這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第330篇文章。
上周五，聽(tīng)了一場(chǎng)引人深思的家庭教育講座，名叫“逆反有理”，主講人是苗苗學(xué)校的心理學(xué)老師程老師。
雖然大學(xué)時(shí)我也學(xué)過(guò)心理學(xué)，但那屬于學(xué)校教育心理學(xué)，與家庭教育有著天壤之別。
俗話說(shuō)，術(shù)業(yè)有專攻。家庭教育是一門藝術(shù)，需要專業(yè)與智慧，尤其是心理學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)，去幫助我們高效地完成家庭教育實(shí)踐。
整個(gè)講座座無(wú)虛席，我欣喜地看到，有不少寶爸積極參加了這個(gè)活動(dòng)，使我在其中顯得不那么“另類”。
上了小學(xué)之后，苗苗的逆反心理與日俱增，雖然我經(jīng)常自我反思，但是仍然百思不得其解。幸好有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)一場(chǎng)專業(yè)的講座，使我從理論的高度認(rèn)識(shí)了這場(chǎng)家庭教育的“沖突”。
01
學(xué)情摸底
認(rèn)識(shí)孩子的逆反，是正確處理孩子逆反期問(wèn)題的第一步。
在10歲左右，孩子逐步進(jìn)入了青春期，身體發(fā)展迅速，自我意識(shí)逐步增強(qiáng)。與身體發(fā)展相比，這個(gè)階段的孩子心理還不成熟，發(fā)展相對(duì)滯后，造成身心發(fā)展失調(diào)。
具體體現(xiàn)，遇事容易激動(dòng)，出現(xiàn)“頂嘴”，情緒波動(dòng)較大。在我們的常規(guī)思維里，頂嘴是不對(duì)的，是孩子不聽(tīng)話的一種表現(xiàn)形式。
然而，程老師用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)告訴我們，喜歡“頂嘴”的孩子更有主見(jiàn)，長(zhǎng)大后表現(xiàn)出意志堅(jiān)定，成功的概率更高。
所謂的逆反心理，是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊而表現(xiàn)出相反的態(tài)度或言行。因?yàn)槿狈α私?，很多時(shí)候，我們一提起“逆反心理”，就談“虎”色變，將它視為大逆不道，認(rèn)為是對(duì)自己權(quán)威的挑戰(zhàn)。
青春期是孩子身心發(fā)展的一個(gè)飛躍期，也是心理斷乳期。一方面，想要擺脫父母的管理，另一方面，對(duì)父母仍然有著難以割舍的依賴。父母應(yīng)該充分利用孩子這個(gè)階段的特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整家庭教育管理方式，將親子矛盾降低到最低限度。
02
你“逆”他“反”
一說(shuō)到逆反心理，我們首先想到的是孩子的“反常”言行，殊不知，往往是因?yàn)槲覀冏约旱姆闯?，才激發(fā)了孩子的反抗。
家長(zhǎng)的“反?！敝饕w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，言過(guò)其實(shí)。受賞識(shí)教育的影響，夸獎(jiǎng)孩子成為一種主流家庭教育方法。但是，如果夸獎(jiǎng)過(guò)頭，效果就適得其反了。在孩子還小的時(shí)候，這種情況還不是非常突出。隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，他就能夠辨別出夸大虛假的贊美了。
第二，人身攻擊。家長(zhǎng)在情緒激動(dòng)的時(shí)候，說(shuō)話往往不經(jīng)過(guò)大腦，使用一些威脅恐嚇，甚至辱罵的語(yǔ)言，無(wú)意中給孩子的心理造成無(wú)法挽回的傷害。
第三，絕對(duì)否認(rèn)。在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)的耐心經(jīng)常會(huì)突破極限，下意識(shí)地說(shuō)出一些否定的、負(fù)面的語(yǔ)言。比如，“你不夠優(yōu)秀！”、“你是你們班最笨的！”等等。
這些“反?！毖孕械娜辗e月累，就會(huì)激增孩子內(nèi)心的逆反情緒，造成親子溝通障礙，引發(fā)各種家庭問(wèn)題。
03
教子有方
每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性相同的孩子，所以所有的家庭教育方法，都必須植根于自己的家庭，因材施教。不同的家庭教育土壤環(huán)境，培育出性格各異的孩子。
我們要學(xué)會(huì)尊重和理解孩子。受傳統(tǒng)教育思維的影響，家長(zhǎng)在做家庭決定的時(shí)候，一般不會(huì)征求孩子的意見(jiàn)，都是父母雙方商量決定，這就無(wú)形中傷害了孩子的自尊，影響了孩子的情緒。
因?yàn)?，任何家庭決定，都是與孩子息息相關(guān)的。比如外出旅游、買房買車、走親訪友、超市購(gòu)物等，如果我們事前和孩子一起協(xié)商，征求孩子的意見(jiàn)，尊重孩子的看法，這樣就多了一層情感交流，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的家庭責(zé)任感。
很多時(shí)候，是我們自己就沒(méi)有養(yǎng)成尊重孩子的習(xí)慣，才會(huì)導(dǎo)致孩子青春期的叛逆情緒的積累。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們進(jìn)入孩子房間的時(shí)候，都沒(méi)有敲門的習(xí)慣；當(dāng)我們翻看孩子的書包，甚至日記的時(shí)候，也很少征求孩子的同意。這些都是缺乏對(duì)孩子尊重的表現(xiàn)。
親子溝通，從尊重孩子開(kāi)始。
04
溝通有法
與孩子相處是一門藝術(shù)。大多數(shù)的父母和孩子溝通，都使用命令語(yǔ)氣，所以孩子不愿意接受。
不同的問(wèn)話方式，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。通常情況下，疑問(wèn)句要比祈使命令句更易于接受。比如，“苗苗，你能幫我把水杯拿來(lái)好嗎？”孩子聽(tīng)了就比較舒服。如果我說(shuō)，“苗苗，去把水杯給我拿過(guò)來(lái)。”孩子心里就會(huì)不情愿，心想，求我辦事還這么厲害。
為了加深大家的認(rèn)識(shí)，程老師邀請(qǐng)了兩位家長(zhǎng)做示范，將兩種說(shuō)話語(yǔ)氣進(jìn)行演繹，非常形象生動(dòng)。
孩子的任何逆反言行，歸根結(jié)底都是溝通不當(dāng)造成的結(jié)果。做一個(gè)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，提高自身的家庭教育管理水平，將孩子的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，使孩子平穩(wěn)的度過(guò)精神斷乳期。
聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。希望能夠聽(tīng)到更多類似的講座，
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