一切分板塊，思路清晰。
余映潮老師說：“板塊教學是提高課堂效率的最簡做法?！?/p>
余老師《“飛天”凌空》就是以教學板塊來整合學習內(nèi)容、形成教學流程、結構課堂的教學思路。
（一）知識卡片
新聞：報社、通訊社、廣播電臺、電視臺等新聞機構對當前政治事件或社會事件所作的報道。新聞要求迅速及時、真實、言簡意明，以事實說話。
新聞特寫：截取新聞事件中最有價值的片斷，集中筆力，著重描寫其精彩瞬間，鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。
一句話概括文意：《“飛天”凌空》報道的是1982年11月24日，在印度新德理舉行的第9屆亞運會上，中國運動員呂偉獲得女子10米高臺跳水冠軍的事件。
（二）讀一讀
（三）寫一寫
（四）背一背
（五）品一品
（六）美點歸納
余老師按“讀一讀，寫一寫，背一背，品一品”的教學板塊逐步進行，先通過“讀一讀”讀懂與新聞特寫相關的知識，讀準生字。再通過“寫一寫”寫好字形，積累短語。接著利用“背一背”這一環(huán)節(jié)，進行課文集美，并在“品一品”這一版塊，讓學生就課文中的或一處美詞、或一個美句，或一個美段，或一種手法，進行旁批。最后老師歸納總結出這篇文章的美點所在。這樣的板塊組合，由字到詞到句到篇再到品味賞析，由易到難，逐層遞進，引導學生通過積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用祖國語言文字進行交流溝通的能力。同時幾個板塊的組合使得整堂語文課教學思路清晰，師生活動井然有序，充分體現(xiàn)了教師設計教學時的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。
二淡化提問，活動依然。
余老師說：“不提問的最有意義的事是將教學中的大量時間交給學生，讓他們?nèi)ネ瓿勺x、寫、聽、說的課堂活動?！?/p>
在《“飛天”凌空》的教學中，我們看不到余老師的提問，但學生的活動卻很豐富。
讀一讀：學生齊讀知識卡片的活動。
寫一寫：積累字詞，短語的活動。
背一背：積累優(yōu)美句子的活動。
品一品：品析美點，發(fā)展語感，體味課文情韻的活動。
語文教學的核心理念是讓學生在大量的實踐活動中學習運用語文的規(guī)律。課堂上我們要確保學生的活動，要有動也有靜。余老師的這堂課就有動的活動，也有靜的活動。動的活動就是朗讀、背誦、品析，靜的活動就是思考、批注、做筆記等。在本堂課中余老師淡化提問，關注學生的時間效益，用豐富的語文活動來使學生在實踐活動中提高自己學習語文的能力。
三積累字詞，夯實基礎。
中學語文階段的字詞積累教學是讀寫教學中非常重要的內(nèi)容之一。字詞教學重在理解、運用和積累，就學生而言，是知識的積累、語言的積累、其礎的積累。因此，落實字詞，積累字詞，夯實學生特別是義務教育階段學生的語文基礎，有著非同尋常的意義。
余老師《“飛天”凌空》的教學就特別注重字詞的積累。
1、常用詞語的積累：
奪魁 翹首 由衷 屏息斂聲 疾如流星 瀟灑自如 眼花繚亂
2、短語的積累：
沉靜自若 風度優(yōu)雅 翹首而望 屏息斂聲 凌空翔舞 疾如流星
瀟酒自如 從容不迫 眼花繚亂 悄然不驚 如夢初醒 震耳欲聾
理解詞義：
凌空：開到空中，從空中飛過。
奪魁：奪冠，取得第一。
自若：鎮(zhèn)靜自如，毫不拘束。
翹首：抬起頭來。
修長：指人的身材細高。
酷似：極像。
由衷：出自內(nèi)心，發(fā)自肺腑。
俏然：形容寂靜無聲。
新秀：新出現(xiàn)的優(yōu)秀人才。
積累短語：
沉靜自若 風度優(yōu)雅 翹首而望 屏息斂聲 凌空翔舞 疾如流星
瀟酒自如 從容不迫 眼花繚亂 悄然不驚 如夢初醒 震耳欲聾
課標說：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！庇嗬蠋煹恼Z文課就是讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。
四含英咀華，課文集美。
課文集美，是精心設計有序的語言品析與積累活動，在活動中讓學生得到審美教育、語言教育、學習技能教育以及思維訓練。
余老師在《“飛天”凌空》的教學中，要求學生對文中精彩的“瞬間描寫”
進行圈畫，組合，圈畫若干句子，組合成一則描寫呂偉跳水時瞬間美姿的微文。（三分鐘組合，標上序號）
教師出示自己的微文，并要求學生背誦微文。
課文集美：
輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。她那修長美妙的身體酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。（指導學生按照前—中—后的思維方式進行背誦）
課文集美，是精心設計有序的語言品析與積累活動，在活動中讓學生得到審美教育、語言教育、學習技能教育以及思維訓練。余老師課文集美讓學生積累了大量的寫作素材，為學生的寫作提供了源源不斷的活水。同時余老師的課文集美也讓學生意識到課文處處是素材，課文處處是美篇。只要學生善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于背誦，寫好作文也不再是難事。
五美點尋蹤，品位高雅。
“美點尋蹤”式閱讀教學，是品味高雅的閱讀欣賞活動——在教師的指導之下，同學們在研讀、品味、探求、欣賞之中找出課文中自己認為寫得恰切生動形象、給人強烈的美感、給人有力的感染、給人生動的啟迪的好語言、好筆法、好畫面、好形式等等內(nèi)容。
余老師在《“飛天”凌空》的教學中要求學生就課文中的或一處美詞、或一個美句，或一個美段，或一種手法，進行旁批。
教師挑出很有表現(xiàn)力的句讓學生仿照課本上的評點進行批注：
如：這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望，屏聲斂息的一剎那。
如：像筆直的像輕盈的箭，“哧”地插進碧波之中，幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花悄然不驚。
如：“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來。
如：這時，整個游泳場都沸騰了，如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達澎湃的激情。
最后老師美點歸納：
這則新聞特寫的層次：
10米高臺，準備跳水
優(yōu)雅起跳，騰空入水
沸騰場景，贊嘆之聲
層次之美體現(xiàn)出來了
這則新聞特寫是視角：
主要運用“仰視角”進行細膩的描寫。
這則新聞特寫的開頭：
場景描寫，定格描寫，襯托手法。
這則新聞的語言：
大量運用四字短語，進行生動形象的描述。
這則新聞特寫的修辭：
比喻優(yōu)美，充滿贊嘆之情。
這則新聞特寫的描寫：
展現(xiàn)生動的畫面，形成強烈的視覺效果。
這則新聞特寫的手法：
可觀的議論，巧妙地點題。（用印度觀眾的話來點題非常的巧妙）
這則新聞特寫的寫作規(guī)律：
寫運動競技的文章，要用襯托手法。
“美點尋蹤”是一種審美的教學，是一種作品欣賞式的教學，它既可以運用于文學作品，也可以運用于一般社科文章。這則新聞特寫很短小，但余老師引導著學生從新聞的特寫的層次、新聞特寫的視角、新聞特寫的語言、新聞特寫的開頭、新聞特寫的修辭、新聞特寫的描寫、新聞特寫的手法等方面進行賞析。這樣長期以往的訓練，可以逐步養(yǎng)成學生的審美能力、藝術趣味和欣賞個性，提高學生學習語文的基本素養(yǎng)。
錢夢龍先生說：“語文課就是一門幫助學生學習祖國語言文字的課程?！?/p>
余老師《“飛天”凌空》這堂語文課上得很樸實但課中所有的教學活動都有助于學生正確、熟練地理解和運用祖國的語言文字。從這堂課的教學中我們看到余老師一直堅持利用課文，克制碎問碎答，關注時間效益，豐富活動形式，強調(diào)課中積累，提高課堂效率。余老師的課堂所有的活動都是指向語文的特征，字詞的積累訓練了學生積累的能力，微文的組合訓練了學生提煉文本的信息，一句話概括文意訓練了學生概括的能力，批注精彩描寫的瞬間凸顯了新聞特寫的特征。余老師把一篇簡短的新聞特寫上得如此的厚實，如此豐富，讓學生真正學有所得。這是一堂純粹的語文課，是一堂樸實厚實的語文課。
云南省紅河州瀘西縣第二中學 王志芬
｜己欲立而立人 己欲達而達人｜
陶繼新
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