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《鶴唳華亭》蕭定權(quán)：臣行君義、子孝父慈、兄友弟恭，實在是太難了！

影視侃客 >《待分類》

2020.12.04

關(guān)注

最近，《鶴唳華亭》熱播，

服化道講究，制作精良，

絕對是部難得的良心劇。

只是皇太子蕭定權(quán)（羅晉飾）

似乎成了“史上最慘皇太子”，

分分鐘演繹不同層次的哭。

追到現(xiàn)在已播出的劇集，

我們的“愛哭包”皇太子蕭定權(quán)

也已經(jīng)擺脫了弱冠之年的青澀，

娶妻生子，接受皇帝爸爸委派的監(jiān)國任務(wù)。

竭力想把這件事做好的他，

卻因為自己的種種擅做主張，

令皇帝爸爸對他起了疑心，

撤回他的監(jiān)國任務(wù)。

觀劇到此，皇太子的表現(xiàn)

真的是令人既無能為力又心疼。

01

“父親虐我千百次，我待父親如初戀”

太子與皇帝（黃志忠飾）的父子情感線，

可以說是貫穿本劇的主線。

太子每次的“哭哭啼啼”

幾乎都與父親對待他的情緒有關(guān)。

“爹爹想誅的是臣這顆心嗎？

臣在爹爹的心里到底算什么？”

太子忍不住地發(fā)問。

或許“父親虐我千百次，我待父親如初戀”

能夠恰當(dāng)?shù)馗爬ㄟ@對父子的關(guān)系。

出身皇室的蕭定權(quán)（太子），是正宮皇后所生，

年少時喪母、喪妹，親人的離去，

在他的成長過程中讓他極度渴望親情，

但是唯一且至親的父親陛下

卻讓他感到既敬愛又畏懼。

同樣是作為兒子的齊王——蕭定棠（金瀚飾），

雖是皇帝與趙貴妃所生，卻頗得圣寵，

封了番號，仍未見皇帝允許其離京。

而太子渴望得到父親的贊許，

努力去做每一件事情，

可總會陰差陽錯的令父親勃然大怒。

是太子不聰明嗎？

不，太子非常聰明，

這從前幾集“冠禮檄文案”的一次次反轉(zhuǎn)中

就能看出太子并非是“任人宰割的魚肉”。

在得知別人要陷害自己時，

他會想盡辦法為自己翻身，

不惜與齊王抗?fàn)幍降住?/span>

只是皇帝對兩個兒子的態(tài)度

一寵一冷，對比明顯。

尤其是“行宮射柳”開始前，

太子與齊王紛紛走到父親騎乘的馬前，

伸手想要扶父親下馬，

結(jié)果皇帝卻徑直選擇了齊王，

太子被冷落；

“行宮射柳”結(jié)束時，

皇帝讓一直置身事外，不明所以的齊王

得到了賞賜的“玉帶”。

同樣是兒子，

皇帝的偏心有目共睹。

太子雖位處皇室，但也有七情六欲，

面對父親的“刻意”刁難，

弱冠之年的他，心有不解，

期望得到肯定，又害怕希望落空時的窘境，

處境艱難，仍唯父命是從，

仍然努力想把事情做好。

孟子曰：“成大事者，

必先苦其心志、勞其筋骨，

餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，

皇帝對太子的態(tài)度，

也許是對他不斷磨礪的過程，

也許是對他的又一份期許。

02

一日為師，終身為父

尚書盧世瑜（王勁松飾）作為太子的老師，

以身作則，一直對太子言傳身教，

他對太子的身心影響是非常深遠(yuǎn)的。

在太子不得父愛的情況下，

是老師給了他如同父愛般的溫暖。

相較于在父親面前的拘謹(jǐn)不安，

在老師面前，太子可以更加放松，還可以撒嬌。

隨著太子漸漸長大，

尤其行冠禮之后，等于是步入到“社會”，

他需要自己面對一系列復(fù)雜的“社會”關(guān)系，

也必然會產(chǎn)生自己的一些想法，

這也是太子成長的必經(jīng)之路。

在“春闈泄題案”發(fā)生之后，

太子為了保護老師不受牽連，

竟然在暗中主導(dǎo)了“偷題”事件，

還利用自己的書道優(yōu)勢，栽贓陷害他人。

當(dāng)他興沖沖去老師家“邀功領(lǐng)賞”時，

未曾想到自己的計謀早已被老師識破。

作為太子的老師，

盧尚書的心中在這一刻其實對太子是失望的，

因為他不想看到太子把本事

用在算計別人的身上，

戒尺打在太子的手上，疼在尚書的心上，

這個時候的太子，懺悔不已、痛哭流涕，

就如同一個做錯事的孩子一般。

“行宮射柳”皇帝用一條“玉帶”收回了兵權(quán)，

還讓李明安與顧思林互相牽制，

太子為了接下來的廷試考慮，

也不想讓自己的老師再次失望，

擅自囑意表哥顧逢恩篡改邸報的內(nèi)容，

不刊登“行宮射柳”中發(fā)生的事。

沒想到，卻遭受到中書令李柏舟私印邸報的陷害，

被皇帝責(zé)罰書面悔過。

老師得知事情后，

面見圣顏，并以自己失去兒子為例，

請求皇帝不要對太子過于嚴(yán)苛。

盧尚書見皇帝固執(zhí)己見，

以為皇帝是用處罰太子來安撫軍隊，

惹得皇帝惱羞成怒。

太子怕連累老師受到責(zé)罰，

跪地叩頭，請求父皇讓老師離開，

自己甘愿留在行宮承受一切懲罰，

太子把老師看的比父親還親。

老師即將動身歸鄉(xiāng)，

卻得知太子被皇帝送出宮去奉陵的大麻煩。

為保太子，他決定冒死進諫，

將所有的罪責(zé)攬于自身，

最終自盡于御前。

看著自己敬愛的老師死于自己的懷中，

太子終于認(rèn)識到自己的一再退讓，

只會換來敵人變本加厲的迫害。

哭過、痛過后，他強忍悲傷，

要利用自己的太子身份與惡勢力抗衡，

下定決心讓敵人惡有惡報。

一日為師，終身為父，

一個人的成長總要付出相應(yīng)的代價。

盧尚書與太子十余載的師徒情，

已在日常中融化彼此的心，

不是父子，勝似父子。

03

手足情深“嘉義伯”

本劇的感情基調(diào)以“悲”為主，

看慣了太子的“梨花帶雨”，

偶爾能看到“歡樂”的場景，

也讓觀劇的我們可以釋放一下感情。

相對于“父子情”、“師徒情”的“虐心”，

個人更喜歡看太子與嘉義伯顧逢恩（鄭業(yè)成飾）

之間的嬉戲玩鬧。

嘉義伯的角色，

可以說是本劇的“可愛”擔(dān)當(dāng)。

嘉義伯是太子舅舅家的兒子，

是太子的表哥，二人經(jīng)常“廝混”在一起。

作為表哥，

他能夠時刻喚醒太子童真的一面：

他可以在放榜之時，

“逼迫”著太子與他一同去看榜，

在大街上打打鬧鬧；

也可以在太子即將娶太子妃時，

賴在東宮幾日不走；

還可以與太子玩幼稚的“搶金錢”的游戲

……

他也是太子信任之人，

無論遇到多大的麻煩，

他總是站在支持太子的一方，

為太子跑前跑后，排憂解難。

嘉義伯就是太子的“太陽男神”，

時刻溫暖著他的童心。

希望可愛的嘉義伯，

能永遠(yuǎn)為他人帶來歡笑。

太子雖“哭泣不止”，但他不苦，

他的身邊有愛他的老師，有支持他的表哥，

有想在一起的人，還有不能輕言父愛的父親，

有在他處于困境之時，愿意拉他一把的人，

他是幸福的，他是不斷成長的，

只是成長的過程和獲得幸福的過程有點“虐心”。

總之，無論是父子情、師徒情還是手足情，

每個人物表達(dá)的情感都是真摯動人的，

每個人物角色也是豐滿、立體的，

只是希望在后面播出的劇集中

可以多點歡樂，少點虐心！

影視侃客：gudianmov

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