低年級的學(xué)生，出現(xiàn)錯別字的問題很正常，沒有真正掌握生字的結(jié)構(gòu)和意思，筆畫順序等書寫基礎(chǔ)也掌握得不牢固，在日常的書寫練習(xí)中，缺少了對生字的練習(xí)，就會出現(xiàn)常寫錯別字的現(xiàn)象。有的家長沒有關(guān)注過這個問題，有錯別字，改過來就好了。等到考試的時候被扣了分，語文老師找到家長溝通了錯別字的問題，家長才后悔：錯別字的問題，很難糾正，家長也不知道怎么做。語文老師建議家長進(jìn)行專項練習(xí)，拯救錯別字的問題，但在實際的輔導(dǎo)過程中，孩子的抗拒心理很大，根本不愿意配合家長進(jìn)行聽寫和默寫的練習(xí)，一直帶著錯別字的問題升入高年級，就成為了語文學(xué)習(xí)的“頑癥”了。
糾正錯別字，家長要把握一個原則：盡量在三年級結(jié)束之際，把錯別字的問題解決好。不管是修改方法還是練習(xí)方法，三年級升入四年級的時候，我們的學(xué)生要掌握熟練糾正錯別字的學(xué)習(xí)方法。不然到了四五年級，孩子在語文學(xué)習(xí)的過程中，還要面對錯別字，在學(xué)習(xí)的過程中沒有成就感，語文成績也很難提高?；A(chǔ)能力打不好，到了初中，甚至是高中，還會因為錯別字被扣分。形成了固定的語文思維后，再想針對錯別字進(jìn)行糾正，那就更難了。關(guān)于具體的輔導(dǎo)細(xì)節(jié)，家長在日常的輔導(dǎo)過程中，該怎么幫助孩子去糾正錯別字的問題呢？減少在語文作業(yè)練習(xí)的過程中出現(xiàn)的錯別字，家長該怎么做呢？3個輔導(dǎo)細(xì)節(jié)需要家長盡快掌握。
1、基礎(chǔ)不好的，要進(jìn)行課文抄寫
錯別字問題比較嚴(yán)重的小學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)普遍不好，書寫的問題、字詞句的問題、閱讀理解的問題，都成為小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中需要面對的“山峰”。家長對孩子的輔導(dǎo)太少，關(guān)注度也不夠，導(dǎo)致沒有幫助孩子做好語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題后，家長該如何處理呢？有的家長會反思，開始加強(qiáng)對孩子的陪伴學(xué)習(xí)，但孩子的配合度并不高，根本不愿意和家長一起聽寫生字詞，輔導(dǎo)的過程并不順利，家長的輔導(dǎo)方法要做怎樣的調(diào)整？把聽寫練習(xí)堅持繼續(xù)下去呢？家長先要去了解，孩子寫錯別字的程度以及常寫錯別字有哪些。通過對孩子具體學(xué)習(xí)和書寫能力的了解，家長制訂相關(guān)的生字詞糾正計劃，并和孩子嚴(yán)格執(zhí)行，做好每天的練習(xí)。
字的基礎(chǔ)不扎實，抄寫練習(xí)太少，對字詞的理解不夠，都會導(dǎo)致寫錯別字，所以產(chǎn)生錯別字的原因有很多，家長必須先幫孩子找到原因，才能“對癥下藥”。糾正錯別字，首先要孩子明白正確的生字詞意思，再進(jìn)行抄寫，盲目地進(jìn)行抄寫練習(xí)，尤其是罰寫練習(xí)，是不能幫助孩子避免下一次寫錯別字的問題，只要科學(xué)的練習(xí)，保證一定量的識字量，基礎(chǔ)差的同學(xué)，要進(jìn)行課文抄寫。在抄寫的過程中，感受句子，明確生字詞在句子中的位置，形成一個深刻的記憶，這就是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行抄寫練習(xí)的方法。每天要進(jìn)行課文抄寫練習(xí)，最好能在寫完作業(yè)以后來完成，通常一次抄寫3遍左右，這就需要家長的興趣來指導(dǎo)和引導(dǎo)了。
2、生字表中的漢字，要進(jìn)行聽寫練習(xí)
三年級階段，課后的生字表，有閱讀和理解，還有必須書寫和掌握的，兩類生字詞表，家長要按照全部掌握，在聽說讀寫上全部過關(guān)的原則去輔導(dǎo)聽寫。三年級每天聽寫的生字詞量在15-30個左右，一個生字詞的書寫時間在15秒左右，家長聽寫完畢后，請孩子全部加上拼音標(biāo)注，組詞，再完成檢查，最后家長再進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，就及時糾正和記錄，這是聽寫生字詞的常規(guī)方法。只有這樣，家長耐心幫孩子進(jìn)行每天的生字詞復(fù)習(xí)和鞏固，才能幫助經(jīng)常寫錯別字的學(xué)生，糾正他們的書寫習(xí)慣，準(zhǔn)確掌握好生字詞的書寫和意義。
在聽寫練習(xí)中，我們的家長也要關(guān)注孩子的書寫速度和準(zhǔn)確性。事實上，很多小學(xué)生，在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，理解能力已經(jīng)達(dá)到要求。為什么聽寫的過程中，還會出現(xiàn)錯別字的問題？其實是因為書寫速度太慢了，寫一個詞要30多秒，老師已經(jīng)念了3個詞語了，學(xué)生這邊第一個詞還沒寫，所以錯過了很多生字詞。針對這個問題，家長在聽寫中，也要關(guān)注孩子的書寫速度，循序漸進(jìn)地提高書寫的速度和報詞的頻率。比如，15秒為一個書寫時間，在一次報一個詞語的基礎(chǔ)上，逐漸過渡到一次報兩個，再一次報三個，讓孩子掌握一次聽報2-3個詞語的能力，提高專注度，也提高書寫的速度。
3、建立錯字本，專攻消滅錯別字
復(fù)習(xí)生字詞的過程，家長一定要有一個計劃，及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。基本上家長付出一個學(xué)期的時間和精力，每天在聽寫生字詞上下功夫，孩子的生字詞掌握能力，書寫正確率就提高上來了，到了四年級，也基本能杜絕這個錯別字的問題。只是，這個過程也是漫長的，需要科學(xué)的輔導(dǎo)。比如建立一個錯字本，在每天的聽寫練習(xí)中，記錄錯別字，專攻消滅錯別字。每周進(jìn)行一次錯字本專項練習(xí)，把錯字本上的錯字進(jìn)行一次聽寫，連續(xù)3次全部書寫正確，就可以把錯字的問題從錯字本中剔除。如果還有錯字的問題，那么就需要繼續(xù)記錄，繼續(xù)鞏固和練習(xí)。
家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，在輔導(dǎo)過程中，只有一點點幫孩子去糾正基礎(chǔ)知識點上的問題，才能最終幫孩子提高生字詞的掌握熟練度，杜絕寫錯別字的問題和習(xí)慣。提高準(zhǔn)確使用生字詞的意識，不管是作業(yè)還是預(yù)習(xí)課文，只要是語文學(xué)習(xí)中，使用生字詞的時候，我們都要幫孩子去建立一個正確的意識，包括讀音、生字詞的意思、運(yùn)用的方法等等。只有這樣，才能保證語文學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，希望家長都能在三年級階段，幫孩子解決生字詞的問題，關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)。歡迎留言評論。
聯(lián)系客服
