《宛爸育兒》專注親子閱讀子欄目：童書八點
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這是我們講的第 136 個故事
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文 | 維尼媽媽
故事播講| 維尼爸爸
閱讀需8分鐘
先提個問題：你家孩子在小時候，我是指一二歲左右，或者更小的時候，是否也曾經(jīng)因為某一件事，你完全摸不著頭腦的事而大發(fā)雷霆，哭鬧，甚至連同身體都癱軟成一團地崩潰？
我想99%的父母都會給我肯定的答案吧！
在我看來維尼雖然是個好帶的孩子，但在語言發(fā)展還未到一定階段的時候，她也動不動就會哭：
想吃餅干，說不清楚，哭！
讓我給她沖奶，我動作慢了她等不急，哭！
最心愛的小手絹找不到了，哭！
反正就是稍微有不順心的就哭。
別看她現(xiàn)在已經(jīng)是個會說話而且吐字很清晰的話癆，但在一遇到事情這方面，依舊喜歡簡單粗暴的“哭”來需求解決。
我也并不是時時刻刻都有耐心愿意跟她共情幫助她說出情緒，因為我也很累很煩有一堆工作要做。但往往我越是崩潰，維尼的情緒就越失控，我越是急于想冷淡下這件事，她就越因為得不到關(guān)注而更加崩潰。
孩子每個不可理喻的背后，都有一個沒被理解的需求。只要家長找到這個需求，幫助孩子解決，才能從根本上平復他們的情緒。
這不僅僅是孩子的成長，更是家長的一次成長。
正如《古納什小兔》這本書。
繪 本 說
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這本2005年凱迪克大獎繪本，用一個非常接地氣的小故事向父母們展示了孩子情緒崩潰的根本問題。
而且，在書的封面用到了一個詞：警世故事一則。
最初拿到書的時候我非常納悶，一本圖畫書，談何“警世”？
但相信你和我一樣，在讀完之后一定會有了答案，充分理解了為什么這本圖畫書會有這樣一個嚴肅的副標題。
極其富有故事性的扉頁，仿佛告訴每個讀這本書的孩子，他的成長軌跡：
結(jié)婚、生子、背著出門、能跑能跳，長大了。
閱讀這本書的父母會有諸多感慨：一路走來，累并快樂著。
書的開篇第一句話：不久不久以前。
這句話很有意思，我們的故事總是從“很久很久以前”開始，作者就故意來了個反義詞，這種美式幽默有點像冷笑話，不知道孩子的興趣點能不能GET到呢？
翠西和爸爸走過大街，穿過公園，經(jīng)過學校，走進自助洗衣店。
翠西幫爸爸把臟衣服放進洗衣機里。
關(guān)鍵情節(jié)就在此頁發(fā)生，邊干活邊無奈邊欣賞女兒的褲子舞，難免會出點小差錯呢……
她還幫爸爸往機器里塞硬幣。然后他們離開了。
可剛走過一兩條街，翠西突然想起一件事。看她錯愕的表情到底怎么了呢？
翠西拉著爸爸。她說：
她在說什么……
顯然爸爸聽不懂她說的是什么，而爸爸的心理活動一定是這樣的：一個小孩能有什么麻煩，一切盡在我的掌控，她一會兒就好了！
而翠西只有大半個頭錯愕地露出來。
可是翠西不依不饒。她用盡力氣在用自己的語言像爸爸訴求。顯然爸爸還是聽不懂。
爸爸喪失了耐心，翠西就徹底崩潰了：這些努力都不如短平快地大哭來得更實惠。于是她選擇了用哭的方式。
她號啕大哭。
她賴成一團泥。
這種感覺，我昨天剛剛又經(jīng)歷了一次：維尼因為想玩她心愛的抓鉤機，而又不愿用語言表達自己的想法和情緒時，完全就是翠西這樣的狀態(tài)?。?！
她變著法地告訴大家知道她有多不高興。
又是一個熟悉、再熟悉不過的畫面，孩子在我們懷里又踢又打，用最大的音量哇啦哇啦大叫著，全然不管周圍人們投來的異樣眼光。我們又疼又無奈，還有些許沒面子……腦子里也許在說：“這孩子究竟那根筋不對了，突然就這樣？？？??！”
翠西的媽媽一打開門，就問道：古納什小兔呢？
還是媽媽最懂孩子啊！爸爸石化了！
全家人跑過大街、穿過公園，回到洗衣店去尋找古納什小兔。翠西擔心，爸爸內(nèi)疚、媽媽著急。
眼尖的寶寶，會不會注意到一個細節(jié)：近處胖哥哥的T恤上正是《千萬別讓鴿子開巴士》的主角——鴿子?。ū緯髡叩牧硪徊縿P迪克大獎作品）
可是古納什小兔哪兒也找不到……
翠西馬上又要開哭了！
所以，翠西的爸爸決定要狠狠地找。
終于……
天！大家都替翠西爸媽松了口氣吧。
當然，這次曲折的經(jīng)歷，讓翠西獲得了人生的第一個成長——
這是翠西學會說的第一句話。
相信成長的不僅僅翠西，還有她的爸爸。
現(xiàn)在你知道為什么有個副標題“警世故事一則”了吧？
新生兒用哭來表達：餓、困、渴、謀求關(guān)注……那是因為他們不會說話，只能用哭來讓父母“猜”出他們的需求。
牙牙學語的孩子（大約1-2歲）因為詞匯量的匱乏，因此他們在遇到事情的時候也不會像成年人那樣用簡單、明了的語言來表達。所以，他們也會崩潰大哭——這種簡單粗暴的方式可以很快地讓父母關(guān)注他們。至少他們認為，這樣可以達到目的。
3歲左右的孩子詞匯量已經(jīng)飆升至1000左右，這時是鍛煉他們用語言表達自己所需和情緒的最佳時機，在此以前，小孩們還是更愿意用哭的方式。
因此，在訓練他們用語言表達情緒和需求之前，父母只能耐著性子猜并且?guī)椭⒆诱f出他們的情緒。
《書單》雜志的一段書評，一語道破了牙牙學語的孩子共通的特點：顫抖的聲音、苦澀的表情、身體賴成一團泥的狀態(tài)和張著嘴瞪著眼睛大哭大鬧的樣子。即使是說話已經(jīng)很利索的孩子，也能夠體會到翠西無法說出內(nèi)心所想時的挫敗，產(chǎn)生情感共鳴。
這本書還隱含地描述了一個嬰幼兒比較常見的特點需要爸爸媽媽們了解：
孩子們的“戀物情結(jié)”。
翠西時刻離不開古納什小兔，所以才會在爸爸把古納什小兔丟在了洗衣機時那么崩潰。
經(jīng)常有媽媽問我：
我兒子總是喜歡一個小被子，走到哪都帶著。不給就哭；
我家孩子總是喜歡一個安撫玩具，睡覺抱著、游戲的時候也抱著，誰也不許動。
這些孩子都和翠西一樣，擁有一件能夠安撫他們情緒的玩具，你仔細發(fā)現(xiàn)，這些東西大多是柔軟的毛絨制品。
這是孩子們在成長中與媽媽分離做好準備的“過渡性客體”，他將這件物品看成是替代的媽媽，開始做好了心理上與媽媽分離的準備。
隨著孩子不斷長大，他也會逐漸脫離這件所迷戀的物品。
所以，盡可能地滿足這個時期孩子對這件物品的需求！
最后，送給所有的家長共勉：
孩子每一個情緒背后，都有一個未被看到的需要。去了解這個需要，才是解決問題的王道。
出版致謝
書名：古納什小兔
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