“文化”離孩子有多遠(yuǎn)
文/山梔子
爸爸，你明天要送我一個(gè)禮物。
2017年12月24日的清晨，女兒習(xí)慣性地坐上我的車時(shí)，突然說了這樣一句話。
我抬眼看了看天。剛過冬至的夜空，東方突然多了一絲紅，就像女孩子害羞的臉。
十三歲的女兒，從來沒有提出過找我，她的爸爸索要禮物。即使在她生日的時(shí)候，即使在每年的六一兒童節(jié)。從來沒有。
我知道，明天是圣誕節(jié)。在這個(gè)所謂的西方圣節(jié)里，她第一次向我索要了“禮物”。
——你想要什么？
——什么都行，只要是禮物。她說的時(shí)候，充滿了期待。
——好，一定。
然后的情節(jié)是，我上班。年終歲尾，很多的事情在等著我一一處理。
中午的時(shí)候，我對(duì)妻說：今天很忙，早上女兒對(duì)我說要圣誕禮物。你幫我去買一個(gè)，看她喜歡什么。妻說，我也不知道買什么，但我已以圣誕老人的名義給她訂制了一個(gè)禮物，晚上會(huì)送到家。不告訴她，給她一個(gè)驚喜吧。如果沒有時(shí)間，你也可以不用買了。
直到要下班的時(shí)候，又想起女兒早晨的期待。從體育健身科門口經(jīng)過，看到幾位女同事還在。便請(qǐng)教她們，圣誕給女兒送什么禮物。同事給了一個(gè)建議，很好。
晚上有應(yīng)酬。和老朋友們一番觥籌交錯(cuò)后，又想起女兒的期待。謝絕了酒后的安排。根據(jù)同事的建議，從步行街到菲利普路，又到新星大道折返五一路，終于找到適意的：一個(gè)冬天寫作業(yè)時(shí)鋪墊的暖墊，一個(gè)五光十色的圣誕樹。
女兒一個(gè)人在家。看到我?guī)Ыo她的禮物時(shí)欣喜萬分。暖墊放在書桌上，她早早地用手貼在上面，慢慢感受溫度的上升，一遍一遍地說，暖了，暖了，好喜歡。圣誕樹放在梳妝臺(tái)上，又移到床頭柜，她欣喜地看著燈光或明或暗，或綠或紅，閃閃爍爍，然后拿著手機(jī)拍著照片與同學(xué)分享這份幸福。
然后，她興奮地告訴我，爸爸，我今天收到了圣誕老人送我的禮物哦。兩盒巧克力糖果。很慎重地?cái)[在我的面前。我才想起中午妻告訴我的，她悄悄地訂了圣誕禮物。
我今天好幸福哦！她說。
然后，我聽到她一個(gè)人對(duì)著窗，對(duì)著圣誕樹，對(duì)著白白的墻壁喃喃自語(yǔ)：我好幸福哦。
作為父親，這是我第一次看到她的幸福。即使是無數(shù)個(gè)六一兒童節(jié)，即使是在她上初中時(shí)問我，上初中后還過兒童節(jié)嗎，我也不曾看到她這樣的興奮和愉悅。
這一刻，我跟著女兒一起，幸福了一個(gè)圣誕，一個(gè)我不喜歡也從不在意的西方節(jié)日。
就在這天早晨，我還轉(zhuǎn)發(fā)一則后來被驗(yàn)證是謠言的微信：不過洋節(jié)，留住我們文化的根。
然而，女兒這一刻的幸福顛覆了我的思想。
女兒從來沒有圣誕的概念，正如她從來沒有在任何一個(gè)節(jié)日向她的父親索要禮物一樣。
我想，初二的她，一定是通過某種渠道，多半是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，或是課外閱讀，或是同學(xué)口口相傳的影響，熟知了一個(gè)關(guān)于西方圣誕的故事：因?yàn)楹⒆佣贾?，駕著馴鹿車的長(zhǎng)胡子老爺爺會(huì)從煙囪里鉆進(jìn)來。等他們從睡夢(mèng)中醒來，會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)襪子里塞滿了禮物。圣誕老人來敲門，送來禮物，送來祝福。在這一天，收到禮物的人，一定是最幸福的人。孩子的意識(shí)里，沒有中西文化的碰撞，沒有西方宗教的教唆，只有童話話的美好和幸福。
成年的我，除了對(duì)城市里商場(chǎng)鋪天蓋地的廣告噱頭不屑一顧外，還有作為一名共產(chǎn)黨員潛意識(shí)里對(duì)外國(guó)文化的抵觸情緒外，早已經(jīng)忘記了這個(gè)“童話”。
但是，美好，幸福，超越了國(guó)界和信仰。孩子的目光告訴我，不論中西，不論信仰，對(duì)幸福和美好的追求，都是一致的。我突然發(fā)覺，在圣誕禮物和祝福的面前，一切說教都是徒勞和多余的。
作為傳統(tǒng)文化的堅(jiān)信和弘揚(yáng)者，我我陷入了沉思。
為什么我們的傳統(tǒng)節(jié)日、文化習(xí)俗，沒有像圣誕一般牽住孩子的神經(jīng)，哪怕是春節(jié)，孩子也漠然了。
除夕，我們習(xí)慣了看春晚，卻忘記告訴孩子關(guān)于“年”和“守歲”的神話；元宵，我們還是看春晚，看燈展，卻不曾告訴孩子關(guān)于花燈的趣事和典故；端午，我們可以看龍舟賽，吃粽子，卻把屈原的故事講得太沉重太血腥；中秋，我們吃月餅，看圓月，卻忘記了寒宮里的兔子；進(jìn)入臘月，吃得不想再吃的時(shí)候，卻不會(huì)告訴孩子每一件“臘貨”每一種“甜食”與孩子們有關(guān)的文化。孩子不喜歡，文化的烙印何以注入？我們的文化，我們的教育，絕不能離開美好的傳說，離開神奇的幻想，絕不能少了孩子。
無論是什么傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗和文化，都離不開孩子。每一個(gè)這樣的時(shí)刻，給予孩子以想像的翅膀和美好的愿景，對(duì)于孩子來說，這才是最溫馨的經(jīng)歷。
梳理一下我們的傳統(tǒng)文化，每一個(gè)節(jié)日或紀(jì)念日，如同圣誕一樣，都有類似的故事，都有神奇的傳統(tǒng)，都有美好的愿景。只是，我們不曾發(fā)掘，不曾講給孩子聽，或者是讓孩子參與其中。
正如圣誕的這些天里，我看到無數(shù)的網(wǎng)友，和我一樣的成年人，還在微信中索要一頂圣誕帽呢？孩子，比我們更企盼這樣的美好，這樣的快樂，這樣的幸福。
原來，我們時(shí)常向孩子們“推銷”和“教唆”的文化，恰好缺少這樣的聲音，這樣的誘惑，這樣的期待，這樣的磁場(chǎng)。
真正的文化自信，必須從孩子的教育和習(xí)慣開始，要讓孩子滿心歡喜并樂此不疲。
弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華兒女義不容辭的責(zé)任，尤其是教育人。但是，我們必須要思考的是，真正的文化，離孩子有多遠(yuǎn)。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?span style="color:blue;">只有當(dāng)文化被孩子們認(rèn)同、喜歡、親近、參與的時(shí)候，文化的基因才能融入每一個(gè)人的血脈和心田，生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，自然傳承。
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