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別樣課堂 非凡感受

桐鄉(xiāng)市濮院翔云小學(xué) 莊麗佳

近日，有幸在網(wǎng)上觀摩了田湘軍老師和凌應(yīng)強(qiáng)老師的同課異構(gòu)課，兩位老師執(zhí)教的內(nèi)容是PEP 6A Unit3 My weekend Part A的對(duì)話課。雖然是同一個(gè)內(nèi)容，但是凌老師上的是即興課，每次觀摩凌老師的即興課，總感慨凌老師的勇氣和魄力，同時(shí)也感動(dòng)于凌老師的良苦用心，讓我明白什么才是真正的言傳身教。而田老師的課授課對(duì)象不是六年級(jí)的學(xué)生，而是在職的教師們。觀摩完兩節(jié)課，我最大的感受是大師到底是大師！現(xiàn)將主要心得體會(huì)與大家分享。

本單元的主題是周末活動(dòng)計(jì)劃，本節(jié)課通過(guò)在Sarah和Mike的互相詢問(wèn)周末活動(dòng)計(jì)劃這一情境中來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)。如果按照我的設(shè)計(jì)一般是現(xiàn)復(fù)習(xí)動(dòng)作類的短語(yǔ)，接著問(wèn)學(xué)生What do you usually do on the weekend?然后再過(guò)渡到What are you going to do this weekend?

凌老師的課雖然也是從復(fù)習(xí)動(dòng)詞類的短語(yǔ)開始，但相比較而言更為扎實(shí)，結(jié)合了詞的音、形、義，不斷的讓學(xué)生通過(guò)教師的發(fā)音書寫單詞，以此來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的單詞拼寫能力。在新知呈現(xiàn)和操練的環(huán)節(jié)，凌老師巧妙地結(jié)合即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié)，充分利用之前復(fù)習(xí)的動(dòng)詞短語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)互動(dòng)。What are you going to do on National Day holiday? Are you going to ...? How many students say yes? 把舉手的同學(xué)的數(shù)量板書。教師根據(jù)學(xué)生的回答教學(xué)一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)并及時(shí)板書。So 4 students are going to swim on National Day holiday. 再引導(dǎo)學(xué)生自己輸出15 students are going to do homework on National Day holiday.同樣的，在學(xué)生說(shuō)好I’m going fishing tomorrow.這一句子之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)4 students are going to swim on National Day holiday.這一句子進(jìn)行改寫，學(xué)生也在教師的引導(dǎo)下順利輸出了4 students are going swimming.

田老師的課先通過(guò)自我介紹I like singing. There are three English songs. I am going to sing one of them. So you have to guess. Which song is Mr Tian going to sing? If you want to answer. Please answer in this way. I think you are going to sing ...這里是第一次出現(xiàn)be going to的句型。接著老師說(shuō)I’m going to sing a song.馬上詢問(wèn)底下的老師們What are you going to do? 老師再介紹自己的第二個(gè)喜好I like travelling. I have been to many places. 課件播放去過(guò)的地方的照片。緊接著教師說(shuō)Today is Saturday. Tomorrow is Sunday. If the weather is OK. I am going to take a short trip to the windows of the world tomorrow. 課件出示問(wèn)題“What is Mr Tian going to do tomorrow?”讓老師們回答Mr Tian is going to take a short trip to the windows of the world tomorrow.在此過(guò)程中讓老師們關(guān)注Be going to這一句型結(jié)構(gòu)。最后呈現(xiàn)第三個(gè)喜好drawing，馬上讓老師們猜What is Mr going to do?猜好之后田老師馬上在黑板上畫了趣味化的Sarah和Mike頭像，之后呈現(xiàn)Let’s try的聽力，繼續(xù)問(wèn)老師們What are you going to do? We are going to listen and choose the right answer. What is Mr Tian going to do? Mr tian is going to use the mouse to click.通過(guò)教師的三個(gè)喜好巧妙呈現(xiàn)和操練be going to這一句型，在課中Be going to的句型運(yùn)用貫穿課堂的始終，真實(shí)而自然。

【鏈接1】錢國(guó)芬| 賦能學(xué)生，當(dāng)將來(lái)時(shí)態(tài)遇到國(guó)慶節(jié)（附凌應(yīng)強(qiáng)老師課堂錄像）

【鏈接2】PEP人教版聽說(shuō)教學(xué)課例分享（田湘軍老師的錄像是最后一個(gè)視頻，不是那個(gè)視頻號(hào)）

如果要論武功，這也許就是最高境界——此處無(wú)招勝有招，沒(méi)有色彩鮮艷的板貼，沒(méi)有制作精美的課件，整堂課下來(lái)卻給人一種行云流水的感覺(jué)，學(xué)生的語(yǔ)言是自然真實(shí)發(fā)生的。在凌老師的課上學(xué)生在結(jié)束時(shí)都感嘆時(shí)間過(guò)得好快，甚至還有男孩子說(shuō)老師你拖堂吧……田老師的課上雖然授課對(duì)象是在職教師，但是每個(gè)老師都樂(lè)在其中，參與并享受課堂，也許這就是大師的魅力所在。

中學(xué)英語(yǔ)教師提倡“返璞歸真”的衡啥書寫字體，已經(jīng)事實(shí)性地否定了小學(xué)階段的帶“小耳朵、小彎鉤”的書寫教學(xué)！

并非不允許小學(xué)生連寫，而是，小學(xué)階段那種以連寫為目的的書寫字體導(dǎo)致大部分學(xué)生東施效顰、邯鄲學(xué)步，結(jié)果就是：不但大部分學(xué)生并沒(méi)有學(xué)會(huì)連寫，而且把本應(yīng)該挺直身子的字母寫成了歪瓜裂棗。

要想改變這種情況，并不難，請(qǐng)看桐鄉(xiāng)市高橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的六年級(jí)的娃兒一個(gè)月不到發(fā)生的變化吧：

為什么會(huì)有這么大、這么快的變化呢？因?yàn)閮晌焕蠋熥寣W(xué)生們使用了凌哥研發(fā)的漸進(jìn)書寫字體。這四款字體一脈相承，從端正到流暢，讓小學(xué)生的英文書寫從規(guī)范到美觀，逐步提升。

另一個(gè)好消息是，凌哥編著的《小學(xué)英語(yǔ)漸進(jìn)式書寫訓(xùn)練（PEP）》已經(jīng)成功入選為浙江省新華書店推薦教輔！所以，可以放心使用。新華書店網(wǎng)店等都有出售。如果需要了解樣頁(yè)，請(qǐng)點(diǎn)擊下方各個(gè)鏈接。

想要英語(yǔ)書寫規(guī)范、漂亮嗎？請(qǐng)使用——