很多家長咨詢：“孩子干預(yù)時(shí)候總是坐不住，怎么辦？”

“孩子注意力很難集中，很難完成訓(xùn)練，真是頭疼！”

而和這位家長有同樣困惑的星爸星媽不在少數(shù)，很多自閉癥兒童坐不住、喜歡跑來跑去，上課注意力不集中的問題也一度困擾很多家長。

那么，孩子坐不住，注意力不集中究竟是什么原因？如何矯正這些行為？一味地制止就是最好的嗎？

其實(shí)，孩子坐不住，亂跑亂跳，注意力不集中，除了一些生理層面的問題，主要還是要從行為本身去思考和解決。孩子產(chǎn)生了逃避的行為，是想逃避他不喜歡的這個(gè)事情，不想做這個(gè)任務(wù)。

不只是自閉癥孩子，在日常生活中，普通孩子的逃避行為也比比皆是。作為家長或者機(jī)構(gòu)老師，首先要認(rèn)真觀察孩子逃避行為的最深層次原因或理由。

這些理由大致可以分為四類：

1、孩子覺得康復(fù)訓(xùn)練的課程或者是所做的當(dāng)下的事情很枯燥無聊；

2、事情完成以后，并不能給我們帶來積極的能得到滿足的結(jié)果；

3、當(dāng)孩子完成一項(xiàng)康復(fù)訓(xùn)練后，感覺不到別人的在乎；

4、康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)太難，孩子得不到有效的或者他愿意得到的幫助。

針對(duì)以上四種情況，自閉癥孩子都會(huì)選擇逃避，其實(shí)對(duì)于自閉癥孩子的逃避，并非他們本意，只是他們選擇情緒表達(dá)的一種方式，但是對(duì)于成年父母來說，覺得是不良行為甚至是丟臉的事，所以總想要把他們回歸正位。

因此，既然要將自閉癥孩子回歸正位，那么以下矯正方法值得參考學(xué)習(xí)。

回歸之前，要考慮清楚的兩個(gè)問題是：孩子逃避的動(dòng)機(jī)究竟是不想，還是不會(huì)。

如果是不想，那就是動(dòng)機(jī)問題，也就是前面說的前三點(diǎn)；如果是不會(huì)，那就是技能問題，就是第四點(diǎn)。

當(dāng)他沒有動(dòng)機(jī)，不想去做這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，或者不會(huì)做這個(gè)任務(wù)，就會(huì)產(chǎn)生逃避的一個(gè)行為。

解決辦法包括：

1、孩子不想做任務(wù)，怎么辦？是不是任務(wù)本身太無聊？

家長或老師要避免只用同一種形式做教學(xué)，并且同一目標(biāo)會(huì)不斷重復(fù)很多次。

當(dāng)任務(wù)單一時(shí)，孩子產(chǎn)生逃避行為的概率會(huì)大大增加。

可以通過呈現(xiàn)不同類型的任務(wù)來提高孩子做任務(wù)的動(dòng)機(jī)。比如，你可以做一會(huì)兒模仿，再練一會(huì)大運(yùn)動(dòng)，再做融合游戲等等。

也可以將難易任務(wù)穿插，遵循“二八”原則，20%較難的任務(wù)，80%簡單的任務(wù)，穿插進(jìn)行，在保證任務(wù)成功率的同時(shí)，就不會(huì)讓孩子覺得任務(wù)過于簡單感到無聊。在此期間，更要使用孩子更感興趣的教具和教學(xué)形式。教具和教學(xué)形式可以是多種多樣，它不是單一的?？梢詫W(xué)習(xí)任務(wù)變成游戲的形式，完成任務(wù)本身就可以強(qiáng)化到孩子身上。

2、強(qiáng)化物的運(yùn)用是否合適？是否使用了合適的強(qiáng)化物?

家長和老師應(yīng)該考慮在當(dāng)下，什么東西能作為強(qiáng)化物？需要去確定強(qiáng)化物的價(jià)值。

需要注意的是你提供的東西是不是強(qiáng)化物是由孩子決定的，不是由家長或者老師決定的。有的孩子喜歡當(dāng)面表揚(yáng)、有的喜歡吃薯片或海苔、餅干，有的喜歡抱一抱，都是要分清楚和有針對(duì)性的進(jìn)行。否則適得其反，事倍功半。

使用強(qiáng)化物時(shí)，一定得先確定它是不是強(qiáng)化物。還有就是確定強(qiáng)化物的強(qiáng)度，強(qiáng)化物需要及時(shí)提供，

3、是否沒建立指令控制?

如果孩子有沒有完成任務(wù)，在你這里都沒有差別的時(shí)候，孩子可能就不會(huì)想要去完成任務(wù)。這就是沒有建立起指令控制。建立指令控制要學(xué)會(huì)控制教學(xué)環(huán)境、避免空指令、降低指令難度、看到孩子做正確的地方，及時(shí)給他表揚(yáng)/強(qiáng)化、控制動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持原則、不向孩子的問題行為妥協(xié)。

那么，家庭中如何提高自閉癥兒童注意力？以下推薦十個(gè)提高注意力的居家小游戲。