你我若只如初見
文 / 周李平
又到九月開學季，又逢一個新的三年輪回。我如三年前，接手了一個新生班。
每年新生入學前，學校會組織一次考試，以此為依據(jù)來分班。開學不久，學生的考試成績就會傳給每一位班主任。我有一個習慣，總是刻意回避著這組數(shù)據(jù)。因為我有自己的想法，這幾十個孩子剛剛結束六年的小學生活，他們在同一個環(huán)境生活了這么久，老師和同學對他的優(yōu)點清清楚楚，對他的不足同樣了如指掌。那些品學兼優(yōu)的學生因為具備了一定的自我約束能力，來到新環(huán)境，基本上會一路“根正苗紅”。而那些老師同學眼中的調(diào)皮娃，他們好不容易來到新的環(huán)境，面對新老師新同學，他們內(nèi)心鉚著一股子勁，想重新塑造自我。雖然分數(shù)不能說明一切，但分數(shù)也能反映一些問題。學習出現(xiàn)狀況，要么是習慣不夠好，要么是態(tài)度不端正，要么是付出不夠多。這時，如果我仔細分析學生的入學成績，我的心里就對這些孩子有了第一印象。首因效應一旦形成，在教育引導時往往作用最強持續(xù)的時間也長，比以后得到的信息對于孩子整個印象產(chǎn)生的作用更強。第一印象好當然沒問題，如果第一印象很糟糕，這樣就不利于那些想在新環(huán)境里重塑形象的孩子成長。
每接手一個新生班級，第一個月我會比較辛苦。我要通過我的眼睛來發(fā)現(xiàn)，通過我的耳朵來傾聽，我憑借自己所看到的所聽到的來定位每一個孩子。第一屇班委會的組建也是別有用心。一般在開學第一個星期會用兩節(jié)課開展“向你介紹我”的活動，要求每一個學生上臺談談自己的興趣愛好，展望自己的新學期，講講擔任班干部的意向。那些想在新環(huán)境里改頭換面的孩子在活動課上往往比其他學生更主動，這當然是一個教育好時機。凡是在活動中說出想擔任班干部的，我一定會給他機會。因為給他一份責任，就給了他一份信任，給了他一點壓力，也給了他一份鼓勵。實踐證明，有這么一撥孩子，因為新老師的全然相信，因為新同學的關注支持，他們找到了自信，也找到了方向。他們在新環(huán)境里的發(fā)展讓父母驚喜，讓以前的同學訝異。
有這樣一個典型案例。F是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨父母到縣城來讀書的孩子，在小學時成績特別糟糕，數(shù)學常?？紓€位數(shù)。這次入學考試也是如此，100分試題做了9分。當然這個情況我是來后才知曉。小學時因為基礎弱，上課聽不懂，課堂上可能就不太規(guī)矩，老師批評得比較多，班里的同學也有點瞧不起他。但是每一個人都希望能被接受，被肯定，F(xiàn)也不例外，有心改變自己的愿望甚至更強烈。來到初中，全新的環(huán)境讓孩子著實興奮?；顒诱n上他主動要求擔任勞動委員，我答應了他。雖然他的成績一直沒有起色，但是課堂上他守規(guī)矩，課下也以一名班干部的身份嚴格要求，尤其是勞動衛(wèi)生方面，他稱職，他講奉獻。我當著全班肯定過他幾次，同學們也欣賞他的敬業(yè)負責。得到大家的認可，F(xiàn)更加向上向善。家長特別詫異孩子的變化，以前放學回家總是悶悶不樂，現(xiàn)在卻笑顏常在。以前接到老師投訴電話是家常便飯，現(xiàn)在竟然破天荒一學期快結束沒有老師邀請。
納蘭性德曾經(jīng)感嘆“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”。 其意思是人與人之間初次相見，由于沒有利害關系，彼此之間的缺點也沒有暴露出來，所以那時的感覺是最美好的，如果這種美好的感覺能一直保持，那么，人們也就不會手拿畫扇，在秋風蕭瑟之時，題詩傷懷了。學生初見新老師，他表現(xiàn)出的是好的一方面，如果我們?yōu)閹熣吣芟朕k法讓他將這種狀態(tài)長時間保持，他會漸漸與壞習慣告別，與優(yōu)秀牽手。
但愿三年旅程結束的時候，你我仍能如初見！
（作者單位：松滋市實驗初中）
【觀 察】“你我若只如初見”，教師用美和善去發(fā)現(xiàn)和塑造學生的美和善。相信每一個學生都能向上向善，以一顆仁愛之心待學生，用發(fā)展的眼光看學生，這是學生成長路上真正的“貴人”。（黃華斌）
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