孟慶占，1965年生，天津人。中國藝術(shù)研究院特聘研究員、藝術(shù)培訓(xùn)中心研修班導(dǎo)師，中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，天津市政協(xié)委員，天津市文聯(lián)德藝雙馨文藝工作者。作品承傳統(tǒng)又具己意，工筆畫意象大氣，寫意畫開張有法，多年來入選全國展覽20余次。2009年，作品《凝固的生命》入選全國第十一屆美展；2012年，作品《春華秋實(shí)》獲文化部群星美術(shù)大展銀獎(jiǎng)，并懸掛人民大會(huì)堂；2014年，作品《龍之夢(mèng)》入選第十二屆全國美展（天津展區(qū)）。2018年，專業(yè)著作《孟慶占書畫作品集》由天津人民美術(shù)出版集團(tuán)出版。2018年9月，發(fā)表論文《王振德教授家族世系考》。2018年11月，在《中華文化畫報(bào)》上發(fā)表學(xué)術(shù)論文《工寫兼?zhèn)渫芜_(dá)意》。2018年，在“國學(xué)頻道”講座6場，“書畫頻道”書畫講座15場。2019年，作品《日出東方》入選第十三屆全國美展。2019年創(chuàng)作的抗疫作品《一座山》和2020年創(chuàng)作的抗疫作品《禮英雄》被《人民日?qǐng)?bào)》登載。中國畫講究人畫合一。做事于無聲處聽驚雷為高士，為畫自工寫處賞情意乃上品?？v觀中國當(dāng)代畫壇，許多畫家還在追求所謂的技法，這種對(duì)于淺表的無休止的追逐很容易失去對(duì)藝術(shù)本真的把握。所以許多堂而皇之的“寫實(shí)”，實(shí)際上早已淪為對(duì)客觀物象的機(jī)械描摹。很多所謂的創(chuàng)作，并非“寫畫”出來的，而是“描畫”的結(jié)果，畫面中看不到“人文”的因素，缺失了畫家本身應(yīng)該介入的對(duì)于情感的訴求，作品沒有了生命質(zhì)感，空洞無魂，不忍卒看。藝術(shù)創(chuàng)作不是片面追求描摹客觀事物，而是要借物抒情、憑象達(dá)意。慶占“意向工筆”和“工心寫意”的繪畫理念的提出，讓我非常認(rèn)同，不中則不正，中正乃天地大道，正可謂“中正至大”也。 ——霍春陽
故鄉(xiāng)是永恒的創(chuàng)作主題和情感依戀，古今中外的無數(shù)文學(xué)藝術(shù)皆因之實(shí)現(xiàn)了行穩(wěn)致遠(yuǎn)的完滿的人文價(jià)值。放眼中國當(dāng)代花鳥畫界，小寫意方向已實(shí)現(xiàn)穩(wěn)固沉淀和傳世崛起，然而大寫意方向上卻有人陷入誤解的泥淖無力自拔，以為信筆涂鴉的粗頭亂服或有形無神的大而無當(dāng)是大寫意。實(shí)則不然，大寫意是門高度概括、夸張、凝神和提煉的藝術(shù)，不求形似重賦神韻，盡管寫其大意，卻能元神充沛。大寫意對(duì)畫者的要求甚是嚴(yán)苛，要求藝術(shù)創(chuàng)造主體格高品正、文心盎然。孟慶占先生人格藝格俱佳，是當(dāng)代能自如駕馭大幅花鳥畫創(chuàng)作的少數(shù)畫家之一，后勁十足，底蘊(yùn)深邃，期待他創(chuàng)作岀更多心手雙暢的大寫意花鳥畫佳作。 ——劉遠(yuǎn)江
導(dǎo)師孟慶占教學(xué)活動(dòng)掠影
中國藝術(shù)研究院文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作研究院首屆高研班、研修班開學(xué)典禮。前排左三為孟慶占老師。
“道弸于中——中國藝術(shù)研究院藝術(shù)培訓(xùn)中心2021年結(jié)業(yè)展”現(xiàn)場。前排右三為孟慶占老師。
孟慶占老師與來自天津的學(xué)生們?cè)谥袊囆g(shù)研究院大門口前。
孟慶占老師與來自天津的學(xué)生們?cè)谥袊囆g(shù)研究院研究生院。
孟慶占老師與學(xué)生們?cè)凇暗缽嬘谥小袊囆g(shù)研究院藝術(shù)培訓(xùn)中心2021年結(jié)業(yè)展”現(xiàn)場。
孟慶占老師與學(xué)生們?cè)凇暗缽嬘谥小袊囆g(shù)研究院藝術(shù)培訓(xùn)中心2021年結(jié)業(yè)展”現(xiàn)場。
孟慶占老師與學(xué)生們?cè)谡褂[館。
孟慶占老師與學(xué)生們?cè)谝黄稹?/span>
孟慶占老師與學(xué)生們?cè)谝黄稹?/span>
孟慶占老師與學(xué)生們?cè)谝黄稹?/span>
孟慶占老師與學(xué)生們?cè)谡褂[現(xiàn)場。
孟慶占老師現(xiàn)場教學(xué)。
孟慶占老師現(xiàn)場教學(xué)。
孟慶占老師現(xiàn)場教學(xué)。
孟慶占老師現(xiàn)場教學(xué)。
孟慶占老師現(xiàn)場教學(xué)。
孟慶占老師現(xiàn)場教學(xué)。
孟慶占老師為學(xué)生們講解分析作品。
孟慶占老師為學(xué)生們講解分析作品。
孟慶占老師與學(xué)生們一起隨天津美協(xié)采風(fēng)、寫生。
孟慶占老師與學(xué)生們一起和王振德先生采風(fēng)、寫生。
孟慶占老師與學(xué)生們一起采風(fēng)、寫生。
孟慶占老師與學(xué)生們一起采風(fēng)、寫生。
孟慶占老師與學(xué)生們一起采風(fēng)、寫生。
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孟慶占畫語擷萃
畫家憑自己內(nèi)在修養(yǎng)，用干、濕、濃、淡、點(diǎn)、線、面等幾大筆墨語言形象地表現(xiàn)事物，抒發(fā)內(nèi)心情感。在繪畫表現(xiàn)上“用筆”最為重要，“用筆”是中國畫的生命，意境是中國畫的靈魂。為書者必習(xí)畫，不習(xí)畫則字無趣。為畫者必研書，不研書則畫無味。形似是技術(shù)而不是藝術(shù)。有些繪者，一味對(duì)景描繪，片面追求形似，自鳴得意，自封高手，那是畫匠，不是畫家。不然照相機(jī)不就成了畫家，要你何用！寫意包括寫和意兩個(gè)范疇，是通過書寫的筆墨表現(xiàn)形式，經(jīng)過畫家的藝術(shù)構(gòu)思和對(duì)形象的塑造，表現(xiàn)自己對(duì)宇宙、人生、時(shí)代、民族、社會(huì)、自然等一切事物的體察和感知。是憑物寓意，要借物抒情。孟慶占作品：《清游圖》（楊德樹先生題款）
當(dāng)今畫壇百花齊放、百家爭鳴，真正耐人尋味的繪畫越來越少，有些寫意畫任意涂抹，既沒有形的概念，又沒有意的表現(xiàn)，畫面筆墨荒率，索然寡味。有些工筆畫家畫面面面俱到，膩、僵、呆、板。究其原因就是工筆畫缺寫意性，寫意畫缺工筆理念。文人要習(xí)武，武人要懂文。文人過文偏懦弱，武人過武近魯莽。 “雅”與“俗”并不是畫法與風(fēng)格決定的，它是一種畫家的個(gè)人修養(yǎng)在畫面上的自然流露。只有契合自己心性的筆墨才最具表現(xiàn)力，不要鸚鵡學(xué)舌，不要人云亦云。為人從藝要“不求人前亂拍手，但求他日暗點(diǎn)頭”。含蓄是畫家藝術(shù)地表現(xiàn)事物的重要手段，顯露讓人一目了然，但索然寡味；而含蓄是把要表現(xiàn)的東西做巧妙處理或隱藏起來，讓觀者去想象，去回味，筆已盡而意無窮！孟慶占作品：《水清魚樂》（王振德先生跋語；書法：陋室銘）
繪畫中，要把現(xiàn)實(shí)中的事物畫大，要盡精微，不然空洞；要把現(xiàn)實(shí)中的事物畫小，一定要概括，要致廣大，不然匠氣。世界上有兩種人膽大。一種是無知的人，無知無畏；另一種是太知的人，叫藝高人膽大。神槍手不見得是好兵，好兵肯定是神槍手。一個(gè)士兵槍法精準(zhǔn)，是作為一個(gè)軍人的基本標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是槍法精準(zhǔn)并知道槍口對(duì)準(zhǔn)誰！藝術(shù)創(chuàng)作不僅需要技藝精湛，還要知道為了誰、歌頌誰！中國繪畫不排斥外來文化，但借鑒一定要站穩(wěn)自己的腳跟，不盲從，要取其精華，豐富自己。線是骨，墨為肉。人有骨有肉為美，畫有筆有墨才舒服。孟慶占作品：《風(fēng)定荷香》（書法：孟浩然、王昌齡詩）
在繪畫構(gòu)圖中，做到疏可走馬，密不透風(fēng)，容易；達(dá)到密可走馬，疏不容針，難！做人、作畫都要講究度，繪畫的繁簡，要根據(jù)畫境的需要，多了煩亂，少了單調(diào)。就像說話，話說多了別人討厭，說少了又不能理解，要恰到好處才有美感。太極圖是人類智慧的結(jié)晶，包羅萬象，以實(shí)為利，以虛為用。實(shí)是為了營造虛服務(wù)的，真正有用的是虛， 比如“磚”只有蓋成房子，能住進(jìn)去，才有用，不然是磚堆，占地方。熟能生巧，是好的。過于巧容易生油、生滑、生甜、生俗?！斑^巧”離技術(shù)近，距藝術(shù)遠(yuǎn)。孟慶占作品：《幽蘭香遠(yuǎn)》（書法：治家格言）
用墨要大干大濕，要干裂秋風(fēng)，潤含春雨，要潑墨如水，惜墨如金。畫面才通透響亮。國畫及書法用筆忌筆直，直則死，曲則活，世間萬物皆同此理，有生命的東西都帶有曲線，高速公路兩地之間直線最近，但不能修直，筆直公路行車容易疲勞。愛畫魚，喜大魚的宏心睿智，“雨后隨波逐，江心自在游，急流知勇退，不上釣翁鉤”。愛小魚泰然平和，“不羨江海不慕龍，立身居在河塘中，曉賞荷花夕得月，自在怡然樂無窮”。大畫重格局，小畫重品位，大畫求氣勢(shì)，小畫尚雅趣。大幅作品能看出心胸膽量，小幅畫作更能透射才氣和性情，故為畫者要習(xí)筆、練墨、修心、養(yǎng)性。孟慶占作品：《四時(shí)曲》之一
作畫要大膽落筆，細(xì)心收拾。做事要雷厲風(fēng)行，慎獨(dú)謹(jǐn)嚴(yán)。做人膽大心細(xì)是高人，為畫大氣耐看為上品。高樓再高重在基礎(chǔ)，基本功的錘煉非常重要，要研習(xí)傳統(tǒng)、繼承前人，但要學(xué)古而不泥古，要學(xué)習(xí)古人之長而化為己用，發(fā)揮自己的長處，走適合自己的道路。臨摹和創(chuàng)作相結(jié)合，自然與心源相交融，用精練的筆墨來表現(xiàn)自己的內(nèi)心情懷。正大光明，正才能大，所有大道都是正道。作畫也應(yīng)講究不偏不倚。作畫先做人，心中有中正的思想，筆端自然流露中正之氣。 孟慶占
2020年7月
孟慶占作品
孟慶占作品：《春華秋實(shí)》（懸掛在人民大會(huì)堂）
孟慶占作品：《凝固的生命》 （入選第十一屆全國美展）
孟慶占作品：《日出東方》 （入選第十三屆全國美展）
孟慶占作品：《龍之夢(mèng)》（入展第十二屆全國美展）
孟慶占作品：《麻田秋曉》
孟慶占作品：《喜報(bào)春訊》
孟慶占作品：《沃野千里有余香》
孟慶占作品：《潮白晨曲》
孟慶占作品：《崇德尚賢》
孟慶占作品：《觀海聽濤》
孟慶占作品：《碧水藍(lán)天》
孟慶占作品：《積秀凝瑞》
孟慶占作品：《德澤瑞氣》
孟慶占作品：《萬象吉瑞》
孟慶占作品：《旭日暖陽》
孟慶占作品：《清風(fēng)滿堂》
孟慶占作品：《多子圖》
孟慶占作品：《晨光曲》
孟慶占作品：《映彩霞》
孟慶占作品：《喜暢懷》
孟慶占作品：《樂土》
孟慶占作品：《清音》
孟慶占作品：《魚樂圖》
孟慶占作品：《蕉蔭鳥語》
孟慶占作品：《福祿連連》
孟慶占作品：《年年有余》
孟慶占作品：《鴻運(yùn)當(dāng)頭》
孟慶占抗疫題材作品
孟慶占作品：《凌寒傲雪》
孟慶占作品：《一座山》
孟慶占作品：《品如蘭》
孟慶占作品：《禮英雄》
孟慶占作品：《暖在心中》
孟慶占作品：《眼睛》
學(xué)生心語
趙文靜，孟慶占老師2019屆高研班
老師在“中國畫創(chuàng)作 —形式美”一課中，從和諧之美到對(duì)比之美，講了和諧之美就是相近的因素的和諧與統(tǒng)一。色調(diào)的和諧，共性及個(gè)性統(tǒng)一和諧，比例色彩整體和諧；對(duì)比之美，老師舉例黑與白的對(duì)比，大小、線面的對(duì)比，繁簡、疏密的對(duì)比，多少、冷暖的對(duì)比，方圓、剛?cè)岬膶?duì)比，等等。從對(duì)稱與均衡到比例之美，老師運(yùn)用齊白石老先生的作品為例，讓我們感受均衡更富有變化，更為自由和個(gè)性化。老師從節(jié)奏與韻律再到多樣與統(tǒng)一，逐一運(yùn)用名家名作和當(dāng)代優(yōu)秀作品進(jìn)行對(duì)比分析的形式，引導(dǎo)我們一起找能夠感受到的點(diǎn)，產(chǎn)生共鳴，幫助我們理解和加深印象。每堂課下來都能讓我們汲取很多的營養(yǎng)，豐富內(nèi)心，回味無窮。趙文靜作品：《晨曲》
趙文靜作品：《春融》
楊寶軍，孟慶占老師2019屆高研班
中國藝術(shù)研究院是我們每位藝術(shù)人的向往之所，2019年我有幸在中國藝術(shù)研究院參加首屆研修班學(xué)習(xí)并進(jìn)入孟慶占導(dǎo)師工作室學(xué)習(xí)，感到十分榮幸。中國藝術(shù)研究院的理論課安排緊湊、合理。多學(xué)科、多角度分析、講授藝術(shù)理論，立足文學(xué)藝術(shù)學(xué)科，廣泛吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)，使每位學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)得以完善、人文修養(yǎng)得到提升，掌握中國畫的創(chuàng)作規(guī)律，植根中國傳統(tǒng)文脈，使我們打開了更為廣泛的創(chuàng)作思路。孟老師在專業(yè)學(xué)習(xí)上，手把手地教授，從藝術(shù)史論的講解到歷代名作的解析，從古代經(jīng)典的臨摹到現(xiàn)代技法的運(yùn)用，使我大開眼界，并逐步過渡到能獨(dú)立創(chuàng)作。一年來多次跟隨孟老師到潮白河兩岸去實(shí)地寫生，搜集素材，積累了大量的一手材料。積累材料的同時(shí)，老師要求我們多臨摹古人，也要多觀摩當(dāng)代，要學(xué)會(huì)用現(xiàn)代的手段去表現(xiàn)，多次跟隨孟老師觀展，尋古問今，使我領(lǐng)會(huì)到了中國畫的真諦，由衷地感恩孟老師的指導(dǎo)。
楊寶軍作品：《荷塘鷺語》
楊寶軍作品：《臨任伯年》
李秋榮，孟慶占老師2019屆高研班
通過一年的學(xué)習(xí)，每堂公共理論課都給了我很豐厚的滋養(yǎng)，充實(shí)了美學(xué)知識(shí)。在為人為藝上孟慶占導(dǎo)師更是精心引導(dǎo)。在每一堂專業(yè)課上都能吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。在不斷的學(xué)習(xí)過程中掌握了中國畫的創(chuàng)作規(guī)律，提升了人文修養(yǎng)，提高了藝術(shù)鑒賞與表現(xiàn)能力。孟老師引領(lǐng)我們從傳統(tǒng)中吸取精華為己所用。鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的特長，吸收眾家之長，從各種藝術(shù)領(lǐng)域中汲取營養(yǎng)，豐富內(nèi)心，充實(shí)畫面。在創(chuàng)作過程中，孟老師曾多次帶領(lǐng)我們感受家鄉(xiāng)之美，對(duì)景講解創(chuàng)作要領(lǐng)與就地取材、組織畫面的方法。疫情期間也從沒間斷對(duì)我們的精心指導(dǎo)，臨摹與創(chuàng)作的作品孟老師都及時(shí)給予充分的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。引導(dǎo)我們感悟中國畫的筆墨與意境之美。孟老師教導(dǎo)我們藝術(shù)來源于生活，寄情于景，處處皆為畫面。不斷打開我們的創(chuàng)作思路，引領(lǐng)我們向更高遠(yuǎn)的藝術(shù)境界邁進(jìn)。李秋榮作品：《潮白晨鷺》
李秋榮作品：《臨寫古意》
趙春軍，孟慶占老師2020屆高研班
青春逐夢(mèng)，寄情丹青。在后疫情時(shí)期，人們面對(duì)新冠肺炎疫情不再像原來那樣恐懼，但還是對(duì)出行有所影響。這些并沒有阻擋老師的授業(yè)的熱情和我們學(xué)員學(xué)習(xí)的決心。中國藝術(shù)研究院的領(lǐng)導(dǎo)們精心安排了很多精彩的公共課，讓我們通過線上和線下相結(jié)合的形式在疫情防控期間享受到國內(nèi)極具影響力的名師大家的精彩講座，使大家從自身素養(yǎng)、人文視野、藝術(shù)動(dòng)態(tài)觀察力等諸多方面都得到了有效提升。導(dǎo)師孟慶占先生為了讓大家能夠正常上課開放了自己的工作室，改變了以往的教學(xué)模式，改成以創(chuàng)作促提高的教學(xué)思路，深深地感受到這次培訓(xùn)的實(shí)效性。課程圍繞中國畫的審美和意蘊(yùn)表達(dá)，拓展了相關(guān)領(lǐng)域，循序漸進(jìn)地將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容推向高潮，同時(shí)將寫生與創(chuàng)作相結(jié)合，讓所有學(xué)員都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高。 趙春軍作品：《變遷》
趙春軍作品：《泥藕》
王金啟，孟慶占老師2020屆高研班
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼在中國藝術(shù)研究院藝術(shù)培訓(xùn)中心孟慶占中國寫意花鳥畫創(chuàng)作研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。雖然在學(xué)習(xí)期間，遭遇了新冠肺炎疫情，但并沒有阻擋孟老師的授業(yè)，也沒有影響我們學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。孟慶占老師有著深厚的文化底蘊(yùn)、高超的專業(yè)技能和一定的藝術(shù)影響力。他以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力一次次地感染著我們每一個(gè)學(xué)員。我們經(jīng)常在孟慶占老師的畫館聚集一堂，相互交流探討、相互借鑒學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)技法，在學(xué)習(xí)交流中不斷提升自身的思想境界和繪畫技能。在這里我由衷地感謝中國藝術(shù)研究院給我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝孟慶占老師為我們的成長所付出的一切！王金啟作品：《秋塘蛙趣》
王金啟作品：《荷塘玉羽》
李連東，孟慶占老師2020屆高研班
2021年很榮幸被學(xué)院錄取在孟慶占導(dǎo)師的名下學(xué)習(xí)。孟老師是我很崇敬的一位導(dǎo)師，經(jīng)常教育我們學(xué)藝先求做人。人品正，畫品則正；畫品高，人品必高。在老師的影響下使我深深地明白了這個(gè)道理。老師的教學(xué)清晰明了，深入淺出。從臨摹到寫生再到創(chuàng)作，老師都逐一給我們講解示范，啟發(fā)大家的創(chuàng)作思路，使我有了大幅度的提高。在理論上老師經(jīng)常給我們講藝術(shù)的形式美，實(shí)為體、虛為用的道理，使我很快明白了藝術(shù)創(chuàng)作的法則。在學(xué)習(xí)和生活上老師都付出了大量的時(shí)間和精力，教導(dǎo)和幫助我們盡快成長。李連東作品：《消夏圖》
李連東作品：《桃花潭記有感》
劉麗民，孟慶占老師2020屆高研班
孟慶占老師是我尊崇的導(dǎo)師，與孟導(dǎo)師結(jié)緣成為師生，很是激動(dòng)，備感珍惜。藝與德，當(dāng)以德為重。德高者，藝品必高；人品高者，胸襟、氣度、境界、學(xué)識(shí)自然不同凡響。“高樓再高重在基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)就像高樓打基礎(chǔ)馬虎不得，基礎(chǔ)不牢，以后蓋樓越高越危險(xiǎn)?！泵侠蠋煘槲覀儗W(xué)員制定了深入系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)安排。引領(lǐng)我們從傳統(tǒng)入手，要求我們一絲不茍地從臨摹古畫開始，了解古人的生活和創(chuàng)作的背景，讀畫讀人，用心去感悟傳統(tǒng)繪畫的意境和所承載的文化內(nèi)涵。通過這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，使我們從思想到筆墨，從對(duì)中國傳統(tǒng)經(jīng)典繪畫的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代創(chuàng)作的運(yùn)用，都有了新的領(lǐng)悟和提升。劉麗民作品：《荷花魚趣》 之一
劉麗民作品：《荷花魚趣》 之二
岳立興，孟慶占老師2020屆高研班
時(shí)光荏苒，歲月如梭?；仡櫾谥袊囆g(shù)研究院藝術(shù)培訓(xùn)中心孟慶占中國寫意花鳥畫創(chuàng)作研修班的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷真的是令我終身受益。導(dǎo)師孟慶占先生寬仁厚德、謙恭自守、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、因材施教，是我輩學(xué)習(xí)的榜樣，也是我輩學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。先生的每堂課都讓同學(xué)們耳目一新，思路大開，并且每課必有示范，以解學(xué)生心中困惑。同時(shí)先生的創(chuàng)作精神深深地打動(dòng)著我、激勵(lì)著我，除去繁重的教學(xué)還有諸多瑣事需要先生處理，但先生的創(chuàng)作卻從未耽擱，我想這離不開平日的積累，先生多次帶我們?nèi)ニ囆g(shù)展館參觀學(xué)習(xí)，或驅(qū)車到田間鄉(xiāng)野采風(fēng)寫生，或泛舟于潮白之上觀兩岸之風(fēng)景，或冒雨賞荷看雨里荷葉的翻滾……我想此間種種無不透露著先生的教學(xué)理念、創(chuàng)作理念，以及做學(xué)問、搞藝術(shù)的態(tài)度。能在我最好的年華里遇到先生，并能追隨先生學(xué)習(xí)是我一生中的幸事。
岳立興作品：《喜報(bào)平安》
岳立興作品：《陽光下的快樂》
魏悅亨，孟慶占老師2020屆高研班
我們是在新冠肺炎疫情穩(wěn)定的情況下開學(xué)的，學(xué)院可謂是用心良苦，采取線上線下相結(jié)合等形式授課，無論是公共課還是專業(yè)課，都使我受益匪淺。孟老師謙和大方，雅度宏綽，為人從藝都是我學(xué)習(xí)的榜樣，每一堂課都是精心準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)中國美術(shù)史、畫論、筆墨技法都有更新更高的認(rèn)知。老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)古人之長化為己用，發(fā)揮自己的長處，走適合自己的道路。臨摹和創(chuàng)作相結(jié)合，藝術(shù)來源于生活，老師帶我們深入鄉(xiāng)村，體驗(yàn)田園大美。參觀千年古剎，體悟人文，感悟人生，以小見大。
魏悅亨作品：《魚樂圖》（擬八大筆意）
魏悅亨作品：《和氣有余》（四條屏）
王帥灃，孟慶占老師在讀研究生
王帥灃作品：《老家什》
王帥灃作品：《時(shí)和年豐》
