人類無止境地使用能源，因此要不斷地生產(chǎn)能源。于是，100年后，我們看到地球上多處建造工廠、洪水泛濫，感覺到氣溫升高，嗅到隱約的燒焦味……在新加坡國(guó)立教育學(xué)院“未來課室3.0”（Classroom of the Future 3.0）的“氣候體驗(yàn)中心”中，學(xué)生可以通過四維體驗(yàn)，了解現(xiàn)在若過度消耗能源對(duì)百年后的地球所造成的影響。
今年年初，新加坡國(guó)立教育學(xué)院與資訊通信發(fā)展管理局合作設(shè)立了“未來課室3.0”，以環(huán)球氣候變化為內(nèi)容，以家里的客廳、外面的咖啡座、氣候體驗(yàn)中心和課室為場(chǎng)景設(shè)計(jì)四個(gè)展廳，展出未來在各個(gè)角落可能出現(xiàn)的新教學(xué)科技和新學(xué)習(xí)方式。
從事教學(xué)法發(fā)展與創(chuàng)新研究的國(guó)立教育學(xué)院副院長(zhǎng)黃修群副教授說：“我們未來的課室將是整個(gè)世界，是個(gè)環(huán)球課室，隨時(shí)、隨地都能學(xué)習(xí)。”除了展示本地研發(fā)的資訊通信科技，未來課室的宗旨包括啟發(fā)教師和決策者來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
新加坡在2005年和2008年推出“未來課室”1.0和2.0版?！拔磥碚n室3.0”的一個(gè)特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)合作式學(xué)習(xí)，例如身處在不同國(guó)家的學(xué)生可通過視頻一起呈現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生通過互動(dòng)式桌面顯示系統(tǒng)把各自收集到的資料相互傳閱。此外，展出了一些目前還未存在的科技，如輸入圖片或整篇文章就能啟動(dòng)、整理和分析搜索資料的搜尋引擎。
這個(gè)未來課室在6月迎來首批學(xué)生訪客，學(xué)生參觀時(shí)都非常投入，頻頻發(fā)問有關(guān)環(huán)保的問題。圣若瑟國(guó)際書院12歲的娜美雅最喜歡氣候體驗(yàn)中心：“因?yàn)槲夷茴A(yù)見到未來可能發(fā)生的事情，處于現(xiàn)代的我們可以協(xié)助扭轉(zhuǎn)趨勢(shì)。”六年級(jí)教師科爾曼說，科技能把來自不同國(guó)家和專業(yè)的專家聚集一起上課，可跨越各個(gè)學(xué)校和國(guó)家?！皩W(xué)生若能從小就接觸不同國(guó)家的知識(shí)和人，將有助他們擴(kuò)大視野?！?/span>
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