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一般人聽(tīng)了都會(huì)直接地理解，度娘告訴我們，五感就是：形、聲、聞、味、觸，也即人的五種感覺(jué)器官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。

作為成年人，我們很容易對(duì)這五種感覺(jué)或感覺(jué)器官進(jìn)行功能陳述，所以，當(dāng)我們面對(duì)孩子，給孩子讀繪本時(shí)，似乎好像，是能很好地解讀這幾種人類(lèi)與生俱來(lái)的能力。

可是事實(shí)真的這樣嗎？

來(lái)來(lái)來(lái)，先從一本感覺(jué)比較低幼的，典型的杜萊風(fēng)格繪本開(kāi)始：維埃爾·杜萊《五種感覺(jué)》。（本書(shū)的主要視角和觀點(diǎn)，主要來(lái)自參加成都書(shū)語(yǔ)阿簡(jiǎn)帶讀的《五種感覺(jué)》成人讀書(shū)會(huì)，筆者這里主要是總結(jié)提煉。）

圖1  杜萊的《五種感覺(jué)》

這本繪本，以繪畫(huà)的模式，將人類(lèi)最基本的五種感覺(jué)：視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)，以及第六感（潛意識(shí)），進(jìn)行了創(chuàng)作呈現(xiàn)。

一如杜萊的一貫風(fēng)格：大膽用色、豐富想象、信手涂鴉……

如果是第一遍看這本書(shū)，會(huì)覺(jué)得，每種感覺(jué)一組單元，用圖畫(huà)的手法來(lái)描繪五種感覺(jué)。可以直接進(jìn)行色彩和畫(huà)面的解釋?zhuān)屯姹砻嫔峡雌饋?lái)的那些游戲，比如：用色彩感知世界，用線條和色塊表現(xiàn)事物，配合簡(jiǎn)略的語(yǔ)言進(jìn)行畫(huà)面的內(nèi)容引導(dǎo)和游戲。

但，似乎，還有些么，是作者想要引導(dǎo)讀者去體會(huì)和思考的，作為法國(guó)著名童書(shū)作家、藝術(shù)家、表演家，“童書(shū)王子”杜萊怎么會(huì)就這樣膚淺？

當(dāng)一群人，坐在一起，重新翻開(kāi)這本書(shū)，從自己能想到的五感的表現(xiàn)，再去一一翻看這本《五種感覺(jué)》，用心感受之后，果然，更加多元、層次的逐步累加，才撥云見(jiàn)日般顯露出來(lái)。

從最初只想到具象的形狀、色彩、大小、遠(yuǎn)近、凹凸、光線、美丑……到大師表現(xiàn)的非常規(guī)、故事、工具、功能、物理、歷史……再?gòu)闹畜w會(huì)到情緒、規(guī)則、關(guān)系、文化、性教育、環(huán)保、愛(ài)，甚至宗教、弱勢(shì)群體關(guān)懷…

圖2  “很久很久以前”，原始人的手印，洞穴壁畫(huà)，人類(lèi)歷史的記憶和留存

圖3  各種不愿意吃掉豌豆的形象展現(xiàn)

圖4  看似各盤(pán)美食，卻似乎覺(jué)得跟地球食物來(lái)源地質(zhì)變化相關(guān)

看看我們的表現(xiàn)，再看看杜萊的表現(xiàn)，終于承認(rèn)，大師的層次布局，真是不同一般人。結(jié)合作者的文化背景，成長(zhǎng)經(jīng)歷，作品風(fēng)格，會(huì)畫(huà)出比我們平常人更富有表現(xiàn)力的畫(huà)面，來(lái)表現(xiàn)這些感覺(jué)，這是一般層面上的。引導(dǎo)我們審視自己，觀察生活，關(guān)懷周邊，給予大愛(ài)，從那些畫(huà)面中慢慢浸潤(rùn)出來(lái)，在阿簡(jiǎn)的帶讀中抽絲剝繭地分析出來(lái)，最終被我們看見(jiàn)的，貫穿始終的杜萊的價(jià)值觀，才是我們真正認(rèn)可他、推崇他、并可以跟孩子們?nèi)ネ诰蚝陀懻摰脑丛磩?dòng)力，這就是——

愛(ài)，對(duì)自己的愛(ài)（身體認(rèn)知、規(guī)則意思），對(duì)他人的愛(ài)（愛(ài)情、親情、弱勢(shì)群體關(guān)懷、種族歧視對(duì)待），對(duì)世界的愛(ài)（環(huán)保，文化傳承）。

這一場(chǎng)讀書(shū)會(huì)，雖然只讀了這一本書(shū)，但是，五感的層次，是逐漸提升累加的。阿簡(jiǎn)也提到，我們?nèi)绻M(jìn)行對(duì)于孩子的讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，也需要層次豐富，設(shè)計(jì)遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，以適應(yīng)和推動(dòng)孩子們思維和認(rèn)知能力的提升。

其實(shí)這里我也想到，對(duì)于很多繪本的閱讀，我們既可以啟發(fā)孩子們調(diào)動(dòng)自己的五感去進(jìn)行畫(huà)面及內(nèi)容的閱讀（一般層面），也可以去設(shè)計(jì)多階梯的層次，包括書(shū)籍同一部分的五感感知及通感感悟、書(shū)籍選擇的閱齡層次安排、內(nèi)容章節(jié)結(jié)構(gòu)的層次及情節(jié)相扣、知識(shí)性的延展（橫向、縱向），……這樣從五感到通感的閱讀體驗(yàn)，一定會(huì)非常棒。等我試試過(guò)后，再來(lái)告訴你們新的感受。

作者：冰冰 

    編輯：Lee