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（大多時(shí)候，我一般不會(huì)做鬼臉）

最近接觸了幾個(gè)修改畢業(yè)論文的護(hù)理老師，“修改”經(jīng)歷真的是一言難盡！

“我小論文都發(fā)表了，導(dǎo)師現(xiàn)在讓我修改“干預(yù)方案”... ...這不是讓我造假嗎？？？”

“收集完數(shù)據(jù)，導(dǎo)師告訴要修改量表的條目，覺得有些條目不合適，但是問導(dǎo)師要不要重新收集數(shù)據(jù)，導(dǎo)師直接無視... ...”

“我開題報(bào)告的內(nèi)容在實(shí)施過程中做了一些修改，中期匯報(bào)的時(shí)候也提交了相關(guān)的修改說明，但是大論文寫完給導(dǎo)師看，導(dǎo)師質(zhì)疑我造假？——為什么與開題報(bào)告時(shí)不一樣？！不要管中期匯報(bào)，我問的是你為什么與開題報(bào)告不一樣？！”

“我很早就已經(jīng)發(fā)給導(dǎo)師我的大論文了，后來還問過導(dǎo)師有沒有要修改的地方，導(dǎo)師說沒有。明天就要提交學(xué)院審核了，導(dǎo)師今天下午告訴我說不行！問我能不能延期？... ...”

“我的導(dǎo)師是臨床專業(yè)，對(duì)護(hù)理的內(nèi)容不了解... ...毫無頭緒，毫無自信！”

當(dāng)然，我接觸的一些提問可能比較“負(fù)面”。不好直接評(píng)論，但是，問題的解決方法應(yīng)該是有的：①可以比較直接的與導(dǎo)師溝通；②應(yīng)該提前從師兄師姐那了解到畢業(yè)的“問題”，提前做好溝通的準(zhǔn)備；及早發(fā)現(xiàn)問題，及早解決。③不管如何，你總會(huì)畢業(yè)。

④學(xué)科發(fā)展問題。參考文獻(xiàn)如下：

[1]朱涵菲,楊寧琍,任子淇,趙康,蔣小曼,許勤.減重代謝術(shù)后患者飲食依從性影響因素的質(zhì)性研究[J].中華護(hù)理雜志,2021,56(01):56-61.

[2]劉夢(mèng)玥,王亞萍,高錦萍,韓世范.護(hù)理碩士點(diǎn)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目分析[J].護(hù)理研究,2020,34(16):2936-2940.

[3]張樹光,嚴(yán)杰,孫玉嬌,孟凡嫣,陳璇.中青年2型糖尿病患者規(guī)律運(yùn)動(dòng)行為的階段分布及其影響因素[J].醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào),2018,31(09):957-961.

[4]張樹光. 基于ASE模型的糖尿病飲食階段化移動(dòng)健康管理平臺(tái)的構(gòu)建[D].南京中醫(yī)藥大學(xué),2018.

[5]王倩,王瑛,張媛媛,王愛華,趙姍姍,王杰,丁曉.護(hù)理碩士研究生視角下雙導(dǎo)師制實(shí)施現(xiàn)狀分析[J].護(hù)理研究,2017,31(06):710-712.

[6]徐文文,盧國(guó)華,王瑛.護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師角色期望的質(zhì)性研究[J].護(hù)理研究,2017,31(03):321-324.

還未畢業(yè)的老師，提前做好準(zhǔn)備?。?！