。它是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。
請以“善待自己”為話題，寫出你自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)識、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。
【解析】
此題關(guān)注著中學(xué)生的心理健康成長且與時(shí)代脈搏共振，藉由一則新聞機(jī)巧地引發(fā)。提示語中，首段概述了新聞，緊接著第二段就是闡釋、評論和引申。褒揚(yáng)那位中學(xué)生的上書行為之際，已然明確那位中學(xué)生的作法的實(shí)質(zhì)，即“尋求幫助的行為，是對自己成長和自我生命的一種善待之舉”，繼而側(cè)重提示了選材立意的取向、重點(diǎn)、人稱、范圍，以使考生們可以在縱橫馳騁的思維空間里，在“善待自己”的切身經(jīng)歷中，極其自由地找到有個(gè)性和見地的素材，或者對平?！吧拼约骸遍g的反省、哲思、欣賞、完善、論辯，甚至競爭等等，做一番認(rèn)真地審視與淘洗，找出其中具特色、富靈性、顯機(jī)智、動(dòng)心坎的人或事、情或景、感或悟、理或趣之最，活靈活現(xiàn)地見諸筆端。第三段公布話題，提出擬題、定旨、文體、字?jǐn)?shù)及隱秘等方面的要求，給予應(yīng)試以各方位啟迪。寫作時(shí)，務(wù)必把握好題目的重點(diǎn)，緊扣這個(gè)動(dòng)賓短語的賓語做文章，話題并非文題，文體不限不是沒有文體，“善待自己”，便需濃墨重彩自己，宜用“我”加強(qiáng)真情實(shí)感， 心態(tài)忌玩世不恭，材料要新而不過，尤其要善于化大為小，抓住曾經(jīng)的一顰一笑、一花一草、一事一景，深入挖掘，尺水興波。同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)一切表達(dá)因素，努力打造自身的語言，充分展示自己的才情。
4、話題作文一例
“打折”是生活中很常見的現(xiàn)象，買件衣服是九折的，買的食品是八折的，買的學(xué)習(xí)資料是七折的。但關(guān)鍵的是，質(zhì)量是不能打折的。其實(shí)我們的人生又何嘗不是如此呢？我們的理想不能打折，我們的良心不能打折，我們與親人之間的親情不能打折，我們所期待的美好東西都不能打折……否則，打折的理想，打折的良心，打折的親情，打折的友愛……必將使我們付出慘痛的代價(jià)。請以“打折”為話題寫一篇不少于600字的記敘文，題目自擬。
[解析]
現(xiàn)實(shí)生活中的“打折”現(xiàn)象十分普遍，“打折”的目的與動(dòng)機(jī)也形形色色。首先，我們對“打折”必須有一個(gè)感性認(rèn)識，從生活中找到許多有關(guān)“打折”的例子。接下來，就是要搞清楚“打折”的前提條件：即在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上才“打折”。 話題中已然明確寫作的重心是在我們的“人生”上，“我們的理想不能打折，我們的良心不能打折，我們與親人之間的親情不能打折，我們所期待的美好東西都不能打折……”這是我們要思考的重點(diǎn)。任何一個(gè)話題都有一個(gè)寫作的重心，把握了寫作重心，我們的寫作就能真正占領(lǐng)認(rèn)識的至高點(diǎn)。
[例文]
父親的愛，從不打折
都說兒子是該像媽媽的，可我卻長得像爸。能作爸的兒子本已心滿意足，上帝又賜予我和父親在茫茫人海中也能辨認(rèn)的臉龐，我開始相信，我擁有某種特殊的緣分——在血緣上。
父親太愛我了。有人會(huì)覺得這天經(jīng)地義，是的，這份愛是與生俱來的。但父親正用他行動(dòng)的準(zhǔn)則去超越這種理所當(dāng)然，總想愛得比別的父親更多。如果讓父親許個(gè)愿，他會(huì)毫不猶豫地說，把這個(gè)權(quán)力給我的兒子。
愛，就這么簡單！我不想去泛泛而空曠地講述天下父親的事情，因?yàn)槲覠o從知道——連自己的父親還沒讀懂，又有什么資格去評論別的父親。面對父親，我恐怕僅能吐出三個(gè)字：“您——老——了?！卑装l(fā)的多少總是以人付出的多少來衡量，皺紋也是多少個(gè)日夜的痕跡。曾幾何時(shí)，爸爸還像小伙子似的猛踩自行車，享受“飚車”的樂趣；曾幾何時(shí)，我還天真地問父親為何總是那么年輕。他冷冷地說：“會(huì)老的?！蔽艺J(rèn)為他太悲觀，安慰他說：“爸爸不會(huì)老的！”從他的眼角，分明瞧見過淚的痕跡。今昔非比，父親真的老了，即便他盡力在我和母親面前顯出一副又一副的天真，但歲月的刻刀從沒有停過。他的身體已經(jīng)再不如以前那么康健，各種小毛病也紛紛打著年老的旗號乘虛而入，典型的癥狀是發(fā)胖。胖的后果我是知道的，譬如高血壓，高血糖……這些不好的話暫且不論。知道我父親怎樣打老遠(yuǎn)跑到學(xué)校來看我嗎？騎電動(dòng)自行車！省那幾個(gè)兩元錢！我怨過他，他總只是笑笑而已。每次坐著父親的電動(dòng)自行車回家，都引得公交車上同學(xué)們的詫異眼光。他們肯定在想，shuaisd怎么這樣，竟讓父親用電動(dòng)自行車來接他！想到這兒，總是一陣臉紅，可想對父親說什么——卻又忘了。
父親的愛，從不打折，什么時(shí)候，我才能好好地去愛他呢？
[評點(diǎn)]
文章質(zhì)樸無華，緊扣話題將自己對父親的摯愛之情表達(dá)得感人至深。雖然選取的材料很零碎，但能很真切得服務(wù)于主題。標(biāo)題為文章增色也不少。
綜合創(chuàng)新
記敘文習(xí)作是寫作中的基本功訓(xùn)練。要進(jìn)行系統(tǒng)的序列訓(xùn)練，應(yīng)該明確記敘文習(xí)作的智能構(gòu)成因素。記敘文的智能因素包括觀察生活、認(rèn)識生活、表現(xiàn)生活三個(gè)方面的能力，其中觀察生活是基礎(chǔ)，認(rèn)識生活是核心，表現(xiàn)生活是關(guān)鍵。有對生活的觀察與積累，缺乏對生活本質(zhì)的理解和認(rèn)識，文章難以寫好；有了對生活的理解和認(rèn)識，缺乏對生活本質(zhì)的表現(xiàn)能力與方法，同樣也寫不出好文章。要真正寫好一篇記敘文，必須明確并掌握以下基本的寫作要求及方法：
一、符合題意
1、全命題記敘文
全命題作文通常就稱作命題作文。老師出作文題目，讓同學(xué)們根據(jù)題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學(xué)們進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種重要形式。以詞、短語、句子直接命題的記敘類文題，往往具有寓意性，開放性，容量極為豐富，馳騁想象的空間也極為廣闊。審題重在“咬文嚼字”，要咬準(zhǔn)字眼想開去，通過具體的事件、生活表象的概括，使得主題漸趨明朗，最終再把一度放開的思路收回來。詞句不完全型記敘類文題對所要寫的內(nèi)容帶有定向的性質(zhì)，只允許在某一方面進(jìn)行選擇。選擇時(shí)要斟酌醞釀，反復(fù)篩選，權(quán)衡而定，選擇既定之后就要搜羅素材，設(shè)計(jì)內(nèi)容，展開結(jié)構(gòu)。這也就是說，當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。
完成命題作文可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：①認(rèn)真審題，明確題意。仔細(xì)地弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。②確定中心，選好材料。在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。③列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，還得有個(gè)寫作謀劃，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，應(yīng)該有個(gè)次序；哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，也得分個(gè)主次，這就要求列好提綱。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。
2、 半命題記敘文
半命題作文也是中考作文出現(xiàn)頻率較高的形式。這類作文題給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生充分展示自己的寫作才能。半命題作文的自由并非完全意義上的自由，一般來講，體現(xiàn)在三個(gè)方面：①提供了選材上的自由；②提供了立意上的自由；③提供了選材與立意兩個(gè)方面的自由。由于半命題作文的文題是不完全的，要由考生把文題補(bǔ)充完整，使其成為一個(gè)全命題作文的文題。然后，即可按照命題作文的要求去完成寫作。還有一些半命題作文提供了副標(biāo)題，讓考生擬正標(biāo)題的，或者提供了正標(biāo)題，讓考生擬副標(biāo)題的，這類文題一般都附有材料（文字或圖），因此，也可把這類文題視為材料作文。
寫好半命題作文，十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是要把半命題作文變?yōu)槊}作文，即要掌握好補(bǔ)題的技巧。半命題作文的補(bǔ)題，填充一個(gè)字一個(gè)詞，貌看簡單，但內(nèi)中頗有奧妙。補(bǔ)題，實(shí)質(zhì)上是作文構(gòu)思的預(yù)熱與啟動(dòng)，是一種秤砣雖小壓千斤的高層次的運(yùn)思技巧。高明、機(jī)敏的補(bǔ)題，當(dāng)順著五個(gè)原則去運(yùn)思、操作，一要充分吸取題中的隱含信息，二要與命題要求暗合神契，三要切中題旨文意，四要正中自己的生活儲存，五要力求創(chuàng)意新穎。在補(bǔ)題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：首先，要利用好試題提供的備選內(nèi)容。如果這些備選詞語中有自己認(rèn)為容易寫且容易寫好的，就不妨把它拿來。其次，不可忽視省略號。半命題作文提供的備選內(nèi)容，只是命題人為考生設(shè)計(jì)的例子，往往不會(huì)窮盡要補(bǔ)的內(nèi)容，因此會(huì)在后面加個(gè)省略號或“等”字。如果備選內(nèi)容中沒有適合自己要寫的，可根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫。第三、有些半命題作文未提供備選內(nèi)容，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況補(bǔ)題。第四，文題補(bǔ)充完整后，要從語意、語法、語感的角度作一番檢查，做到簡明、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
半命題作文的復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意從以下幾方面努力。首先，要解決“寫什么”的問題。積累生活，積累生活的體驗(yàn)的同時(shí)，還要處理好閱讀與寫作的關(guān)系。其次，要解決好“怎樣寫”的問題。審題、立意、結(jié)構(gòu)、選材、組材、語言運(yùn)用這些常規(guī)寫作技巧可移植命題作文的寫作經(jīng)驗(yàn)。第三，做一些“補(bǔ)題”的單項(xiàng)訓(xùn)練。
3、給材料記敘文
給材料記敘文是典型的“戴著鐐銬跳舞”。盡管如此，“鐐銬”要戴，“舞”也要跳好?？忌饕莆障胂竺枋鲱?、續(xù)寫類記敘文。想象描述類文題的寫作要注意：一、掌握基本的寫作技巧，諸如行動(dòng)、心理、對話描寫等；二、要精心揣摩要求，依照要求應(yīng)節(jié)而舞，舞出水平，舞出風(fēng)格。續(xù)寫類文題的寫作關(guān)鍵在于揣摩透徹文題所提供的情境，然后展開想象創(chuàng)造與文題情境協(xié)調(diào)一致的情境，通過情境表現(xiàn)主題。
4、話題型記敘文
近年來中考考查了文體不限的話題作文，只要稍加分析不難發(fā)現(xiàn)，寫記敘文熱仍不失為“避重就輕”的明智選擇。因?yàn)槲恼碌闹黝}業(yè)已明確，考生所考慮的只是如何用生動(dòng)曲折的事件、個(gè)性鮮明的人物以及生動(dòng)具體的描述把正確的價(jià)值取向、健康積極的人生觀、哲理性的思索表現(xiàn)出來，讓生活暗示出深刻的主題，因而審題難度大大降低。
要寫好話題作文，首先要明白話題中的“導(dǎo)引”，寫作前要認(rèn)真閱讀、細(xì)心審察材料，進(jìn)而讀懂、吃透材料，然后通過分析、比較、綜合把握材料要點(diǎn)及含義。如果不能正確理解題意，不明白“導(dǎo)引”的作用，則會(huì)差之毫厘失之千里，文章就不能寫到點(diǎn)子上。因此，平時(shí)要多做一些審題方面的比較練習(xí)，明白“導(dǎo)引”的作用，還應(yīng)注意將命題“要求”（或“注意”）上的用詞進(jìn)行分析比較，以減少作文盲目性。類似的分析比較做多了，就可以克服偏離題意的毛病，迅速彌補(bǔ)思維訓(xùn)練的不足?；诖?，緊扣題意，然后較自由地選取角度和文體，有理有據(jù)地展開，不必像材料作文那樣從材料中提取論點(diǎn)，也不必把材料用于作文中去。另外，還由于話題作文往往是多角度的，故平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對同一話題進(jìn)行多角度、采用不同文體的橫向訓(xùn)練，不妨將同一命題或同一話題連續(xù)寫上二到三次，每次解決一個(gè)問題。這樣既可以避免偏題，提高分析問題的能力，又可以鍛煉自己的求異創(chuàng)新思維。
二、忠于文體
1、寫人記敘文
寫人，一要抓住人物的神采氣質(zhì)，二要讓理性的認(rèn)識涂抹上至情至性的情感色彩，三要找到表現(xiàn)這種神采與色彩的感性材料——情節(jié)性的、道具性的、戲劇性的、情緒化了的種種載體。
2、敘事記敘文
應(yīng)選擇典型的、有現(xiàn)實(shí)意義的事件，以事件的產(chǎn)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局為貫穿全文的要素；要把文中的人物置于從屬地位，要巧妙安排線索，合理安排結(jié)構(gòu)。
3、摩景記敘文
要寫出景物的特點(diǎn)，突出景物的個(gè)性。寫景要從表達(dá)中心的需要出發(fā)，同人物的思想感情相一致，做到寓情于景，情景交融；還要選好寫景角度，最好能夠由所見之景引發(fā)開去，去描繪出更廣闊的圖景。
三、思想健康
政治上要熱愛祖國，熱愛人民；道德上要合乎傳統(tǒng)美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德的要求；思想上要有“民主、科學(xué)、個(gè)性”的意識；要有正確的人生觀、價(jià)值觀、遠(yuǎn)大的理想、高尚的情趣、樂觀的精神、明辨是非的能力、堅(jiān)持原則的立場。考生既可以高唱主旋律，歌頌真善美，也可以表現(xiàn)陰暗面，抨擊假丑惡。
四、感情真摯
白樂天說過：“感人心者，莫先乎情?！敝锌加洈⑽囊朊摲f而出，就必須要有真切獨(dú)特的情感體驗(yàn)。惟其真切，方能讓人感同身受；惟其獨(dú)特，方能令人為之動(dòng)容。人類的情感世界是豐富多彩的：有親情，有友情，有愛情，有人情。這些情感情中含情，情外有情，包孕無限，貫通古今。而且這些情感又因時(shí)而變，因人而異，因事而別。即便是對同種事物的感情，也會(huì)因人因時(shí)因事而顯出許多不同來。如果你抓住了最能觸動(dòng)自己的事件下筆，那你就可能掀起情感的波濤，或讓閱卷老師心湖為之一蕩，鼻頭為之一酸，眼淚為之一滴，或讓閱卷老師心頭為之一喜，眉頭為之一展，笑靨為之一放，當(dāng)然最終分?jǐn)?shù)也就會(huì)為之一提。
五、中心明確
中心是文章的靈魂。它貫穿全篇，文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言等都要以它為依據(jù)。依源疏流，循干理枝，中心要清晰明白而確定不移。要做到中心明確就必須在作文時(shí)圍繞中心構(gòu)思文章，同時(shí)還要注意運(yùn)用各種寫作手段來表達(dá)中心：或標(biāo)題明旨，點(diǎn)明中心，或開門見山，先聲奪人，或抒情議論，畫龍點(diǎn)睛，或篇末點(diǎn)題，卒章顯志。
六、內(nèi)容充實(shí)
內(nèi)容充實(shí)指文章?lián)碛薪沂局行乃枷胨枰淖銐虻牟牧?。文章要言之有物，所選材料具體清楚、有意義，能支撐主題；要合情合理，既合乎主題需要，又合乎生活真實(shí)；要選準(zhǔn)角度，材料的不同用法可表現(xiàn)不同的中心或重點(diǎn)，角度的選擇要注意方位、視野、視角、焦點(diǎn)等；要善于把文章展開，把文章的各個(gè)部分寫得完整、清楚、有深度。
七、結(jié)構(gòu)完整
所謂結(jié)構(gòu)完整，就是有頭有尾，有交代有照應(yīng)，既注重思維的條理性，又注重篇章組織的技巧。所謂思維的條理性，在結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)就是準(zhǔn)確切分寫作內(nèi)容的層次并有秩序地加以排列。而篇章結(jié)構(gòu)的技巧則表現(xiàn)為如何突出中心，以及各層次間的銜接、過渡與照應(yīng)，具有完整性、連貫性、生動(dòng)性。記敘文的布局主要有三種：縱式，即以時(shí)間為線索組織材料；橫式，即以觀點(diǎn)或感情為線索組織材料，或以地點(diǎn)或場面的變遷為依據(jù)組織材料；縱橫交叉式，即以時(shí)間為經(jīng)，地點(diǎn)為緯組織材料。
八、語言鮮美
正確運(yùn)用語言，是寫好文章的基本功。一篇好的作文，語言必須是準(zhǔn)確的、鮮明的、生動(dòng)的。語言不通順，選材再好，別人也不愛看，甚至看不明白你要說什么。凡是好的文章，沒有不是在語言的錘煉上歷經(jīng)千辛萬苦的。我們要寫好作文，也必須以語言大師為榜樣，下苦功夫錘煉語言，把文章修改好。錘煉語言的標(biāo)準(zhǔn)，首先是“準(zhǔn)確”。所謂“準(zhǔn)確”，就是要求語言通順明白，準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際情況。實(shí)際情況是曲折復(fù)雜的，因此，必須反復(fù)琢磨、修改，才能反映恰當(dāng)。而所謂語言通順，就是指語言要規(guī)范、連貫。規(guī)范是指作文時(shí)要使用全民共同語，不使用方言俚語，不使用生造詞語，說話要有分寸，語意要輕重有序；連貫是指句與句之間應(yīng)該相互銜接，前后聯(lián)系。記敘文的語言要力求洗盡鉛華，本色自然，須知平平淡淡才是真，干干凈凈更顯美。在通順的基礎(chǔ)上，文章語言還要鮮活。在作文中，或有意識地運(yùn)用修辭手法；或使句式整散結(jié)合，使語言在節(jié)奏明快、頗具氣勢的整齊中富于靈動(dòng)、活潑的變幻；或恰當(dāng)?shù)亟栌萌缬袢缰榈拿悦洌鼓愕淖魑撵陟谏x，閃光耀彩；或巧用新詩、歌曲，把含蓄、精煉、雋永、優(yōu)美等等共同的特點(diǎn)運(yùn)用到作文中，使文章更具抒情性，更有韻味；或引進(jìn)流行話語，如俗語、熱點(diǎn)標(biāo)題、世風(fēng)順口溜、社會(huì)笑話、人生箴言等，如此既可以洋溢著生活氣息，增大思想容量，也可以使行文搖曳多姿、生動(dòng)活潑，更可以拉近與閱卷老師的心理距離，形成情感的親和力，使自己在中考作文競爭中獲得優(yōu)勢。
九、敢于出新
材料要新：要善于采摘新鮮材料。一篇文章如果所寫的材料新穎，使人在諸多同類作文中，讀來為之一振，首先就留下了一個(gè)好印象——非同凡響。
角度要新：選一個(gè)新穎的角度。寫文章如同照相。照相時(shí)取景的角度，往往決定著一幅攝影作品的成敗。同樣的主題，同樣的背景，如果角度取得不落窠臼，即便一般的“俗”材料往往也能寫出有新意的文章來。
立意要新：要在記敘中體現(xiàn)出新的思想、新的見解、新的觀點(diǎn)，使人耳目一新，讀后受到啟發(fā)。作文的優(yōu)劣，常常在立意上見高低。立意的高低取決于作者對生活的觀察和思考，取決于作者對生活體驗(yàn)的深淺，取決于作者的思想、觀點(diǎn)和情操。要想立意深，必須站得高；要想從眾目共睹的一般素材中，寫出立意新穎的文章好來，必須養(yǎng)成勤思考、善觀察的好習(xí)慣。
要努力學(xué)會(huì)善于從平凡中翻出新意。
十、思路活泛
有些同學(xué)作文時(shí)，常犯的一個(gè)毛病是拿到文題，沒的可寫，一點(diǎn)思路也沒有，甚至連可寫的材料都找不出多少來。這里就有一個(gè)如何使自己打開思路的問題。打開思路的辦法，比較有效地是聯(lián)想和想象。通過聯(lián)想、想象，思路一打開，材料就會(huì)涌到腦子里來，在諸多材料中加以篩選，當(dāng)然會(huì)相對新一些。
怎樣展開聯(lián)想、想象？聯(lián)想、想象作為一種心理活動(dòng)，離不開記憶。記憶反映了遠(yuǎn)去經(jīng)歷的事情，是留在頭腦里的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)拿到題目時(shí)，要圍繞題目所涉及的范圍展開聯(lián)想和想象。
怎樣提高聯(lián)想、想象的能力呢？第一，要勤奮地積累知識和生活經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)想、想象，決不是坐在那里毫無根據(jù)地胡思亂想。運(yùn)用聯(lián)想、想象的首要條件，是準(zhǔn)確地抓住各種事物在本質(zhì)上或特征上的相同或相關(guān)之處，這就要求我們在平時(shí)注意加強(qiáng)知識修養(yǎng)，對生活中的各種現(xiàn)象都進(jìn)行認(rèn)真的觀察思考。要勤奮地積累知識，積累生活經(jīng)驗(yàn)。第二，要刻苦地揣摩練習(xí)。據(jù)說作家夏衍在每次看新電影之前，總是習(xí)慣地根據(jù)片名及聽來的故事梗概，先自己在頭腦里想象一遍可能出現(xiàn)的鏡頭設(shè)計(jì)，然后再去和實(shí)際上映的片子對照，從而提高自己。這就是一個(gè)很好的練想象力的方法。這樣長此以往，總會(huì)有一天進(jìn)入到一提筆作文便“思接千載，視通萬里”的自由王國，可以從浩繁的素材中選出最新穎的材料。
專題檢測
1．全命題作文
⑴文題：窗外
要求：寫自己的所見所聞所感；不少于600字。
⑵文題：愛心
要求：以記敘為主，適當(dāng)進(jìn)行抒情和議論。
提示：要求以“愛心”為題寫記敘文。旨在寫出人與人之間的一種美好感情，重點(diǎn)要突出“愛”字。通過記敘人物的行動(dòng)、語言來表現(xiàn)人們之間的相互扶助、愛護(hù)，然后適當(dāng)議論和抒情，對真善美進(jìn)行歌頌贊美。選材時(shí)要立足于自己熟悉的人和事，寫使你感動(dòng)、追念的人與事。
⑶文題：暖流
要求：文章要思路清晰，中心突出，語言流暢，富有真情實(shí)感。以記敘為主，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。
提示：文章以“暖流”為題，借以喻人喻事?！芭鳌本褪侵咐蠋?、同學(xué)等對你的關(guān)懷和幫助，其中包括困惑中的啟迪，危難時(shí)的扶持，受壓抑時(shí)的關(guān)懷指導(dǎo)，得意時(shí)的敲打。“暖流”給人以溫暖，所以寫的事應(yīng)該猶如一股暖流流遍全身，讓讀者品味到友愛之情暖人心。事例要典型、集中，可使用對比、襯托方法。
⑷文題：悔
要求：寫出自己曾經(jīng)為之懊悔的一件事的來龍去脈以及心理活動(dòng)。
提示：寫作本文要先寫好“過失”，以展示觸發(fā)悔過之情的一段經(jīng)歷與事由，還要寫出彌補(bǔ)過失的實(shí)際行動(dòng)，這其間要寫出對“過失”的認(rèn)識過程?？蓮娜绾未颂幨潞屯晟谱晕移返路矫孢x材。
⑸文題：童年瑣事
提示：寫作本文的重點(diǎn)是“瑣事”，因此，不要受與之相近的“童年的回憶”、“童年的伙伴”、“童年記事”、“童年趣事”、“金色的童年”等所熟悉的文題干擾，應(yīng)圍繞一個(gè)中心，緊緊扣住“瑣事”，選取童年生活中二至三件細(xì)小零碎而富有特色的事，較好地表現(xiàn)題意。以記敘為主，適當(dāng)議論和抒情。
⑹文題：我在努力
要求：寫記敘文，可適當(dāng)議論或抒情。
提示：本文取材應(yīng)從自己的真實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)，去開掘。這樣才有真情實(shí)感，有生活氣息。要寫出自己的獨(dú)特風(fēng)格，如細(xì)膩動(dòng)人、熱情奔放、幽默風(fēng)趣、莊嚴(yán)凝重等。但是不要寫成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏題離題的內(nèi)容，
⑺文題：凡人小事
提示：文題給人以親切樸實(shí)之感，所寫的內(nèi)容也較廣泛。但應(yīng)注意，本題的題眼在字眼的反面：平凡之中寫出不平凡。寫作時(shí)要突出重點(diǎn)，以記敘為主，兼以議論與抒情。
⑻文題：課堂記趣
要求：寫記敘文，也可以夾敘夾議。寫出自己的真實(shí)情感。
提示：在豐富多采的學(xué)校生活中，課堂教學(xué)是主體。寫作本文，要仔細(xì)觀察，選取課堂中精采而有情趣的幾個(gè)片段，組織成文，表現(xiàn)健康活潑，富有情趣的學(xué)習(xí)生活。
⑼文題：真沒想到……
要求：或選一事，或選一人，或選一物，或選一景，寫成記敘文。要有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。
提示：本文的題眼是“沒想到”，文章的內(nèi)容應(yīng)是由“沒想到”引發(fā)出來的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對象是“我”，因此，文章的內(nèi)容一定要自己親身經(jīng)歷的，切忌編造。文章的結(jié)構(gòu)要完整，脈絡(luò)要清晰，因此，開頭可按自己原來對事物的發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點(diǎn)明“沒想到”這個(gè)題眼，既照應(yīng)了開頭，又起到畫龍點(diǎn)睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當(dāng)?shù)脑u論。
⑽文題：不該發(fā)生的事
提示：生活中有不少的事情，不該發(fā)生卻發(fā)生了，這當(dāng)然不是好事，令人遺憾也讓人深思。這種事情有其起因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，把這個(gè)過程記敘下來以表現(xiàn)某些人的思想行為，引起人們的反思和警覺，這是寫作本文的主旨。本文以記敘為主，所寫事件沒作限定，可一件，也可幾件，能表達(dá)主旨即可。選擇適當(dāng)?shù)捻樞蛴洈ⅰ?/p>
⑾文題：我家的新鮮事
要求：隨著改革開放的深入，出現(xiàn)許多前所未聞的新鮮事，請從你家中發(fā)生的小事中，選取一二件來寫。要有適當(dāng)?shù)淖h論抒情。
提示：本文的寫作對象是寫事的記敘文，以寫事為主。文題是一個(gè)偏正短語，其定語就是題眼，因此，要抓住“我家”、“新鮮”來寫。要圍繞題眼選材，寫出新意；要寫出自己的東西，寫出自己獨(dú)有的體驗(yàn)和感情；要盡量避開別人或多數(shù)人會(huì)寫的內(nèi)容；要以小見大，通過我家的新鮮事，歌頌黨的改革開放政策的英明。
⑿文題：我了解的一個(gè)人
要求：寫以記人為主的記敘文，可適當(dāng)議論或抒情。
提示：“了解”意味著對所寫對象的有關(guān)情況有比較清楚和正確的認(rèn)識，而這一認(rèn)識要通過我與他(她)的交往過程體現(xiàn)出來；了解一個(gè)人并非易事，在了解的過程中會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，因此，文章要寫解決誤會(huì)而達(dá)到了解。這樣，寫起來就不會(huì)平淡。
⒀文題：有趣的課余生活
要求：必須寫自己實(shí)際經(jīng)歷的課余生活；以記敘為主，可運(yùn)用多種表達(dá)方法。
提示：課余生活的內(nèi)容十分廣泛：唱歌、打球、讀書、下棋、繪畫、做游戲等，選擇自己感到最有趣的來寫。在選取課余生活事例時(shí)，一定要抓住“有趣”二字，不是所有的課余活動(dòng)都可寫。要寫得具體、生動(dòng)、形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，把課余生活寫得有動(dòng)、有靜、有情。
⒁文題：老師，我永遠(yuǎn)忘不了您
要求：寫記敘文。內(nèi)容要充實(shí)具體，切忌空話；要有真，情實(shí)感。
提示：這是一道讓人含情的文題。圍繞老師，選取自己與老師相處的日子里的一件或幾件典型事例，從語言、行動(dòng)、神態(tài)等方面的描寫中，突出老師思想品質(zhì)中的高尚與感人之處，抒發(fā)自己對老師的懷念和崇敬之情。
⒂文題：填報(bào)志愿，是初中畢業(yè)生一次重要的選擇。這個(gè)過程中，家長、親友、老師與你之間可能有過分歧，最后或是師長尊重了你的意見，或是你屈從了師長的“指導(dǎo)”，也可能是你自主地進(jìn)行了這次選擇——請以《選擇》為題，寫一篇記敘文。
要求：以記敘為主，并適當(dāng)?shù)匕l(fā)表議論；敘事應(yīng)重點(diǎn)突出，議論要寫出自己的真情實(shí)感；字?jǐn)?shù)不少于600字。
⒃文題：生活
要求：結(jié)合實(shí)際寫一篇600字左右的記敘文，要寫出真情實(shí)感。
2、半命題作文
⑴文題：同學(xué)們，你們平時(shí)關(guān)心的人和事物一定很多吧！你們不僅關(guān)心熟悉的、親近的人，也關(guān)心那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅關(guān)心身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事，也關(guān)心全社會(huì)在兩個(gè)文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)生的變化；你們不僅關(guān)心一套郵票的發(fā)行、一項(xiàng)競賽的態(tài)勢，不僅關(guān)心自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也關(guān)心文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還關(guān)心世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進(jìn)展以及世界和平的新進(jìn)程——現(xiàn)請你從自己眾多的關(guān)心中選擇一項(xiàng)，在具體的敘述過程中，表達(dá)你的思想和情懷。
題目：我關(guān)心______________
要求：根據(jù)上面的提示，把題目填寫完整，然后作文；以記敘為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱?、議論；不少于600字。
⑵文題： 二三事
要求；先將文題補(bǔ)充完整，根據(jù)補(bǔ)后文題的題意，選取有關(guān)材料，寫成記敘文?？勺鬟m當(dāng)?shù)淖h論或抒情，也可敘議結(jié)合。
提示：文題中補(bǔ)充的部分，可以是人，也可以是地方。二者比較，寫人更好選材一些。但不論寫什么，都不能面面俱到，只能選取有代表性的幾件事或幾種情況。因此，行文前一定要明確寫作的中心，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀Ｈ鐚懭?，要選自己熟悉的人，選擇日常生活中能反映性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)的有意義的事；如寫地方，也要選自己了解的地方，選擇能表現(xiàn)地方面貌特征、發(fā)展變化的事例。寫人時(shí)，要運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語言、心理等描寫方式，具體形象地刻畫人物；寫地方時(shí)，要運(yùn)用場景、情境、烘托等描寫方式，生動(dòng)地反映地方特色。應(yīng)注意，所選事例一定要圍繞同一個(gè)中心，表達(dá)共同的主旨。
⑶文題：我渴望
要求：先將題目補(bǔ)充完整，通過完整的一件或幾件事具體寫出渴望的原因。以記敘為主，適當(dāng)抒情、議論。
提示：文題中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的內(nèi)容肯定是積極的、尚未實(shí)現(xiàn)的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再爭吵、有個(gè)寧靜的小天地等。選取熟悉的、寫起來有把握的來寫。
⑷ 引起的回憶
要求；先補(bǔ)充題目，使之完整，然后寫成記敘文。
提示：能夠“引起的”情況許多，比如一支鋼筆、一張照片、一個(gè)日記本、一本書、一次活動(dòng)以及一次表揚(yáng)、批評、挫折等?？蛇x擇自己熟悉的補(bǔ)充文題，寫起來也能順手。既是“回憶”，自然要采用倒敘法，既是“引起的”，則這個(gè)事物或事件必須是和回憶的人和事有關(guān)系。如果“回憶”是某個(gè)人，就應(yīng)選擇一兩件最能表現(xiàn)人物思想性格和精神面貌的事來寫，如果“回憶”的是事，就要具體敘述事情的經(jīng)過和結(jié)果，并表現(xiàn)出一個(gè)中心(或貶或褒，或抑或揚(yáng)，要態(tài)度鮮明)。
⑸文題：他真
要求：先補(bǔ)充完整題目，寫成記敘文。題目中的“他”不能是報(bào)紙、雜志公開宣傳的人物。
提示：題目是個(gè)省去了判斷詞的判斷句，“他”是判斷的對象，副詞“真”表示肯定、強(qiáng)調(diào)的語氣。判斷的內(nèi)容受副詞“真”的修飾，一般為形容詞或動(dòng)詞性質(zhì)的詞或短語。從語境上看，所判斷的內(nèi)容在色彩上并不固定——可褒、可貶、可中性。據(jù)此可補(bǔ)寫如下內(nèi)容：怪、逗、棒、善良、剛強(qiáng)、大方、能吃苦、是個(gè)熱心腸、小心眼等。從中選取自己最熟悉的，即可構(gòu)思成文了。
⑹文題：我為此而
要求；補(bǔ)充完整題目，以記敘為主，敘議結(jié)合。
提示：文題中應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容，是陳述“我”怎么樣的，而“我怎么樣”又是“為此”而產(chǎn)生的。因此，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是“自豪”、“驕傲”、“快樂”、“傷心”、“內(nèi)疚”等。寫作該文要把“此”所指代事件敘述完整，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)刈h論或抒情，達(dá)到突出中心的效果。
⑺文題：當(dāng) 的時(shí)候
要求：先將題目補(bǔ)充完整，再寫成記敘文。
提示：補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容。如危險(xiǎn)、關(guān)鍵、困難、緊張、歡樂等。這時(shí)題目就會(huì)構(gòu)成一種情境，引出一種情節(jié)，如得到各方面的支持、幫助，父母師長的關(guān)懷等。以所填上的某一方面為內(nèi)容，展開想象，寫成以記敘為主的文章，以表達(dá)人與人之間的真誠友愛。
⑻文題：樂在其中
——記一堂 ____課
要求：完成副標(biāo)題，寫一篇記敘文?？勺鬟m當(dāng)?shù)淖h論或抒情。
提示：寫作本題應(yīng)以記事為主，同時(shí)突出自己在事件中的感受。感情的基調(diào)要十分明確，整個(gè)事件要圍繞一個(gè)“樂”字來寫。當(dāng)然，要把文章寫得有水平，“樂”的含義就應(yīng)是深層次的，有意義的，而不是一般的高興。另外，所補(bǔ)充的內(nèi)容，可以是實(shí)際的上課，如語文課、作文課、試驗(yàn)課等，也可以是“課”的比喻義。如敬老課、擁軍課、尊師課等。
⑼文題：美，在
要求：將文題補(bǔ)充完整，寫成記敘文，適當(dāng)抒情或議論。
提示：你生活在一個(gè)美好的時(shí)代。在迷人的清晨，在寧靜的黃昏，在溫暖的校園里，在溫馨和睦的家庭中，在……你一定發(fā)現(xiàn)不少美的人、美的事……請你選擇給你感受最深的，補(bǔ)充到文題中，再把事件敘述完整，并恰當(dāng)?shù)刈h論或抒情，點(diǎn)明文章的中心。
⑽根據(jù)下面的材料，以“我生活在_________之中”為題寫一篇記敘文。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)防止了生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠中，那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。(《學(xué)習(xí)的革命》)
要求：從所給材料中選擇一個(gè)有關(guān)心理狀況的詞語或另外再選一個(gè)更適合你自身情況的詞語，填寫在題目的橫線上；不少于600字。
3、材料作文
⑴文題：根據(jù)下面材料，自擬題目，以第一人稱的形式，寫一篇情、景、事、理相融于一體的記敘文。
一次，曉明去公園玩。在飽覽公園景色后，來到園內(nèi)一茶室稍事休息。一不小心碰倒了茶杯，把鄰座一位青年的衣服濺濕了。那位青年不但沒有生氣，反而關(guān)心地問曉明燙壞手沒有。這時(shí)服務(wù)員也主動(dòng)上來擦桌子，換茶水。看到這情景，曉明聯(lián)想到當(dāng)前開展的文明禮貌活動(dòng)，感覺到不僅自然界的春天來到了公園，而且社會(huì)主義精神文明的春天也來到了公園。
提示：寫作本文，首先要準(zhǔn)確地掌握所供材料的中心，基本內(nèi)容。然后發(fā)揮聯(lián)想，對原有的情節(jié)作合理的擴(kuò)大和補(bǔ)充，對原作人物作合乎邏輯的豐富和補(bǔ)充，如把敘述的改成描寫等。但需注意擴(kuò)充內(nèi)容要與所供材料有機(jī)地融為一體。
⑵文題：閱讀下面材料，以“將軍投宿記”為題，寫一篇記敘文。
有位解放軍少將因公出差，途經(jīng)某市，晚上投宿，不少旅社住宿費(fèi)都很高，出身于放牛娃的將軍不忍心花那么多錢住一宿，便找到一家宿費(fèi)較低旅社。盡管服務(wù)員知道了他的身份，但仍然懷疑，以為是個(gè)“冒牌貨”。就在將軍準(zhǔn)備就寢時(shí)，派出所的同志來了……
提示：寫作本文應(yīng)在所供材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大和補(bǔ)充情節(jié)，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)和描寫。記敘時(shí)要注意人物的語言、行動(dòng)、心理、外貌等描寫。以記敘為主，可作適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。
⑶先看下列文題，從自己的生活實(shí)際出發(fā)，依據(jù)所給的情境，合理聯(lián)想和想象，續(xù)寫一篇不少于600字的記敘文。要求：內(nèi)容具體，中心明確，思想感情健康；以記敘和描寫為主，適當(dāng)抒情議論；題目自擬。
“信！”我剛走進(jìn)教室，好朋友飛似的沖著跑來。“你的信！”說著將手一揚(yáng)，在空中劃了一道弧線，好像有意和我捉迷藏似的。我一把奪過信，趕緊拆開，一枚精美的書簽悄然滑落，一句名言赫然在目……看著信的落款，我的心里不禁激起了層層的波瀾 。
⑷文題：閱讀下面材料，以“生命的最后時(shí)刻”為題，擴(kuò)寫成一篇600字以上的記敘文。
芝加哥自然博物館的研究員，67歲的動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特博士，一天下班后，一個(gè)人留在實(shí)驗(yàn)室里繼續(xù)觀察美洲的毒蛇，不幸被蛇咬傷。當(dāng)時(shí)電話打不出去，他自知性命難保，但他鎮(zhèn)定自若，為了給后人留下科學(xué)研究的資料，他記錄下自己垂危時(shí)的感覺：“體溫很快升到39.5′，胃劇痛，燥熱，耳鳴，眼皮痛，睜眼困難……四小時(shí)了，口鼻開始出血……看不見體溫表了，情況非常嚴(yán)重……疼痛消失，呼吸困難，全身癱軟，開始腦充血了……”
提示：寫作本文，首先要在結(jié)構(gòu)上作合理布局。本文擴(kuò)寫的結(jié)構(gòu)，可先從議論入手，然后按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序，依次展開。其次要發(fā)揮想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，如毒蛇的形狀和咬人的細(xì)節(jié)，施密特?zé)o所畏懼入神觀察和專注實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，還有施密特在生命最后時(shí)刻掙扎作記錄的細(xì)節(jié)。有了這些合情合理的細(xì)節(jié)描寫，文章就能生動(dòng)感人。
⑸文題：根據(jù)下面材料，擴(kuò)寫成一篇不少于600 字的記敘文。
有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因?yàn)槿擞小爸腔邸?。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。
提示：文章以記敘為主，在所供材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合理的想象，適當(dāng)?shù)爻鋵?shí)情節(jié)，要合理地補(bǔ)充環(huán)境描寫。在刻畫人物時(shí)，要注意運(yùn)用外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫和補(bǔ)充必要的細(xì)節(jié)描寫。文章的結(jié)尾，可作簡短的議論，使文章中心更鮮明、突出。
4、話題作文
⑴生活中有著各種各樣的橋。通道上，石橋、板橋、人行天橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；以至連結(jié)人際關(guān)系，締結(jié)美好情緣的“心橋”“鵲橋”。這一道道的風(fēng)景，或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理……面對它們，你會(huì)想到什么呢？請以“橋”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。
⑵請以“盼望”為話題，寫一篇記敘文。如海峽兩岸的同胞盼望骨肉團(tuán)圓，年邁的父母盼望出門遠(yuǎn)行的兒女常回家看看，中考考生盼望接到重點(diǎn)高中錄取通知書等等。可以摻雜議論、抒情，也可以發(fā)揮想象，編故事，內(nèi)容不限。要求：題目自擬；不少于600字。
⑶雨是司空見慣的。春天，羞羞答答，比油還珍貴；夏季，她發(fā)育豐滿，潑辣瀟灑；秋天，她伴著秋風(fēng)斷人心腸；冬季，她化作瓊花“裝點(diǎn)”人間。有時(shí)她又從人的眼中流出，寄托了幾多情感。四季輪回，億萬斯年。 請以“雨”為話題，寫一篇不少于600字的記敘文，文題自擬。
⑷閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可遏制。
生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。
生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。
要求：這個(gè)話題只要寫生命與環(huán)境的關(guān)系，都符合要求；最好寫成記敘文，可以編故事，敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受，或者適當(dāng)發(fā)發(fā)議論，展開想象等等；題目自擬，不少于600字。
⑸用“發(fā)現(xiàn)”為題作文，也可以根據(jù)你要寫的內(nèi)容，在“發(fā)現(xiàn)”二字的前面、后面或前后加上適當(dāng)?shù)脑~語，也可以用“發(fā)現(xiàn)”作為話題自擬題目寫一篇600字左右的記敘文。
⑹一位著名的心理醫(yī)生，在即將退休時(shí)總結(jié)出對人生影響最大的四個(gè)字：“要是”和“下次”。他說，我有許多病人，把時(shí)間花在后悔上，總是說：“我那次要是能如何如何就好了?！彼麄兂龄嫌诎没谥胁荒茏园?，造成精神的巨大消耗和浪費(fèi)。矯正的方法其實(shí)很簡單，只要把“要是”改為“下次”就行了。一旦事情辦糟了，應(yīng)該自己說：“如有機(jī)會(huì)，下次我一定要成功?！?/p>
在生活中，懊悔能促使我們反思，幫助我們總結(jié)，但是懊悔也能消耗我們的精神，磨滅我們的意志。著眼于“下次”懊悔是必要的懊悔，沉湎于既往的懊悔是無謂的浪費(fèi)。請以“懊悔”為話題，寫一篇不少于600字的記敘文。
⑺閱讀下面的材料，按照要求作文。
對手是什么？有人說，對手是要戰(zhàn)勝的對象，要想盡辦法擊垮它；有人說，對手是競爭的伙伴，要在競爭中共同發(fā)展；有人說，對手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能體現(xiàn)自身的價(jià)值；有人說，對手是論壇上的辯友，失去了一方，另一方也會(huì)失去意義……
請以“對手”為話題寫一篇記敘文。立意自定，題目自擬，不少于600字。
⑻“空間”能始終和我們生活的各個(gè)方面聯(lián)系著。請以“空間”為話題寫一篇記敘文，立意自定，題目自擬，不少于600字。
⑼生活中有浪漫、輕松，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險(xiǎn)灘和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎樣的呢?請以“真實(shí)的生活”為話題，寫一篇不少于600字的記敘文，題目自擬。
⑽當(dāng)你仰望星空，為美麗的星星驚嘆的時(shí)候，你想到了什么？你想到了宇宙的奧秘？你想到了美麗的童話？你想到了明星、新星或某一領(lǐng)域的杰出人物？你想到了團(tuán)旗上的五星？解放軍肩章上的金星？或者你想自己將來成為一顆璀璨耀眼的星？請以“追星”為話題，展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫一篇不少于600字的記敘文，題目自擬。
⑾在我們的生活中，令我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場景……
生活中你也一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情。請以“感動(dòng)”為話題寫一篇記敘文，向大家敘述擬的這份經(jīng)歷，抒發(fā)自己真實(shí)的感受；其中也不妨發(fā)表一點(diǎn)議論，評述一下世態(tài)等等。
⑿“大”和“小”是相對而言的，參照系不同，認(rèn)知也就不一樣。我們每天都可能跟或“大”或“小”的事物發(fā)生著什么，獲得或“大”或“小”的種種感覺……要求以“大”或“小”（選其一）為話題，聯(lián)系實(shí)際，自選角度寫一篇600以上的記敘文。
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