學(xué)生們?cè)趺炊紱](méi)想到，開(kāi)學(xué)第一天，自己的手機(jī)就遭了殃，價(jià)值數(shù)萬(wàn)元的手機(jī)們被集中暴力銷毀。
校方為了阻止學(xué)生把手機(jī)帶進(jìn)校園可謂“良苦用心”，但是這一做法也引起了爭(zhēng)議。
網(wǎng)友們紛紛各抒己見(jiàn)。
手機(jī)該不該被帶進(jìn)校園？確實(shí)存在爭(zhēng)議。
一方面，對(duì)于現(xiàn)階段需要專心于學(xué)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)的娛樂(lè)功能是一種誘惑，會(huì)干擾注意力集中；
另一方面，長(zhǎng)期住校的學(xué)生需要與家人聯(lián)系的通訊工具，學(xué)校砸手機(jī)，實(shí)際上砸的都是家長(zhǎng)的血汗錢，這種做法未免太過(guò)極端、暴力。
手機(jī)的利與弊，大家來(lái)說(shuō)
針對(duì)手機(jī)給學(xué)生帶來(lái)的影響，社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2012名受訪者進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。
調(diào)查顯示，76.4%受訪者支持幼兒園和中小學(xué)禁手機(jī)。
2016年發(fā)布的國(guó)內(nèi)首份兒童網(wǎng)絡(luò)安全研究報(bào)告顯示，如今兒童數(shù)字化成長(zhǎng)非?？焖?，有明顯的低齡化傾向。
早在幼兒園時(shí)期（3－6歲），兒童的手機(jī)接觸率已超過(guò)90%；
小學(xué)中年級(jí)（9～10歲）時(shí)，他們的媒介使用行為已和成人相差不多；
初中（13－14歲）時(shí)期，他們已成為媒介信息的傳播者、創(chuàng)造者，數(shù)字化技能的很多方面都超過(guò)了他們的父母。
手機(jī)帶來(lái)的弊端
學(xué)齡階段的青少年兒童，具有好奇心強(qiáng)、防備心弱等特點(diǎn)，面對(duì)紛亂龐雜的信息，往往沒(méi)有分辨力和抵抗力。
手機(jī)為他們帶來(lái)的不良影響也顯而易見(jiàn)：
一、不安全，包括個(gè)人隱私、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)欺凌和詐騙等；
二、不健康，包括不良信息、成癮影響學(xué)習(xí)和視力等；
三、不文明，包括網(wǎng)絡(luò)對(duì)罵、網(wǎng)絡(luò)傳謠、誘發(fā)犯罪等。
也正因此，近幾年，由手機(jī)引發(fā)的“血案”在學(xué)生群體中頻頻發(fā)生。
今年6月24日下午，正值當(dāng)天的最后一節(jié)課。山西太原一中學(xué)的某班正在上數(shù)學(xué)課，班主任褚老師來(lái)班級(jí)巡看時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)正在偷偷玩手機(jī)，便按學(xué)校的規(guī)定將其手機(jī)予以暫扣。
（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）
因?yàn)槭窍掳鄷r(shí)間了，褚老師并沒(méi)有對(duì)該同學(xué)進(jìn)行批評(píng)責(zé)罵，想給該學(xué)生的家長(zhǎng)打電話反映這個(gè)情況，但也始終未能聯(lián)系到。而這名手機(jī)被暫扣的學(xué)生，在放學(xué)后和同學(xué)離?；丶遥膊](méi)有任何異常。
但就在當(dāng)晚，這名學(xué)生回到家后，選擇了跳樓自殺。
一時(shí)間，學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)罵和社會(huì)輿論席卷而來(lái)，褚老師不堪重負(fù)，帶著家人躲進(jìn)旅館。
隨后，該學(xué)校的校長(zhǎng)發(fā)表了一封公開(kāi)信力挺褚老師，并表示，以后遇到這種情況，該管還是要管。
除了身體上的傷害，由手機(jī)引發(fā)的孩子心理扭曲，也令人心驚。
今年8月，某音樂(lè)短視頻app上驚現(xiàn)一段小女孩哭訴的視頻，下方的配文赫然是：“媽媽被車撞死了，去醫(yī)院晚了。”
更可怕的是，隨后有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)了不少模仿視頻，內(nèi)容均是小女孩哭訴母親去世，目的都是“求贊”！
對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，失去媽媽的正常反應(yīng)不該是痛哭流涕、不知所措嗎？為什么會(huì)如此熟練地拿起手機(jī)，忙著在社交平臺(tái)上“求贊”呢？?jī)叭话阎劣H去世這么嚴(yán)肅沉痛的事情當(dāng)成了博取關(guān)注的工具。
此事在網(wǎng)上掀起軒然大波，這次，網(wǎng)友們的觀點(diǎn)出奇一致——放任孩子濫用手機(jī)、濫用網(wǎng)絡(luò)會(huì)使他們迷失自我。
除此之外，還有“9歲女童濃妝艷抹成網(wǎng)紅，與成年男子露骨聊天”“小學(xué)生沉迷手游，花掉農(nóng)民工父母10萬(wàn)積蓄”“男孩連砍自己6刀，只因父親不讓玩手機(jī)”……
諸如此類事件頻出，樁樁件件刺痛人心。
手機(jī)帶來(lái)的便利
每當(dāng)社會(huì)輿論聚焦此類事件，大家總是把矛頭指向手機(jī)，仿佛它是萬(wàn)惡之源，是潛伏在孩子身邊的定時(shí)炸彈。但其實(shí)客觀來(lái)講，手機(jī)只是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，本身并沒(méi)有錯(cuò)。
首先，它是通訊工具，假設(shè)孩子遇到危險(xiǎn)或其他突發(fā)事件，能夠通過(guò)它及時(shí)與家人或朋友取得聯(lián)系，以尋求幫助。
其次，在當(dāng)今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是必需工具，可以幫助學(xué)生以最快捷的方式獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
再次，對(duì)于絕大部分人而言，手機(jī)無(wú)疑會(huì)伴隨一生，在學(xué)生時(shí)代接受老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何合理使用手機(jī)、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，在走出校園遇到更多更大的誘惑時(shí)，他們就會(huì)懂得如何自我控制、自我疏導(dǎo)。
所以，決定手機(jī)對(duì)學(xué)生是利是弊的，并不是手機(jī)本身，而是社會(huì)環(huán)境，學(xué)校、家長(zhǎng)的教育，以及學(xué)生自己。
支招！防止孩子沉迷手機(jī)要這樣做
今年4月，教育部下發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理工作、全面排查學(xué)生沉迷游戲等問(wèn)題。
同時(shí)下發(fā)《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，呼吁家長(zhǎng)承擔(dān)起對(duì)孩子的監(jiān)管職責(zé)，積極參與預(yù)防學(xué)生網(wǎng)癮工作。
防止中小學(xué)生沉迷手機(jī)是一件需要學(xué)校、家庭乃至社會(huì)各方共同努力的事情。
學(xué)校：應(yīng)疏堵結(jié)合
開(kāi)展辯論會(huì)
組織開(kāi)展辯論會(huì)，讓學(xué)生討論對(duì)帶手機(jī)進(jìn)校園現(xiàn)象的看法，了解其中的利與弊。
制定獎(jiǎng)懲制度
引導(dǎo)學(xué)生自主商定手機(jī)使用準(zhǔn)則及獎(jiǎng)懲措施，互相監(jiān)督，進(jìn)行制度化管理。
設(shè)置“手機(jī)時(shí)間”
給予學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)輔助學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)先戒掉手機(jī)
克服“手機(jī)依賴癥”
家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，家長(zhǎng)要以身作則，改正自身的手機(jī)依賴癥，避免給孩子帶來(lái)錯(cuò)誤示范。
重視親子溝通
很多孩子是因?yàn)楦惺懿坏絹?lái)自家庭溫暖與尊重才開(kāi)始寄托于網(wǎng)絡(luò)社交，父母應(yīng)與孩子平等交流，重視與孩子的溝通。
培養(yǎng)良好興趣
充實(shí)孩子的現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)孩子閱讀、健身、旅行等更多興趣愛(ài)好和良好的生活習(xí)慣。
樹(shù)立正確價(jià)值觀
幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們分辨、過(guò)濾不良信息的能力。
學(xué)生自制最為關(guān)鍵
自律使人自由
提高自制力，合理分配使用手機(jī)的時(shí)間，在該學(xué)的時(shí)候?qū)ＷW(xué)，該玩的時(shí)候痛快玩。
正確使用手機(jī)
善于把手機(jī)變成了解世界的工具，而不是“游戲機(jī)”。
在這個(gè)資訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的時(shí)代，
我們無(wú)法拒絕孩子尋求新知的渴望，
但可以教會(huì)他們?nèi)绾稳ケ鎰e；
我們無(wú)法禁錮孩子認(rèn)識(shí)世界的腳步，
但可以教他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己、避免傷害；
我們無(wú)法阻止他們開(kāi)始自己的社交，
但可以告訴他們，
無(wú)論線上線下，
都要保持誠(chéng)實(shí)和善良。
手機(jī)，或者網(wǎng)絡(luò)，
不該成為禁錮孩子的牢籠。
愿它能成為一雙翅膀，
幫助每個(gè)孩子在自由的天空中翱翔。
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