過兩天，今年的高考又來了。一年中的一條紅線，考生叫新人生起跑線；家長(zhǎng)叫培養(yǎng)孩子，收獲成效的基準(zhǔn)線；老師叫一界學(xué)生畢業(yè)成果驗(yàn)證的分水線；學(xué)校叫堅(jiān)守名校和創(chuàng)辦名校的昭示線；社會(huì)叫守住公平最后的一條底線。
市場(chǎng)一只看不見無形的手，在高考的硬分?jǐn)?shù)面前，當(dāng)然也在陽光工程面前，是作用最小的了。因?yàn)椋挥懈呖歼@事，在分?jǐn)?shù)面前，錢的摻和作用最小。凡是錢不能摻和進(jìn)去的東東，才最體現(xiàn)社會(huì)公平。權(quán)力呢？當(dāng)然也算。可權(quán)力，太可以用錢摻和進(jìn)去。所以，不單獨(dú)列出來了。
說高考，是社會(huì)公平的最后一條底線。除此之外，再也想不到還有什么社會(huì)公平，能與高考相比較。
教育本身，無論從教育資源分配，還是從招生的名校指標(biāo)分配，肯定存在嚴(yán)重的不公平。但高考本身，那是考生裸身爬華山，眾目睽睽之下的競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)不到分?jǐn)?shù)線基本的紅線這個(gè)硬杠杠，用錢來操縱，去撞這條紅線的事，真的是越來越少了。為什么？邊際成本太高。哪怕你進(jìn)了名校，到畢業(yè)的前兩天，被人捅了，真相出來了，成了社會(huì)新聞不說，畢業(yè)證，肯定是拿不了的。
高考，好不好呢？當(dāng)然好！從１９７７年開始，幾十前堅(jiān)持下來，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批棟梁之材，甚至可以說如今（還包括今后）的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，都是當(dāng)年高考制度下的直接受益人。高考，成了絕大多數(shù)成功人士必然的一個(gè)途徑，甚至可以說是唯一的選擇。放眼如今的那些成功人士，有多少?zèng)]有經(jīng)歷過高考？（考上考不上，成就到底是否歸功高考，另當(dāng)別論）
高考，真的那樣的好？只有全程參與過的學(xué)生，才最知道這個(gè)高考，奪去的是青少年學(xué)生黃金歲月最快樂的時(shí)光，一道沒得其他任何選擇的人生經(jīng)歷的選擇題。只有跑過線的那些人，才心底最清楚。
不管是重點(diǎn)，一本，二本，大專，最終錄取了，還好。憋屈的中小學(xué)學(xué)習(xí)，再怎么樣，也有了個(gè)好的結(jié)果。陪跑的那些絕大多數(shù)人呢？他們的青春歲月，放大一點(diǎn)的說，被囚禁的意義，又在哪里？
講到受教育，傳道授業(yè)解惑。我在教育部門呆了一段時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過教育理論與學(xué)校管理。靜觀高考指揮棒下的應(yīng)試教育，有關(guān)素質(zhì)教育等方面的話先別討論。告訴大家一句我經(jīng)常說，雖然有點(diǎn)極端，但無不真切的話：
－－絕大多數(shù)的學(xué)生，都不是老師教出來的，是學(xué)生自己學(xué)出來的。那些頂尖的學(xué)生，在高中時(shí)，好多人的學(xué)識(shí)水平，已經(jīng)超過了他們的老師。
為什么這些學(xué)生還得呆在學(xué)校呀？因?yàn)樗麄儽仨毜脧哪膫€(gè)的有名氣的羊圈里出來?。n寒只有一個(gè)，且自知先天會(huì)被高考排斥）
我這么說，可能有好多人不同意。那么，我告訴你，用我的眼光看，目前中小學(xué)老師少說，至少有百分之七十以上，按照素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，是不合格的。想想看，如今到底還有多少人，心甘情愿的當(dāng)中小學(xué)老師？學(xué)校呢？百分之九十以上，是不合格的。
為什么這么說？因?yàn)樵?jīng)想過，去當(dāng)一名有可以實(shí)驗(yàn)教育思想與教育理念的校長(zhǎng)。好在判斷正確，這是不可能的事。因此，離開了教育部門。當(dāng)下的學(xué)校，包括那些實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有哪一所，可以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校或是校長(zhǎng)的辦學(xué)理念？有哪一所可以離開分?jǐn)?shù)，可以不聽高考的指揮棒？什么叫應(yīng)運(yùn)而生？學(xué)校，在高考的模型下，背離不了分?jǐn)?shù)掛帥的宿命。
如今的中學(xué)校長(zhǎng)，放眼望去，有幾個(gè)是正兒八經(jīng)的在搞教學(xué)？有幾個(gè)是能配得上教育專家？有幾個(gè)不在市場(chǎng)無形的手之下摘桂催梅？有幾個(gè)不是只有三條腿校長(zhǎng)，一條跑高校，一條跑生源，一條跑老師效益？有幾個(gè)最終不被逼成了“外交家”和“社會(huì)活動(dòng)家”？當(dāng)然，也有。但實(shí)實(shí)在在的是鳳毛麟角！
目前的素質(zhì)教育也好，成功教育也好，那要看在什么學(xué)校試驗(yàn)。我又得說句不好聽的話了，好的學(xué)校不是因?yàn)槟戕k得好，而是因?yàn)槟愕纳春?。這話，與好學(xué)生不是老師教出來的，而是學(xué)生自己學(xué)出來的一脈相承。好的學(xué)校，說準(zhǔn)確點(diǎn)，生源好的學(xué)校，你弄什么，都可以。你說是應(yīng)試教育，那就是應(yīng)試教育。你非得掛個(gè)好看的版子，說是素質(zhì)教育，或是成功教育，那當(dāng)然也可以。因?yàn)?，那?yōu)質(zhì)的面團(tuán)在你手里，想怎么捏，便可以怎么捏。這就叫好的東西，貼什么牌子都行。
有沒有好學(xué)校和好老師呢？當(dāng)然有！這就是懂得“好學(xué)生是自己學(xué)出來的，而不完全是老師教出來道理”的學(xué)校和老師。遇上了這些老師，是學(xué)生一生的福氣。
我時(shí)常的說，人生成功至要，至少要遇有四個(gè)好老師中的一個(gè)。哪四個(gè)呢？一個(gè)是好的爹娘；一個(gè)是中小學(xué)老師；一個(gè)是好師傅；一個(gè)是好的領(lǐng)導(dǎo)。爹娘，沒得選。好的中小學(xué)老師，是機(jī)遇。遇上了，受益終生。其他兩個(gè)，這里不說了。
為什么說好的中小學(xué)老師，遇上好的了，終身受益？怎么不把大學(xué)老師放進(jìn)去呀？簡(jiǎn)單形象的說吧。爹娘，是沒得選的?？阢暯痂€匙下地的，是不是人自己的成功，不說了。爹娘不通教育的，沒文化的，家中條件不好的，總之是不能給孩子以良好教育的家庭。無論是小學(xué)，或者中學(xué)，只要遇上了一位好老師，對(duì)這個(gè)人的成長(zhǎng)，起著決定性的因素。從另外一個(gè)優(yōu)生的因素說，爹娘也是沒得選的。但中小學(xué)老師選好了，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，是中小學(xué)老師傳授與培養(yǎng)的。好了，形象點(diǎn)的比喻好的小學(xué)老師，是另外的一個(gè)母親，培養(yǎng)你規(guī)范的，興趣的，自信的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)老師呢？那就是學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)游與放牧人，進(jìn)一步激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣和自信心，以在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，告訴你學(xué)習(xí)方法，并指點(diǎn)如何管看清人生目標(biāo)，住自己的玩心。一句話，中學(xué)老師多多的是傳授方法。
如上所說的中小學(xué)老師多嗎？過去多點(diǎn)，因?yàn)樵谶€沒有市場(chǎng)化的學(xué)校，老師的愛心，比現(xiàn)在多多了。雖然說，教學(xué)水平與教學(xué)理念未必那么的好，但責(zé)任心絕對(duì)是有的。話又說回來，我國(guó)的師資水平不高，是因?yàn)槟切┤プx師范大學(xué)或這類學(xué)校的，太不是我們考生中的優(yōu)秀分子了。老師的良心與責(zé)任心，過去，可以這么說，是近乎百分之百是有的。現(xiàn)在呢？不好說了?？陀^的說，愛心比市場(chǎng)前，肯定少了些。
話說遠(yuǎn)了，說回高考。高考，可以替代嗎？先不說高考好與壞。想想這么一個(gè)問題，假若高考沒了，你的孩子就算是個(gè)清華北大生的料子，你敢說一定會(huì)讀得了清華北大嗎？退一步說，我的孩子，你以為他不是讀書的料子。假使他遇上了一個(gè)好的小學(xué)或是中學(xué)老師呢？我們身邊這樣的例子，太多太多。如此說來，高考雖然有這樣那樣的問題，是個(gè)分?jǐn)?shù)掛帥的指揮棒。可到底是個(gè)社會(huì)良心與公平的底線呀！這根底線，還想用什么無形的手，去代替？
最后，還說一句，高考中的高材生，絕大多數(shù)是學(xué)習(xí)機(jī)器，或者是被別人運(yùn)用的機(jī)器。
?。玻埃保改辏对拢橙諒V州佛山陳村
聯(lián)系客服
