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101學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的紀(jì)律要求策略

2021.06.17

大學(xué)教師對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)紀(jì)律要求，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。大學(xué)教師跟中小學(xué)教師相比，普遍忽視課堂紀(jì)律。因?yàn)榇髮W(xué)生基本都是年滿18歲的成人，教師所承擔(dān)的監(jiān)護(hù)責(zé)任降低；再就是大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍非常廣泛，學(xué)習(xí)方法更加多元，學(xué)生的主體性更強(qiáng)，降低了學(xué)習(xí)紀(jì)律的普遍適用性。

一、教師忽視學(xué)習(xí)紀(jì)律

大學(xué)教師不重視課堂紀(jì)律，可能是覺得大學(xué)生作為成人，不需要管太多；或者認(rèn)為紀(jì)律寬松有利于自主性學(xué)習(xí)，有長遠(yuǎn)的成長價(jià)值。當(dāng)然也可能是大學(xué)教師處于自身職業(yè)壓力下，沒有太多的時(shí)間、精力和心愿來加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律。再就是嚴(yán)苛的紀(jì)律往往還會(huì)得罪學(xué)生，拉低學(xué)生評(píng)教的得分，顯得“出力不討好”。

二、學(xué)生漠視學(xué)習(xí)紀(jì)律

大學(xué)生不重視課堂紀(jì)律，可能是覺得自己有自控力，也有一定的學(xué)習(xí)自由，不需要老師嚴(yán)管；再就是中小學(xué)被管得太多太嚴(yán)，進(jìn)入大學(xué)再也不想被管了；而且很多大學(xué)老師不怎么嚴(yán)管紀(jì)律，也有了示范效應(yīng)，影響到學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的心理預(yù)期，對(duì)于嚴(yán)管的老師會(huì)有心理排斥。在諸多因素的綜合作用下，大學(xué)師生對(duì)于“寬松的學(xué)習(xí)紀(jì)律”似乎形成了“心照不宣”、“你情我愿”的默契，助長了學(xué)習(xí)行為的松懈。

三、從細(xì)節(jié)入手嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律

針對(duì)大學(xué)生的不同學(xué)習(xí)行為，教師要從細(xì)節(jié)入手加強(qiáng)反饋。對(duì)于積極的學(xué)習(xí)行為要提出表揚(yáng)，而對(duì)于不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)行為，比如上課遲到、曠課等，教師應(yīng)當(dāng)采取懲罰措施。適當(dāng)?shù)膽土P對(duì)學(xué)生的不良行為具有懲戒作用，能夠明確教育學(xué)生“不該做什么”，從而減少乃至消除這些不良行為重復(fù)發(fā)生的可能性。學(xué)校也需要組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，使學(xué)生明確自己應(yīng)該做什么，以及違紀(jì)可能會(huì)帶來的不良后果，從而加強(qiáng)對(duì)自己行為的約束，預(yù)防學(xué)生不良行為的發(fā)生。

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)氛圍比中小學(xué)更加自由和寬松，這是為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為學(xué)生的多元化發(fā)展提供更加廣闊的空間。但是，寬松也需要一定的前提，要保證基本知識(shí)和基本技能的教育效果。這就需要保證基本的學(xué)習(xí)紀(jì)律、執(zhí)行明確的校紀(jì)校規(guī)，堅(jiān)持和貫徹教書育人的底線思維。如果這些底線性的要求都不能嚴(yán)格貫徹，就會(huì)“物極必反”，降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不利于良好學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生和堅(jiān)持，不利于大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的營造。

總結(jié)前文關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)策略，可見其影響因素的多元性和交織性。激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是一個(gè)系統(tǒng)化工程，不僅需要學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的努力，還需要有多方面外在力量的保障；不僅需要內(nèi)部動(dòng)機(jī)的維持，還需要外部動(dòng)機(jī)的刺激。只有整合個(gè)體內(nèi)在力量和環(huán)境外在推力和拉力，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)外部動(dòng)機(jī)的相互作用，才能促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的整體提高。

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一、教師忽視學(xué)習(xí)紀(jì)律

二、學(xué)生漠視學(xué)習(xí)紀(jì)律

三、從細(xì)節(jié)入手嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律

一、教師忽視學(xué)習(xí)紀(jì)律

二、學(xué)生漠視學(xué)習(xí)紀(jì)律

三、從細(xì)節(jié)入手嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律