一、詞類知識(shí)及相關(guān)練習(xí)
詞類是詞的語法分類。依語法功能和語匯意義，詞可分為實(shí)詞和虛詞兩大類。
（一）實(shí)詞
語法功能上，實(shí)詞可直接組成短語，可以充當(dāng)短語或句子成分，也可以帶上語調(diào)構(gòu)成句子。詞匯意義上，實(shí)詞表示事物的實(shí)在意義。
實(shí)詞主要有名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代六類：
1．名詞
表示人或事物（包括具體事物、抽象事物、時(shí)間、處所、方位等）的名稱。
例如：
這是閏土的父親所傳授的方法。
冬天的百草園比較的無味；雪一下可就兩樣了。
出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。
表示人或事物：工人 學(xué)生 河流 高原 宇宙 思想 科學(xué)
表示時(shí)間：大寒 未來 下午 秋天
表示方位：上面 后頭 華北 中原
名詞的鑒別：一般不和副詞結(jié)合（如：不能說“不宇宙”）；前面可加數(shù)量詞（如：四位客人）；表人的名詞后可加“們”表復(fù)數(shù)（如：同志們）；常做主語和賓語。
小練習(xí)：用橫線標(biāo)出下列語段中的名詞。
看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。這么多樹枝在大地里面息息相通，吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是印度的廣大人民群眾。
2．動(dòng)詞
表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)、可能意愿等意義。
例如：
母親送出來吩咐“要小心”時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。
大家立刻都贊成，和開船時(shí)候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點(diǎn)退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進(jìn)了。
表示人或事物的動(dòng)作、行為：讀、笑、操作、進(jìn)行、保衛(wèi)
表示人或事物的發(fā)展、變化：提高 轉(zhuǎn)變 減少
表示心理活動(dòng)：想 希望 同意 怕
表示存現(xiàn)：消失 有 無 出現(xiàn)
表示使令：使 讓 請(qǐng)求 允許
表示能愿：能 可以 應(yīng)該 必須
表示趨向：上 下 來 去 起來
表示判斷：是
動(dòng)詞的鑒別：能受“不”的修飾；但除表示心理活動(dòng)和表示感覺的詞以外，一般不受“很”修飾；可附加“著、了、過”表時(shí)態(tài)；重疊式有“試一下”之意；做謂語，且一般可帶賓語。
小練習(xí)：用橫線標(biāo)出下列語段中的動(dòng)詞。
我們來了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去！”
3．形容詞
表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等。
例如：
他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。
表示事物的形狀：長 短 方 圓 厚 薄
表示事物的性質(zhì)：優(yōu) 劣 善 美 惡劣 筆直
表示事物的情態(tài)：飛快 緩慢 激動(dòng) 悲傷 閑適
形容詞的鑒別：能受“不”“很”修飾，可重疊（形式為AA、AABB或A里AB），可在句中充當(dāng)謂語、定語、狀語，作謂語一般不能帶賓語（這是與動(dòng)詞最大的區(qū)別）。
小練習(xí)：用橫線標(biāo)出下列語段中的形容詞。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。
4．?dāng)?shù)詞
表示數(shù)目（包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù)）
例如：
趙莊是離平橋村五里的較大的村莊。
這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。
第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
表示確數(shù)：一 十 百 千 萬 四分之一
表示概數(shù)：幾 少數(shù) 兩米以上 五十多 十七八
表示序數(shù)：第二 初一 初八 老大 老六
數(shù)詞用法：一般不能直接加在名詞前；表數(shù)量的增加，可用倍數(shù)或分?jǐn)?shù)表示；表數(shù)量減少的，只能用分?jǐn)?shù)而不能用倍數(shù)表示。
5．量詞
表示事物或動(dòng)作、行為的單位。
例如：
在停船的匆忙中，看見臺(tái)上有一個(gè)黑的長胡子的背上插著四張棋，捏著長槍，和一群赤膊的人正打仗。
忽然教堂的鐘敲了十二下。
表示物量：個(gè) 斤 片 張
表示動(dòng)量：次 回 遍 下
量詞用法：多與數(shù)詞連用，簡稱數(shù)量詞（實(shí)為數(shù)量短語）；可重疊表“每”的意思；有的可以單獨(dú)作主語、定語（登臺(tái)唱（首）民歌）
小練習(xí)：用橫線標(biāo)出下列語段中的數(shù)量詞。
這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。
1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。
1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。
6．代詞
代替人和事物的名稱，或起區(qū)別指示作用，或用來提問。
例如：
我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！
我也不停步，只在心理思量：“又出了什么事啦？”
人稱代詞：你 我 他 自己 別人 大家
疑問代詞：誰 什么 多少 哪
指示代詞：這 那 這些 那里 這陣子
小練習(xí)：用橫線標(biāo)出下列語段中的代詞。
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出嗖嗖的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說不出的難過。
小練習(xí)：在加點(diǎn)的詞語下面標(biāo)明實(shí)詞的類型。
一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
現(xiàn)在我對(duì)于自己的處境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望著海面，等待有什么船來；我已經(jīng)把這種心思丟在一邊，開始一心一意去安排自己的生活，盡量改善自己的生活了。
未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。
（二）虛詞
語法功能上，虛詞一般不能以次序?yàn)槭侄沃苯咏M合，大都不做句子成分，主要起關(guān)聯(lián)作用，作為組合實(shí)詞的一種語法手段；有的表示語氣，成為某類短語和句子的標(biāo)志。詞匯意義上，除少數(shù)虛詞外，大都不表示事物的實(shí)在意義。
虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞六類。
1．副詞
用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語氣、程度等。
例如：
父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。
表示范圍：也 都 盡 一共
表示時(shí)間：正 將 馬上 一直
表示程度：很 更加 太 格外
表示情態(tài)：特地 大力 親自
表示否定：不 勿 別 沒有
表示語氣：竟然 公然 也許
副詞運(yùn)用特點(diǎn)：能直接修飾或補(bǔ)充或說明動(dòng)詞、形容詞；一般不能單獨(dú)回答問題，少部分可起關(guān)聯(lián)作用。
小練習(xí)：用橫線標(biāo)出下列語段中的副詞。
到中午，這五個(gè)堅(jiān)持不懈的人已走了14公里。他們熱情高漲地行走在荒蕪人際的白色雪原上，因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成。
2．介詞
用在名詞、代詞或名詞性短語前，同這些詞或短語一起表示時(shí)間、處所、方向、對(duì)象等。
例如：
我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
表示處所、方向：從 向 朝 順著
表示時(shí)間：在 趨 與
表示對(duì)象：對(duì) 為 給 關(guān)于
表示目的：為 由于 為著
表示起止：自 從 至于
表示方式：據(jù) 以 按照 通過
介詞運(yùn)用特點(diǎn)：不能單獨(dú)使用，要帶名詞、代詞和名詞性短語構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，用在動(dòng)詞前做狀語，用在動(dòng)詞后面做補(bǔ)語；“像、比、給、在、如、同、跟、為、經(jīng)過、通過”等詞比較特殊，當(dāng)句中有動(dòng)詞時(shí)它們?yōu)榻樵~，沒有動(dòng)詞時(shí)為動(dòng)詞（例l：火車通過隧道。2：火車通過隧道奔向前方。）
小練習(xí)：用橫線標(biāo)出下列語段中的介詞。
對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛著的人們來講，國家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。
3．連詞
用來連接詞、短語或句子，表示前后有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)等關(guān)系。
例如：
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。
橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。
誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。
那些門和窗盡量工細(xì)而絕不庸俗，即使簡樸而別具匠心。
連接詞或短語：同 跟 或 以及
連接句子：不但……而且 既……又 如果……那么 因此 或者
連詞運(yùn)用特點(diǎn)：其前后內(nèi)容可互換位置。這一點(diǎn)是介詞所不能的。（例：1，他不和她上北京。2，他和她都上北京。1句中的和為介詞，前后詞不能互換位置；2句中的和為連詞，他和她換位不影響大意。）連接句子時(shí)多成對(duì)出現(xiàn)。
4．助詞
用來表示詞語之間的某種結(jié)構(gòu)關(guān)系，或動(dòng)作行為的狀態(tài)，或表示某種語氣。
例如：
有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級(jí)臺(tái)階，到第四級(jí)時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻。
長媽媽，已經(jīng)說過，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。
怎么了呢，父親老了。
結(jié)構(gòu)助詞：的 地 得 一般 一樣
動(dòng)態(tài)助詞：著 了 過 給 被
語氣助詞：啊 嗎 呢 啦 吧
助詞運(yùn)用特點(diǎn)：只附著在詞或短語前后，不能獨(dú)立運(yùn)用，除“所”外，一律讀輕聲。
5．嘆詞
表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音。
例如：
唉！我不知何時(shí)再能與他相見！
阿呀，駭死我了，駭死我了……
阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？
嘆詞運(yùn)用特點(diǎn)：獨(dú)立成句。（這是與助詞的明顯差異，如：“啊，天??！”前者獨(dú)立為嘆詞，后者附著為助詞。）
6．?dāng)M聲詞
模擬人或事物發(fā)出的聲音。
例如：
后來，我就跳兩級(jí)臺(tái)階，蹦、蹦！
那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。
擬聲詞運(yùn)用特點(diǎn)：可以獨(dú)立成句，也可充當(dāng)句子的狀語或定語。
小練習(xí)
作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。……他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史……
二、練習(xí)的相關(guān)答案
1．用橫線標(biāo)出下列語段中的名詞。
看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。這么多樹枝在大地里面息息相通，吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是印度的廣大人民群眾。（不重復(fù)劃線，下同）
2．用橫線標(biāo)出下列語段中的動(dòng)詞。
我們來了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去！”
3．用橫線標(biāo)出下列語段中的形容詞。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。
4．用橫線標(biāo)出下列語段中的數(shù)量詞。
這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。
1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。
1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。
5．用橫線標(biāo)出下列語段中的代詞。
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出嗖嗖的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說不出的難過。
6．小練習(xí)：在劃線的詞語下面標(biāo)明實(shí)詞的類型。
一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代
數(shù)量名 名詞 動(dòng)詞 動(dòng)詞 代詞 代 名詞 動(dòng) 形容 代詞 名詞
都是最偉大的悲劇。
動(dòng) 形容 名詞
現(xiàn)在我對(duì)于自己的處境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望著海面，等待有什么船來；我已經(jīng)把這種心思丟在一
名詞代 名詞 動(dòng) 名詞動(dòng) 名詞 動(dòng)詞 代詞名 代詞名詞動(dòng)
邊，開始一心一意去安排自己的生活，盡量改善自己的生活了。
動(dòng)詞 動(dòng)詞 動(dòng)詞 名詞
未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。
名詞 名詞 形容 形容名詞 名詞 形容形容動(dòng)詞
7．用橫線標(biāo)出下列語段中的副詞。
到中午，這五個(gè)堅(jiān)持不懈的人已走了l 4公里。他們熱情高漲地行走在荒蕪人際的白色雪原上，因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成。
8．小練習(xí)：用橫線標(biāo)出下列語段中的介詞。
對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛著的人們來講，國家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。
9．試著找出下列語段中的虛詞，劃橫線標(biāo)出。
作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。……他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史……
編稿 趙燕梅
審稿 李家聲
假期難忘事
初二（2）何正
“兒子，首博回郵件了！快來看看！”老爸喊我道。我快速跑到老爸的電腦旁，真讓我興奮，事情有了進(jìn)展。
那是在今年6月初，我們學(xué)校組織參觀首都博物館，首博的世界歷史地圖很令我感興趣，正好看看人家的地圖是怎么畫的，“充充電”嘛！不過，“充電”的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了首博《1914年第一次世界大戰(zhàn)前世界形勢(shì)圖》中的一些問題。首先，這份地圖中國版圖的國號(hào)是“清”；眾所周知1912年1月1日成立了“中華民國”，1914年應(yīng)為民國三年，而不是清朝。第二，中國西北的巴爾喀什湖已于第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期被俄國割去了，它不應(yīng)劃在1914年的中國版圖中。除此之外，《13世紀(jì)上半期世界歷史形勢(shì)圖》也存在若干疑點(diǎn)。我立即把這兩份地圖用照相機(jī)拍了下來，回家之后，我把照片做了分析，并寫了份報(bào)告通過電子郵件發(fā)給了首博業(yè)務(wù)部，可一直沒有回音。算算日子，暑假都快結(jié)束了，這回信總算盼來了。既然如此，那就看看人家是怎么說的吧！
可是，令我頗為失望而且有點(diǎn)惱怒的是，首博的回信并未有絲毫承認(rèn)錯(cuò)誤的意思，他們說有時(shí)歷史要用“模糊”的思維方式，像打“太極拳”似的否決了我的意見。“肯定是他們錯(cuò)了！”見我有一些悶悶不樂，老爸安慰我道，“你是有理有據(jù)，《歷史》教科書、翦伯贊編的《中外歷史年表》、《世界歷史地圖集》，這些書都是權(quán)威性的，絕不可能是錯(cuò)的。一定是他們自己已經(jīng)知道錯(cuò)了，但在回信中又不愿面對(duì)錯(cuò)誤?！蔽伊⒓唇o首博回信，并堅(jiān)決否認(rèn)了他們的說法。不是說“歷史地圖有時(shí)需要相對(duì)模糊嗎？”但是，1914年中國的邊界是沒有爭議的，所以在這份地圖上不需要相對(duì)模糊，而且“模糊”這個(gè)概念本來就不應(yīng)該出現(xiàn)在“歷史”這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、神圣的學(xué)科當(dāng)中。結(jié)果，此信一發(fā)，對(duì)方不說話了，只讓我過幾日到首博去面談。由于此時(shí)快開學(xué)了，我也日漸繁忙，于是我給首博打了一個(gè)電話。在電話中，首博的工作人員承認(rèn)，這份1914年的世界地圖由于開館時(shí)間倉促，所以地圖的版面制作也比較粗糙，因此他們會(huì)在一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間重新作圖。
聽到這個(gè)消息我十分振奮。這件假期里難忘的事肯定了我對(duì)歷史知識(shí)了解的深度，正如首博回信所說：“一個(gè)初一年級(jí)的同學(xué)能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度和如此扎實(shí)的史地知識(shí)，確實(shí)令我們這些專業(yè)的文博工作者非常感佩?！?/p>
[評(píng)語]
經(jīng)過了一個(gè)漫長而又短暫的假期，很多同學(xué)都是帶著假期的滿滿收獲再次回到了久違的校園，重新投入了緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)之中。何正同學(xué)也不例外，他在假期中的難忘一事想來該是令他收獲頗豐的吧！原因不僅在于一個(gè)年紀(jì)小小的初一學(xué)生發(fā)現(xiàn)了專業(yè)人士都忽略了的學(xué)科錯(cuò)誤，更在于何正同學(xué)那種細(xì)心觀察生活，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對(duì)科學(xué)不懈求真探索的態(tài)度使他品嘗到了成功的喜悅，也必將為他今后的學(xué)習(xí)與研究起到積極的鼓勵(lì)作用！而這生活的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不僅使他的作文在同齡人中脫穎而出，也祝愿何正同學(xué)能在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)保持這種求真求實(shí)的精神！
4、語言的學(xué)習(xí)與任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的，是自己練會(huì)的。在使用中、練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點(diǎn)，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學(xué)習(xí)的過程是練功夫的過程，是長期堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)暑假尚未開學(xué)之前，希望大家要有一個(gè)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正地行動(dòng)起來做好新高一的準(zhǔn)備工作。
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