非謂語動詞的比較
非謂語動詞是中學英語教學中的一個重點和難點，很多老師對如何突破這個難點把握不大。我在教學中是通過對比來實現這個突破的。在對比前首先要使學生對非謂語動詞有一個清晰的概念，尤其是對復合結構和獨立主格結構要有一個清晰的概念 。然后通過對比使學生了解用法上的區(qū)別，這樣學生掌握起來就容易了。從下面的表格我們 可以了解非謂語動詞的用法。
主語 | 表語 | 賓語 | 賓補 | 定語 | 狀語 | |
不定式 | Y | Y | Y | Y | Y | Y |
動名詞 | Y | Y | Y | N | Y | N |
分詞 | N | Y | N | Y | Y | Y |
下來我們就其作用作以詳細的比較說明。
一、不定式和動名詞作主語時的比較。
1、 一般情況下，可以互相換用，其意義差別不大。eg.
To learn (Learning) a language is more than to work (working ) in class.
It is important to master (mastering ) a foreign language.
2、使用過程中應該注意以下幾點：
a. 在口語中，句首使用動名詞要比不定式多。
b. 在疑問句中，句首要用動名詞而不用不定式。eg.
Does our saying that mean anything to you? (right)
Does for us to say that mean anything to you ? (wrong)
c 在有些句型中，必需使用動名詞而不用不定式。 eg.
It is no use quarrelling with him .
It is no good smoking,you'd better give it up .
There is no worrying about her safety.
d 在表語是動名詞的句子中，主語用動名詞；在表語是不定式的句子中，主語也用不定式。 eg.
To see is to believe.
Seeing is believing.
二 作表語時的比較。
1 不定式和動名詞作表語時比較。
一般來講，可以互相換用，其意義差別不大。eg.
His everyday work is to sweep (sweeping ) the floor .
值得注意的是：
a、如果主語是不定式，則表語也用不定式；如果主語是動名詞，則表語也用動名詞。
b、如果表語所表示的已十分抽象，已失去動詞的性能，則要用動名詞。eg.
My favourite winter sport is skating.
His interest is gardening.
2.現在分詞和過去分詞作表語時的比較。
總的都是說明主語的屬性和特征，所以我們可以把它們看作是形容詞。在用法的選擇上，主要是看它們與主語的關系如何。如果是主動關系，用現在分詞；如果是被動關系，則用過去分詞。eg.
I'm tired. 比較 The job is tiring.
She was disappointed. 比較 The news was disappointing.
三、不定式和動名詞作賓語時的比較。
由于動詞類型的不同，及物動詞后的直接賓語如果是非謂語動詞時，在用法的選擇上需注意以下幾點。
１、有些及物動詞后只接不定式作賓語，常見的這類動詞有：
agree, come, refuse, dare, fail, manage, plan, hope, wish, expect, long, determine,offer,
pretend, prepare, decide, learn, happen, ask, care, choose, promise, intend, etc..
2、有些及物動詞后只能接動名詞作賓語，常用的這類動詞有：
finish, consider, delay, imagine, miss, risk, suggest, keep, mind, avoid, admit,enjoy,
practise, excuse, escape ,appreciate, deny（否認）, fancy（想象）, resist, can't help, put off, give up, object to, insist on, look forward to, protect--from, etc. .
３、有些及物動詞后的賓語既可以用不定式，又可以用動名詞。其中又分以下兩種情況：
a 其意義基本一致的這類動詞有：
begin, start, like, love, propose, hate, continue, prefer, attempt, bear, etc. .
注意： begin和start這兩個詞本身為進行時態(tài)時，后面只能接不定式，而不能接動名詞。eg.
They are begining to make full use of their time.
b 其意義有明顯不同的這類詞，在中學階段常見的有以下幾個，需逐一牢記用法及其含義。下面我們逐一介紹。
remeber to do sth. 記住要干的事
remeber doing sth. 記得干過的事
forget to do sth. 忘記要干的事
forget doing sth. 忘記干過的事
regret to do sth. 對要發(fā)生的事表示抱歉或遺憾
regret doing sth. 對已發(fā)生的事表示后悔
mean to do sth. 打算（想要，企圖）干某事
mean doing sth. 意思是什么，意味著什么
stop to do sth. 停下正在干的事去干另外的事
stop doing sth. 停止干某事
try to do sth. 設法、盡力干某事（表示費力或有困難）
try doing sth. 試一試、試試看（試一下某種方法或做法是否行得通）
be afraid to do sth. 不敢、害怕、膽怯去做某事
be afraid of doing sth. 擔心、恐怕 doing 的狀況、局面、結果
c 及物動詞want, need, require的不同用法及含義。
want to do sth. 想要干某事
want doing sth. 需要， 該
need to do sth. 需要干某事
need doing sth. 需要， 該
require to do sth. 要求干某事
require doing sth. 需要， 該
* 在表示“需要、該”之意時，常用need和want這兩個詞。
四、不定式和分詞作賓語補足語時的比較。
1、由于動詞的類型不同，有些動詞后的賓補只能用不定式，而有些動詞后的賓補則只能用分詞。
ask, advise, allow, believe, call on, help, order, tell, permit, want, etc.(用不定式)
keep,get,find, （用分詞）
2、有些動詞后的賓補用不定式和分詞都可以，但意義上有區(qū)別。用不定式時表示動作發(fā)生著一事實，因而表明動作已經結束；用現在分詞表示動作的過程，即動作正在進行，更具有描述性。我們常說的感官動詞就是這類用法。
3、有些動詞后的賓補用現在分詞和過去分詞都可以，其主要區(qū)別在于時態(tài)和語態(tài)的不同。現在分詞表示動作的進行，因而與其邏輯主語的關系是主動關系；過去分詞表示動作的完成，表明動作的結果，而且與其邏輯主語的關系是被動關系。eg.
I heard him sing the song.
I heard the song sung.
注：不及物動詞的過去分詞不能用做賓補。
4、過去分詞和不定式被動態(tài)作賓補的區(qū)別在于過去分詞強調動作的結果，而不定式的被動態(tài)則強調動作的過程。eg.
Would you like the window closed ?
Would you like the window to be closed ?
五、不定式、動名詞和分詞做定語時的比較。
1、不定式和分詞的比較。
a.位置不同：不定式作后置定語，而分詞作定語則可前可后。eg.
I have nothing to do today. I missed the chance to go abroad.
a written exercise a book written by Luxun
b.時態(tài)和語態(tài)的不同：不定式作定語表示將要發(fā)生的動作，而分詞作定語則表示進行或完成的動作。 eg.
a problem to be discussed 要討論的問題
a developing (developed) country 發(fā)展中（發(fā)達）國家
c.不定式作定語可以代表被修飾名詞的內容，而分詞則只是一種修飾關系。 eg.
In the old days,the poor had little chance to go school.
She thought of a plan to punish Tom.
d.不定式的完成式偶而可以作后置定語，而現在分詞的完成式不作后置定語。eg.
He was the last man to leave (to have left) the room . (correct)
The man having written the book is our teacher.(wrong)
2、 現在分詞和動名詞作定語時的比較。
現在分詞作定語表示它所修飾的名詞所發(fā)出的動作，兩者是邏輯上的主謂關系，讀時兩個詞都重讀。動名詞作定語只是說明它后邊名詞的性質、特點，兩者不存在邏輯上的主謂關系，讀時只重讀動名詞。 eg.
a sleeping dog （正在睡覺的狗） a sleeping car （臥車）
3、現在分詞和過去分詞作定語時的比較。
兩者的主要區(qū)別在于時態(tài)和語態(tài)的不同?，F在分詞表示主動的關系、進行的動作；過去分詞表示被動的關系，完成的動作。eg.
a disappointing story(令人失望的故事) a disappointed man(失望的人)
六、不定式和分詞作狀語時的比較。
1、不定式作狀語可修飾動詞或形容詞，可作原因、目的、結果狀語。 eg.
He hadn't got enough money to buy the book he wanted very much.
I looked around to find me a seat.
To do that,it must find a place where it can keep fairly warm.
She is willing to be engaged to that man.
2、分詞作狀語主要修飾動詞（偶而可以修飾形容詞），可作時間、原因、條件、方式、結果、程度、讓步、伴隨狀語。eg.
Hearing the news, he jumped up.
Hunted everywhere, the wolves had no place to hide themselves.
The two boys stooped fighting, glaring at each other.
She has been quite different since coming back from America.
There being no buses,we had to walk home.
Given more care, the trees could have grown better.
We explored the caves, Peter acting as guide.
Having been told many times, he still could't understand it.
七、非謂語動詞的復合結構。
不定式的復合結構：for sb. to do sth.
It is important for us to learn English.
動名詞的復合結構：one’s doing sth.
Tom’s arriving late made Jenny very angry.
分詞的復合結構：邏輯主語加分詞
It being hot, we went swimming in the river.
Time given, we will do the job better with less money.
學生對非謂語動詞的用法通過對比，理解了它們之間的區(qū)別并掌握了其用法，就等于搬掉了學習中的一個絆腳石，學習也就有了信心。
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