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【上清走筆93】送教上門,當好“點燈人”| 黎小艷

送教上門,當好“點燈人”

黎小艷

713日上午,市實驗小學黨員教師下沉社區(qū)服務群眾“先鋒隊”正式組建。黨員教師“點燈人”先鋒隊在校長黃華斌帶領下,到石板坡社區(qū)報到。針對當前留守兒童教育管理和后疫情時代學生“疫情綜合癥”等實際問題,利用暑期開展為期一個月的新時代文明實踐“四點半課堂”活動。活動以“閱讀點亮心燈”為主題,培養(yǎng)留守兒童閱讀好習慣,疏導留守兒童心理問題,促進學生健康成長,解決家長后顧之憂。


我們綜合支部積極響應,送教上門,當好學生的“點燈人”,每名黨員教師結(jié)對幫扶留守兒童和“五特”學生,做到線上指導與線下疏導相結(jié)合,用閱讀充實假期,讓陽光照進心靈。
走訪前,我們先與學生家長取得聯(lián)系,準備好給學生薦讀的書本,做好與學生談心交流的準備。
胡士頂主任和三(7)班班主任劉珊珊老師,來到租住在實驗小學家屬區(qū)院內(nèi)xx同學的家中,家訪前,已了解到該孩子屬于精準扶貧戶建檔立卡子女,單親家庭的原因,爺爺奶奶從小溺愛有加,導致該生學習習慣不好,成績不夠理想,和學生及家長進行了分析,找出原因,并對新學期的學習提出了要求及希望,并送上了精心準備的課外閱讀書籍,安排在完成暑假作業(yè)的基礎上,每天認真進行閱讀,培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀的好習慣!
四(1)班的許弟容老師走訪了兩位留守兒童,一個是和陳松梅老師走訪本班的yy同學。他由外公外婆代為照顧,外公溺愛,外婆比較有原則。難得的是yy特別喜歡看書,滿滿一大柜子書籍,陳老師特別有心的給他精心挑選了兩本課外書。許老師仔細查閱了他的幾本作業(yè),學習很用心。另外一個是和一(2)班的趙容老師走訪她班上的學生,孩子比較內(nèi)向,平時很少出門,難得的是經(jīng)常陪三歲多的弟弟玩耍,給照顧他們的外婆減輕一點負擔,許老師及時肯定和鼓勵。
三(2)班王芳芳老師的家訪:因為孩子情況特殊,目前姑姑代為監(jiān)護。姑姑生意很忙,王老師把家訪時間約到了晚上,到那兒的時候,姑姑家的餐館還在收拾,他在幫忙拖地,看到老師來了,孩子很高興,連忙端出早就買好的水果,好懂事的孩子啊。王老師給孩子帶去了他喜歡的書,看了他寫過的作業(yè),了解他學習中的困難。然后,一起規(guī)劃后期的學習安排,約定每周一晚7點,一起視頻,先講作業(yè)中不會的題,再交流讀書收獲……這些天,孩子不僅每天按作息時間認真學習,也開始了閱讀打卡,進步看得見!王老師期待著下一次的交流……
  我也走訪了兩位留守兒童,一個是和趙彩云老師走訪本班的mm同學,父母離異,孩子由奶奶照顧,性格比較內(nèi)向,我們的到來,奶奶很是歡喜,孩子想念老師同學,我們在一起拉家常,聊孩子的學習生活,我檢查了作業(yè),提出了學習要求。趙老師安排了閱讀,指導孩子一周寫一篇讀后感,批改提建議,培養(yǎng)閱讀好習慣。另一個是和一(8)班的佘曉婷老師走訪她班上的tt同學,爺爺是四中的退休老師,懂教育,有耐心,我們到時,爺爺早早的等在路口,笑容可掬,這個家里奶奶管生活,爺爺管學習,家庭氣氛其樂融融,孩子匯報了每天的作息安排,佘老師檢查了作業(yè),還現(xiàn)場考察了語文的背誦情況,孩子對答如流,好樣的!佘老師對孩子的寫字和閱讀提出了要求,我呢,針對孩子挑食,奶奶照顧太細致,每天給孩子送飯的情況,建議一周至少一次不送,慢慢適應學校生活,孩子同意了,看來老師的引導很重要,孺子可教也!
  王麗君老師走訪的是一(8)班的ss同學,爸媽長年在廣州,這次孩子不在家,王老師是線上家訪,針對閱讀和心理輔導,王老師有自己的感受:一是拉近距離,和學生做朋友;二是多理解,多包容,培養(yǎng)閱讀的興趣,推薦書目,聽學生講故事;三是多鼓勵孩子,給媽媽也講故事,家?;?,用文字或圖畫把故事內(nèi)容表現(xiàn)出來,點亮閱讀習慣;四是對孩子要有耐心;五是志愿服務,需要家人的支持和理解;六是跟學生家長達成共識,處理好關系;七是志愿服務要細心,工作做細做實,取得家長的信任,工作才能開展的得心應手。
黨員教師們通過走訪,和學生及家長促膝交談拉家常,檢查作業(yè),指導閱讀,進行心理疏導,加強了家校聯(lián)系和溝通,充分感受到學校的關愛和溫暖。
后段時間將持續(xù)家訪,用責任和擔當送教上門,當好“點燈人”,促進學生健康成長!
(作者單位:松滋市實驗小學)
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