年少時，曾夢想自己會成為一個英姿颯爽的女兵，或者是救死扶傷的白衣天使，甚至，是武俠小說里仗劍天涯的俠女……愛上文學之后，又祈盼能成為一名自由灑脫的無冕之王，用一支生花的妙筆，寫盡人世間的悲苦喜樂。卻從來不曾想過，有一天，會成為一名教師。 這個職業(yè)，從來就不曾入夢。
迷迷糊糊間，不知不覺就走進了高考。那個時代，不像今天，可以在成績下來之后，全家總動員，挑挑揀揀，量分擇校。志愿是要提前填報的，學生除了考量自己的學業(yè)水平，就是參照自己的興趣愛好了?；蛟S也有個別早熟的同學會考慮到職業(yè)前途，但大多數(shù)人是懵懂的。而且，家長們也幾乎不插手，完全是放養(yǎng)式的。
拿到了志愿表，不記得做了什么考慮，就那么從第一志愿的北師大，到最后本地區(qū)的師范學校，一貫到底，清一色的“師”字輩學校，晃花了周圍同學的眼。要知道那個時候的教師，可并不是一個吃香的職業(yè)。但似乎是冥冥之中，早已緣定；亦或是上學以來，身邊老師的春風化雨，在不知不覺間，我的夢想早已經被“篡改”的面目全非。
汪國真說：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！苯處?，便是我要選擇的“遠方”。
時光如同校園里穿梭的風，不經意間，紅了花，綠了樹。教室里的孩子，換了一茬又一茬，當年那個被北京聽課老師戲稱為“三快”——說話快、走路快、寫字快的青澀小老師，如今也早已斑駁了發(fā)鬢。不變的，只是那顆心。還有，心中滿溢的愛。
愛學生，愛教育，這似乎是教師的本能，而教育，本來就是愛的事業(yè)。成績優(yōu)秀的學生，暫時落后的學生，漂亮的學生，不漂亮的學生，木訥寡言的學生，活躍俏皮的學生，家境優(yōu)渥的學生，貧寒普通的學生……都需要我們的愛，也都值得我們去愛。在愛的眼眸里，他們每一個都是那么的獨一無二，無可替代。因為愛，所以愿意傾盡心思，不指望他們都能成為參天的大樹，只愿那些稚嫩的生命之花，都能夠自由蓬勃地綻放。
你看，班上那個倔強任性的男孩，一次次地淘氣惹事，無論家長、老師怎樣地批評教育，都不肯認錯，就像渾身是刺的仙人掌。在一次把年輕的女老師氣哭后，卻低下了驕傲的頭，磨蹭著走進了老師的辦公室，囁喏開口：“老師，對不起，我錯了！”他不是不懂愛，只是不知道如何去表達愛。還有，那邊那個桀驁不馴的孩子，看似頑劣異常，實則只是愛抱打不平，一如那劍菖蒲，在陽光下光芒凜然，似寶劍出鞘，不為傷人，只想守護。只是，他應該明白，要做一個真正的守護騎士，決不能僅僅只有堂吉訶德式的魯莽，而應該是責任、道義、原則，缺一不可。
角落里那個靦腆內向的女孩，放學后總是走在最后，自覺檢查完教室所有的門窗，才肯安心離去。她是一株含羞帶怯的紫丁香，默默散發(fā)著迷人的芬芳。過道邊上那個有些孤僻自閉的學生，在老師一次次的鼓勵下，終于邁出了課堂發(fā)言的第一步，有著“小荷才露尖尖角”的可貴；班會上侃侃而談的女班長，熱情開朗，才華橫溢，鋒芒畢露，分明是一朵芬芳馥郁的帶刺玫瑰；靠窗子坐的那個沉默男孩，有著些微的自卑，總說自己是一支狗尾巴花，他不知道，狗尾巴花也有春天，生命力也最是頑強堅韌。相信有一天，他一定也會展露出獨屬他自己的風采。
其實，每個孩子都是一朵含苞待放的花，作為一名教師，我們要做的，當是在滿園春色里，帶著愛心和欣賞，攜著責任和激情，適當?shù)貪菜?、施肥、捉蟲、修剪，努力挖掘出他們最好的一面，呵護、引導著他們，讓其開放的更加燦爛更加明艷。
誠然，也有過失落和無奈。年復一年、日復一日的備課、作業(yè)批改……有時難免也會讓人生煩躁、倦怠的感覺?？墒?，只要登上了三尺講臺，看著那一張張或純真或慧黠的笑臉，還有節(jié)日里自制賀卡上孩子們質樸真誠的問候……猶如溫柔的春風拂過，那時，所有的委屈、煩惱就都消逝在了風中……
教師情懷總如詩。這份如詩的浪漫源于愛，更源于我們的彼此需要、彼此尊重。正是因了愛的存在，教育才是快樂的；因了彼此的需要，彼此的尊重，我們的人生才是有價值的，才是豐盈、幸福的。
文字編輯：王志秀 圖文編輯：侯常新
